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Unit 7 She Looks Tall and Thin 教學(xué)反思
Unit 7She Looks Tall and Thin教學(xué)反思
本課選自陜旅版五年級上冊第七單元:She looks tall and thin.第一課時(shí)。本課時(shí)以Part A中的Let’s learn部分為主，并借助Part C中的Let’s say部分進(jìn)行練習(xí)和鞏固。本單元學(xué)習(xí)和討論的話題是有關(guān)人物特征的描述，關(guān)于這個(gè)話題在本單元所涉及的主要的四會詞匯有：aunt, uncle, kid, friends, thin, strong, old, young; 語言功能結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)如何描述人物特征：She comes from the USA. She speaks English and she can speak a little Chinese . She looks tall and thin . She likes sports . She can run very fast . She looks very beautiful in the red dress .本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，比較容易讓學(xué)生接受，旨在讓學(xué)生通過所學(xué)詞匯及句型能靈活地描述人物特征。
一、創(chuàng)設(shè)語境 激趣導(dǎo)入
課前師生拍手齊唱英文歌曲:Apple round, apple red.創(chuàng)設(shè)輕松、歡快的語言學(xué)習(xí)氛圍，以圣誕節(jié)即將來臨為話題，小天使來和大家玩游戲設(shè)置懸念:課前我讓班上一位又高又瘦的女孩站在門外，使用以前學(xué)過描述人物的句型：She is a tall girl. She has two big eyes. Her nose is small. Her hair is black . Who is she ?讓大家猜一猜，是班上的那位女同學(xué)？當(dāng)有同學(xué)猜出是誰時(shí)，我讓大家閉上眼睛，集體數(shù)：One, two, three.隨手打開門請那位女同學(xué)站在講臺前，下面的同學(xué)睜開眼睛，我隨機(jī)提問: What does she look like?引導(dǎo)學(xué)生回答：She looks tall and thin. 通過手勢描述這位女同學(xué)的外貌，并讓下面同學(xué)跟老師一起重復(fù)：She looks tall land thin.這樣潛移默化的引導(dǎo)，不用傳統(tǒng)教學(xué)的漢語翻譯，學(xué)生立刻明白所說句子的含義，通過熱身環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)鞏固了以前學(xué)過的描述人物的詞匯，也巧妙地滲透了新學(xué)詞匯，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，和積極性。
二、 聯(lián)系生活 直觀呈現(xiàn)
在新授環(huán)節(jié)，我通過ppt.展示不同人物的圖片進(jìn)行引導(dǎo)提問，如:在呈現(xiàn)新單詞aunt ,uncle ,kid時(shí)，我通過ppt.出示阿姨家的三口之家全家福進(jìn)行引導(dǎo)教授：Who is she ? She is my aunt . My aunt is my mother’s sister . Who is the man ? He is my uncle . My uncle is a cook. Look at the child .That’s a lovely boy. He is their kid. The kid is lovely. 通過出示自己和不同國家朋友的合影呈現(xiàn)新單詞friends：Look,these are my friends. We are good friends. The young woman comes from Canada. Her name is Laura, and the man is from the USA. His name is Ben. He likes sports. Do you have good friends? 通過出示著名舞蹈演員和運(yùn)動(dòng)員的圖片呈現(xiàn)教授新單詞thin和strong.通過出示年輕人和老人的圖片呈現(xiàn)教授新單詞old和young.：Look at the picture ! Who is the young man ? He is my brother .He is twenty six years old. He is young . Look , this is my grandma. She is 76 years old. She is old. Who is old/youngin your family?
教授新單詞時(shí)，我通過引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)單詞發(fā)音規(guī)律讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)，讓他們做到會讀就能拼寫。同時(shí)把單詞的運(yùn)用做作為重點(diǎn)，不是單純的認(rèn)讀單詞，而是把單詞放入句中，通過實(shí)用的句子記單詞，在生活中運(yùn)用所學(xué)語言，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。另外，我采用豐富多樣的教學(xué)圖片與詞匯配對，身勢語、TPR 等輔助組織教學(xué)，使學(xué)生易于理解，動(dòng)作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。
三、鼓勵(lì)合作學(xué)以致用
在練習(xí)鞏固教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲活動(dòng)來幫助學(xué)生記憶所學(xué)新單詞以及把單詞和句子結(jié)合起來，進(jìn)行實(shí)踐、操練。以此達(dá)到語言教學(xué)學(xué)以致用的目的。
1.將全班四組學(xué)生分為A、B兩大組進(jìn)行單詞角色表演猜一猜比賽。大組分為若干小組合作演練，小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)扮演角色，另一個(gè)背站著猜，想一個(gè)新學(xué)單詞然后說Yes or No? 如果猜對組員說Yes,反則說No.猜對換下一人，猜對最多的同學(xué)獲勝。小組演練完后，叫大組代表上臺演一演，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜對最多的組獲勝，贏得流動(dòng)紅旗。
2. 通過整合教材Part C Let’s say 部分，叫個(gè)別同學(xué)應(yīng)用所學(xué)單詞及句型描述班上的某位同學(xué)，其他同學(xué)猜一猜是誰？猜對贏得掌聲。
通過小組合作，大組比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和他人進(jìn)行積極合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作、公平競爭能力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
3.自編歡快而有節(jié)奏感的Let’s Chant ,以詞連句，既擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量，又便于他們記憶，加深鞏固。
四、全面評價(jià) 增強(qiáng)自信
在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，我應(yīng)用不同的激勵(lì)性語言如，Good try! So clever! Great ! Well down !等，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)鼓勵(lì)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相互評價(jià)，使學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和獲得學(xué)習(xí)收獲的喜悅。從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助、發(fā)展合作精神，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
通過引導(dǎo)授課，以及學(xué)生在課堂上表現(xiàn)情況，本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)基本是按我課前設(shè)計(jì)的教學(xué)思路進(jìn)行的，由于學(xué)生平時(shí)基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí)，新授時(shí)對新單詞操練時(shí)間較少。學(xué)生對新單詞發(fā)音及記憶掌握不夠牢固，雖然我在課前已經(jīng)設(shè)計(jì)好了小組合作學(xué)習(xí)，但是沒有讓學(xué)生真正做到合作學(xué)習(xí)的目的。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間倉促，沒有關(guān)注到全體學(xué)生。在今后的英語教學(xué)中我將繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷探索總結(jié)新的、適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，力求讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲、學(xué)有所樂！
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