《天氣日歷》教學反思

《天氣日歷》教學反思

制作一個月的天氣日歷對四年級學生來說是個挑戰(zhàn)，這是一項長時間持久的搜集信息觀察記錄的課外活動，貫穿于本單元的學習，影響學生日常生活的行為。只有持續(xù)觀察記錄，學生才會切身體會關(guān)心天氣與生活的關(guān)系。比如，如果預報明天下雨，那就要帶好雨傘；預報降溫，那就要多穿一件衣服……單元最后一課總結(jié)我們的天氣觀察是以此為基礎的，從而發(fā)現(xiàn)9月份的天氣規(guī)律。這一課，我們應在單元伊始早作考慮。

我在教學中采取以下措施達到教學目標：

1.明確要求教會方法。學習制作天氣日歷在第一課我們關(guān)心天氣中就開始了，通過第一課的學習，學生了解搜集天氣預報的途徑，特別介紹了“中國天氣網(wǎng)”。學生知道天氣一般從四個方面描述，學習用天氣符號記錄，初步感受到天氣與我們的生活密切相關(guān)。課結(jié)束我就布置了課外作業(yè)，每組連續(xù)搜集記錄四個星期天氣情況，并在加上生活提示。也為最后一課積累資料。

2. 定時反饋。制作天氣日歷活動貫穿于本單元每一課，每課伊始反饋學生的搜集觀察和記錄情況，及時表揚鼓勵督促。接下來的課中，每次上課第一個活動就是檢查交流天氣日歷制作情況，并給予評價，比如連續(xù)觀察記錄一周的得“A”，連續(xù)一周以上“A+”，一個月的得一次特殊表現(xiàn)，形成本單元學習的常規(guī)。

3. 榜樣的力量。本單元教學期間，教師應身先示范制作天氣日歷，持續(xù)一個月。學生的天氣日歷分組輪流張貼在科學教室。

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