Unit1 In class story time教學(xué)反思

Unit1 In class story time教學(xué)反思

Unit1 In class story time版塊呈現(xiàn)了Mr Green 給學(xué)生上課的情境，引出主要課堂用于Stand up. Sit down.I’m sorry 等及教室里常見物品的單詞door, window, blackboard.在導(dǎo)入活動(dòng)中，我采用了Do and say ,引出句型Stand up. Sit down, 然后通過(guò)一個(gè)chant 對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行了鞏固操練。在新授活動(dòng)中，通過(guò)一張教室的圖片提問(wèn)學(xué)生What can you see?引出新單詞door, window, blackboard 并復(fù)習(xí)了二年級(jí)所學(xué)詞匯desk, chair , 并通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)了句型Open/Close the…；在教學(xué)story time時(shí)，提問(wèn)學(xué)生Who is late?通過(guò)觀看視頻讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容并回答問(wèn)題，再追問(wèn)Mike上課遲到了他是怎么說(shuō)的，引出句型I’m sorry 及MrGreen 的答語(yǔ)Come in, Mike. 在鞏固環(huán)節(jié)，我先引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，再引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀。最后是一個(gè)拓展環(huán)節(jié)。

縱觀整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)生的課堂參與情況，總體還是比較理想的，學(xué)生對(duì)新授知識(shí)掌握也比較到位。但仍然存在一些不足，如學(xué)生對(duì)祈使句的及其答語(yǔ)Yes./Ok./All right. 的使用還不能完全熟料，對(duì)句子Stand up的連讀也不是很好，在今后的教學(xué)中還需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的聽、說(shuō)練習(xí)，同時(shí)在朗讀指導(dǎo)中還應(yīng)更細(xì)化一些，可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同角色表現(xiàn)出不同的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)氣，從而讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)入角色，增加表演的趣味性。

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