《路程問題》教學(xué)反思

《路程問題》教學(xué)反思

張敏茹

課題 《路程問題》

教學(xué)目標(biāo)：1、理解單位時間與所行路程的含義。能正確使用復(fù)合單位表示速度體會這樣的符號表示物體運動的速度，具有簡明清楚的特征。

2、通過解決簡單行程問題。在教師的引導(dǎo)下，自主探索速度、時間、路程之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，并能應(yīng)用解決實際問題。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在解決問題過程中理解速度的含義，建構(gòu)路程、速度與時間的關(guān)系。

教學(xué)過程：本課的環(huán)節(jié)主要分為6個環(huán)節(jié)。

1. 導(dǎo)入新課。出示幾種事物的速度，讓學(xué)生填寫長度單位。為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

2. 探究新知。出示例題1、2

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道題中的相同點，并總結(jié)出路程、速度、時間的概念。數(shù)學(xué)中一共行了多長的路，叫做路程；每小時（或每分鐘等） 行的路程，叫做速度；行了幾小時（或幾分鐘等），叫做時間。

（2）教學(xué)速度的單位。上面高鐵每小時行的路程叫做速度，可以寫成280千米∕時，讀作280千米每時。 千米是長度單位，也是路程的單位。時是時間單位。280千米∕時表示每小行駛208 千米。

3. 探究三個數(shù)量之間的關(guān)系

速度×?xí)r間 =路程 路程÷時間 =速度 路程÷速度=時間

4. 練習(xí)。設(shè)計不同層次的填空、判斷、應(yīng)用題考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5. 全課進行小結(jié)。指明幾個學(xué)生回答。

6.思考題。你能提出一個 已知速度和時間，求路程的問題嗎？

一堂課結(jié)束了，結(jié)果并不重要，重要的是我參與了這一活動的過程。能夠與學(xué)生共同參與就是收獲。在課堂中，我的語言組織能力還需提高，還要注意對學(xué)生的教學(xué)評價。以后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程和方式方法，不斷嘗試、不斷反思，提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)的能力。