第十二課《一模不一樣》教學反思：

第十二課《一模不一樣》教學反思： 　　本學期的教學督導，針對我教授的四年級課程。每一次督導都是一次磨練，一次進步，我很珍惜這個機會，以往被督導的課型多為“造型表現”和“綜合探索”課，這次選擇了“設計應用”的領域課程——《一模不一樣》。 　　本課教材引導學生去發(fā)現生活中不一樣的精彩。寧靜夜空中的一抹彎月，平靜湖面上魚的跳躍，紅花地里的一朵黃花。這些特異形打破了沉悶的規(guī)律，給人視覺上的沖擊力。將他們應用在設計領域，可產生畫面的節(jié)奏感和形式美感。本課的教學要點較多，針對四年級的學生來講，具有較強的專業(yè)性和理論性，如何降低接受難度，又能讓學生達到學習目標呢？現將我教學中較為有效地教學方法總結如下： 　　一、為了讓學生體會到一模不一樣，首先出示了很多一模一樣的圖片，如井然有序的建筑，一排排整齊的小樹，穿著隊服的運動員。然后出示一組與之前一組的內容相同，其中又有小變化的特異圖片。導入今天的課題——《一模不一樣》。通過對比，讓學生輕而易舉地回憶起身邊的特異現象，帶領學生從生活中發(fā)現特異美。 　　二、特異圖形的設計師由基本型、特異形和骨式構成的。為了幫助學生解決本課的重點，我設計了圖表，以小組合作的形式，鼓勵學生小組探索，希望通過同學們集體的智慧發(fā)現圖片中的知識點。在小組探討中，教師巡視輔導，也順便了解同學們自主探索的學習效果如何。畢竟，教學設計只是預設，學生學情也會隨時發(fā)生著變化，作為教師一定要及時了解學生學習發(fā)展狀況，做好隨時調整的準備。在實際教學中，我發(fā)現個別小組同學對基本形的概念不是很清楚，便做出了解釋。幫助同學們完成表格填寫。 　　三、學生是第一次接觸平面設計的內容，在一節(jié)課時間內學習并設計出特異構成圖形是有一定難度的。很多同學會分析圖片中的基本形和特異形，自己設計卻很難在短時間內完成。根據以上學情分析，我搜集了一些作家作品和學生作品，通過欣賞啟發(fā)學生的想象力。同時引導學生意識到——藝術來源于生活，來源于我們善于發(fā)現美的眼睛。 　　四、本節(jié)課的內容是新鮮又令人驚喜的，知識點較多，課后的總結尤為重要。通過總結能幫助學生梳理本課重難點，同時啟發(fā)學生的發(fā)散思維。我出示了一副幾米的漫畫作品，引導學生學會用繪畫表達自己內心感受。通過自己穿衣搭配引導學生學以致用，了解設計的真正目的是為了服務于人，設計再有創(chuàng)意也不能本末倒置。 　　當然，再順利的課堂也有其不足。本課在設計之初，有許多美好的設想，但是由于學情分析與實際情況有所出入，造成一些環(huán)節(jié)浪費了很多時間。 　　一、一模不一樣中的基本形和特異形的概念雖然不提倡跟學生講明，但應當點一下告訴學生什么事基本形，什么是特異形。這樣在分析圖表時，學生就不會產生疑問，浪費一些不必要的教學時間。 　　二、在學生回憶生活中的特異形時，有同學回答：“看到一排排自行車中間有一輛汽車�！� 　　教師不僅要引導學生的美術審美，還應當關注學生的行為習慣，糾正不文明行為，也是美術教師的職責。 　　總之，通過本課的督導教學，通過自我反思我在教學中不斷成長。感謝老師們的熱情討論和耐心指導。

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