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《植樹問題》的教學(xué)反思
《植樹問題》的教學(xué)反思
楊家砭小學(xué)課題組丁秀玲
現(xiàn)代心理學(xué)研究認為，人的一切行為都由動機引起的。要使學(xué)生做到主動傾聽，就要積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣永遠是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。華羅庚說過：“唯一推動我學(xué)習(xí)的力量，就是興趣，因為數(shù)學(xué)是一門充滿了興趣的學(xué)科，也是最便于自學(xué)的學(xué)科。具體做法：
1、營造氛圍。學(xué)生渴求老師的愛，想使自己成為老師心目中的好孩子，這是他們的行為動機和迫切需要。事實上學(xué)生往往因為喜歡哪位老師，就會做到認真傾聽他上的課。所以教師應(yīng)努力以朋友的身份和學(xué)生交談，營造輕松的氛圍，用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度來縮短師生心靈間的差距
2、貼近生活�！睌�(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。因此我在教學(xué)時設(shè)計貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)問題，增強學(xué)生的興趣，從而增強學(xué)生的傾聽意識，來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。
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