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《數(shù)學(xué)與交通》教學(xué)反思
這一課主要是解決生活中的相遇問(wèn)題。相遇問(wèn)題是研究?jī)蓚�(gè)物體同時(shí)運(yùn)動(dòng)的情況。要解決相遇問(wèn)題的關(guān)鍵是要弄清每經(jīng)過(guò)一個(gè)單位時(shí)間，兩個(gè)物體之間的距離變化情況。由于學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，于是在教學(xué)時(shí)，我先復(fù)習(xí)了行程問(wèn)題的中的三個(gè)數(shù)量：速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。通過(guò)課件演示讓學(xué)生直觀的理解了什么是相遇，相遇時(shí)兩個(gè)人所走路程的和正好是兩地的距離及相遇時(shí)間為兩個(gè)人共同所走的同一時(shí)間這一教學(xué)難點(diǎn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和合作意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生感悟到我們研究的數(shù)學(xué)問(wèn)題是源于生活，用于生活，數(shù)學(xué)和生活是緊密聯(lián)系的。緊接著，我放手讓學(xué)生嘗試做“試一試”的題目，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上顯得“得心應(yīng)手”，為了檢查學(xué)生是否真正理解自己所做的題目，于是我提出了一個(gè)問(wèn)題：你列的這個(gè)方程是根據(jù)什么等量關(guān)系呢？沒(méi)想到大部分學(xué)生都被“難倒”，看來(lái)要引導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)？如何去理解每一句話、每一幅圖……著實(shí)需要我們的思考和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。最后，我又引導(dǎo)學(xué)生思考是否還有其他解題方法，從而拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力。
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