三年級上冊《一張奇特的臉》教學反思（二）

三年級上冊《一張奇特的臉》教學反思（二）

第二課時教學反思：

這節(jié)課主要是引導學生用泥塑的方法制作奇特的臉,不僅是培養(yǎng)他們的動手操作能力,更重要的是激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,啟發(fā)學生大膽想象,大膽發(fā)揮,于奇特之中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美.既然是"奇特的臉"我認為課的設計也應該體現(xiàn)一些奇思妙想,這樣一節(jié)課的學習可堪稱"珠聯(lián)壁合"。

首先,擊鼓激趣.擊鼓傳花的游戲一直是小朋友們喜愛的群體游戲,我把它作為課題導入,但是動了一個巧妙心思,把"傳框"作為"傳花".得到空畫框的同學在畫框內(nèi)做怪臉,舊游戲新玩法,本身就體現(xiàn)了一個"奇特",形式新穎.激發(fā)了學生的學習興趣,使他們在較短時間內(nèi)塑造出了許多生動奇特的臉,孩子們在玩中快樂的創(chuàng)造著,體驗著,欣賞著不同的臉造型.接著就要"趁熱打鐵",這個"熱"是孩子們剛剛在游戲中煥發(fā)出的創(chuàng)作熱情,而這種熱情和創(chuàng)作意識還只是無形的,或者說是散隨的,原始的,從藝術角度看仍然需要引導,修飾,使之成為真正的具有美感的"藝術品"."打鐵"就是要鍛造這種剛剛萌發(fā)的創(chuàng)作之火,使之成"鋼",成為具有美的意義的東西.于是我讓古今中外的頭像藝術品映入學生的眼簾.非洲的木雕,中國的京劇臉譜,古埃及的面具…….讓學生體會這些藝術品奇特造型的同時欣賞其中的美。

由于藝術家們的作品運用了夸張變形的手法,所以多數(shù)作品看上去很恐怖,很丑陋,這么丑的形象需要學生學會從不同角度欣賞,幫助他們認識理解這些造型,不僅*學生的感受,重在引導和啟發(fā),使他們發(fā)現(xiàn)"奇特"之中蘊含的美.教師以不同的形象進行了具體的說明.如:要用發(fā)現(xiàn)的眼光欣賞,"這個丑陋的形象,鼻子比例的延伸與臉形結(jié)合的十分完美";"一個恐怖的形象,仔細觀察,卻可以在它臉上發(fā)現(xiàn)一個美麗的微笑"等等.使學生體會出奇特本身并不都是非常美的,但其中充滿了美,包含著藝術氣息.作為學生需要學習的是,如何從中將美的東西挖掘出來,用藝術手法表現(xiàn)出來,變丑為美.有意識的講解會讓學生有茅塞頓開的感覺,他們雖小,但是接受新事物的能力強,速度快,不僅增強了感悟美的能力,更激發(fā)他們繼續(xù)創(chuàng)造的欲望,也為他們的創(chuàng)造指點了"迷津". 最后,要把握好他們的這種熱情,引導學生在修中創(chuàng)造美.把擊鼓傳框中你創(chuàng)造的臉自己修改一下,一定要更"奇",更"特",但要"奇"的合理,"特"的有味.鼓勵學生大膽的將泥塑材料與其他材料結(jié)合,拓展學生的創(chuàng)作空間.結(jié)果呈現(xiàn)出了許多具有個性化的作品,似乎每一件作品都孕育著一個奇特的故事.孩子們在喜悅聲中編織,講述那一張張奇特的臉背后的美麗故事.將學生潛在的趣味儲備和臨場的想象力激活,層次鮮明的穿插擰繞在一起,歡樂愉悅的課堂情景自然會營運而生—《一張奇特的臉》,在學生心靈深處播灑下奇特的種子。

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