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Unit3 Myday小學四年級英語下冊教學反思
在社會一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學是我們的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的Unit3 Myday小學四年級英語下冊教學反思，希望能夠幫助到大家。
Unit3 Myday小學四年級英語下冊教學反思 篇1
本單元的教學內(nèi)容主要是幫助學生學會表達自己在什么時間做的什么事情。在導入的時候，我以自己為例，闡述了一下自己的一天，并且將所做的事情與時間統(tǒng)一的板書在黑板上，讓學生一目了然。
然后，我讓學生根據(jù)我的格式將自己的時間表也寫在黑板上，兩者之間進行對比。同時注意介詞at的用法以及位置的介紹。然后引出本課的主人翁Mike,非常的順利，學生也都能較好的理解。
在第二課時的時候開始滲透句型when do you …?并結合板書，采取教師示范演說，學生逐個模仿的形式來操練句型。為了幫助學生記住句型我總結出：看到when 我們要到答句當中去尋找at。同時補充介紹when 與 what time之間的區(qū)別與聯(lián)系，在做題的.過程中給予一定的指導，后來發(fā)現(xiàn)學生對于when的理解比較深刻，而對于what time 的運用缺乏一定的意識性。經(jīng)過幾次的練習反饋，在這方面還要增加一定的練習。
本單元我們也開始接觸到第四單元的重點句型，在內(nèi)容的滲透上要把握好一定的度，不能喧賓奪主。
總的來說，學習完這一單元之后，學生大多數(shù)能夠正確的闡述自己的日常生活，但是詞組的記憶仍然是一個難點，雖然讀音不是問題，但是單詞的拼寫對于四年級的學生來說，相對較難�？赡苄枰荛L一段時間的不斷訓練，不斷聽寫，才能取得比較好的結果。
Unit3 Myday小學四年級英語下冊教學反思 篇2
PEP四年級下
Unit3 What’s the weather like?
第一課課時的教學反思
本節(jié)課教學內(nèi)容為PEP小學英語四年級下冊 Unit 3 What’s the weather like? Part A Let’s learn and Let’s play。這一單元的主要教學內(nèi)容是學習形容天氣的英語表達,本課時是本單元的第一課時,學習運用warm coldcoolhot等形容詞來表達天氣情況。教學目標是:能聽、說、認讀本課單詞warmcoldhotcoolweather及 學會運用句型“It’s cold in ”。本節(jié)課氣氛活躍,師生互動很好,學生很喜歡學習英語,課堂參與度很高。各教學環(huán)節(jié)銜接自然流暢，圍繞主線展開教學，另外，板書設計較好，簡潔明了，突出重點。而且利用小短文導入新授內(nèi)容，提高了學生的閱讀量，加深了學生對所學知識的.運用。
本班由于三年級就接觸了跨越式英語教學模式，學生特別喜歡以言語交際為中心的自由對話模式，提高了學生的口語表達能力和對語言的運用能力，從而樹立了對學習英語的自信心。但美中不足的是學生對拓展聽讀部分好像積極性不是很高，每次都完成的不是很理想，主要原因還是教師對學情分析不到位，拓展內(nèi)容過多過難，除此之外沒有很好地把握師生交際、生生交際和拓展閱讀三大教學活動的時間分配。另外把weather 放到后面教，學生運用這個詞的頻率較少,掌握不牢固,以致于把時間浪費在這個詞和What’s the weather like in?這個句型的操練上了,如果把weather 放在第一個教的話情況
就截然不同了。再者就是教學單詞時用同一種方法太枯燥,而且時間太長,容易使學生感到疲勞。
因此，在今后的教學過程中，應該不斷學習跨越式教學理論，并在教學實踐中不斷總結與反思，靈活運用教學方法，提高課堂掌控能力，合理安排課堂教學時間，爭取做到高效課堂。
Unit3 Myday小學四年級英語下冊教學反思 篇3
一、教學內(nèi)容
本課是PEP五年級下學期中的Unit3My birthday第1課時的教學內(nèi)容。本單元的核心教學內(nèi)容是月份，通過生日，為學生操練對話創(chuàng)設了一個真實的語言情景，貼近學生的生活和學習實際，有利于學生對語言的學習、吸收和運用。此外，這部分還重點介紹了When is your birthday? My birthday is in----句型。這一單元和上一單元的季節(jié)有內(nèi)在的聯(lián)系，要懂得劃分，并可以互相提問。
二、學生分析
本課面向的是已有一定英語基礎的五年級學生，他們已經(jīng)具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力，經(jīng)過近兩年的學習，明顯領先于寫的能力。另外他們還具備了一定的計算機操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導下自主性學習。同時，本單元的教學內(nèi)容與學生的實際生活息息相關，因此本課時的教學內(nèi)容對學生來說不難理解，關鍵是句型的學習和在日常生活中的應用。
三、設計思路
<<新課程標準>>的要求，強調(diào)要激發(fā)學生對英語學習的興趣，讓學生主動有效地參與學習過程。為拓展教學內(nèi)容，將學生興趣得以激發(fā)，我把教材轉(zhuǎn)化成動畫教學，將枯燥的教學興趣化，將生硬的教學情景化，通過flash動畫教學，以體驗式教學形式來引發(fā)學生的探究熱情。我主要是按照“任務型教學”的結構來設計課堂活動的，運用多媒體課件進行教學。由于所設計的一系列活動始終圍繞月份的學習，并且可以對偉人的誕辰進行學習，教育學生要時時緬懷偉人。
四、教學內(nèi)容和目標：
1．知識：能聽、說、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。
words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December. Sentences: When is your birthday ? My birthday is in----.
2．能力：
通過各種活動的參與、實踐、體驗等過程，提高學生的語言能力和學習能力，讓學生得到自我發(fā)展和個性發(fā)展。提高和培養(yǎng)學生聽、說、讀和對話交際能力，交往能力和實踐能力，以及培養(yǎng)學生通過網(wǎng)絡進行自主學習的能力。
3．情感：
查找名人的生日,以大量的課外知識來豐富和愉悅英語課堂教學，也豐富了學生文化知識，拓展了學生的視野。
五、教學重點與難點：
1、三會詞匯：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.及掌握他們的縮寫形式。
2、能運用句型When is your birthday ? My birthday is in----對實際情景進行問答。
3、難點是January, February的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式。
六、教學用具：
1．Powerpoint；
2．Flash短片
七、教學過程 ：
�。保甈lay an English song. Question：Do you like English song? Do you like English song? Now let’s listen to the English song : Autumn.
�。ㄔO計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進行教學服務，也增添了教與學的樂趣。在這里，英語學科和音樂，信息技術得到了很好的整合。同時也為復習四季做鋪墊。）
2．Review：
（1）How many seasons are there in a year? What are they?
�。�2）How many months are there in a year? What are they?
（3）How many months are there in each season? What are they? (You can speak in Chinese.) （設計意圖：師生間的英語交流是真實的語言環(huán)境，同時也建立起融洽、民主的師生交流渠道。由學生熟悉的季節(jié)，引出學習新詞匯，做到由簡入深，由舊帶新。）
六、七月通常不縮寫。
播放英文小天才關于12 months的視頻短片。
�。ㄔO計意圖：通過視頻教學給同學們直觀生動的形象，反復練習12個月的讀法，英漢結合的方式適合同學們的過渡學習。）
1.做“各就各位”的游戲。老師將十二個月的單詞依次分別做成由每個字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學的手里，同學們自己找順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋�完整的單詞。
�。ㄔO計意圖：培養(yǎng)同學們動手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗。）
2.做“小小翻譯家”的游戲。老師根據(jù)flash短片隨機指一個月份，同學們舉手回答說出這個月份的英文名稱并且拼寫。
（設計意圖：考驗學生的反應能力并且及時反饋同學們對本節(jié)所學單詞的掌握情況。）
3.繼續(xù)做“小小翻譯家”的游戲老師根據(jù)flash短片隨機指一個月份，同學們舉手回答說出這個月份的中文意思。
�。ㄔO計意圖：反饋學生的單詞掌握情況，同時同學們對每個月份各有多少天進行初步了解，加深對課程的知識拓展，給教學增添形象性。）
1.由圖片小豬的生日導入Happy birthday歌曲（設計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進行教學服務，也增添了教與學的'樂趣。在這里，英語學科和音樂，信息技術得到了很好的整合。）
2．講解Target Language When is your birthday? My birthday is in ….一個學生回答之后，再邀請其他學生問答。注意：每個月分的首字母要大寫。
�。ㄔO計意圖：反復的句型操練，有助于同學們鞏固所學生詞。）
3．Pair work. A: When is your birthday? B: My birthday is in…….
�。ㄔO計意圖：讓學生有效地進行雙邊對話練習，印象更深刻。）
為即將生日的同學制作一張郵卡。
(設計意圖：給同學們足夠的空間，自己動手查找，尋找成功的途徑，體驗成功的快樂。） PEP小學英語五年級下冊unit 5 A Let’s learn 說課材料
今天，我說課的內(nèi)容是pep小學英語五年級下冊Unit5第一課時A Let’s learn. 新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎�！缎抡n標》倡導任務型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務，從中體驗學習的快樂。因此我采用“任務——探究——創(chuàng)造”型教學方法，讓學生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學會觀察，思考，討論和總結，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應用能力。
一，教材簡析
第五單元的主要內(nèi)容是孩子們喜愛的各種動物所表現(xiàn)的動作的英語單詞及句型。由前一單元介紹人所表現(xiàn)的動作行為詞組及句型“What are they doing？”“They are…”引入，要求學生能在一定的語境下運用“What is…doing？”“It is…”。教師從中選擇了“bird、rabbit、elephant、tiger、fish”這五種動物類單詞和它們所表現(xiàn)出來的動作“flying、jumping、walking、running、swimming”單詞，運用句型進行第一課時的教學。根據(jù)教材特點和學生情況，我設立了如下的教學目標。
二．教學目標
知識目標：
能夠聽說認讀句子：look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running. 2.能夠聽說讀寫動詞的ing形式： flying, jumping, walking, running ,swimming. 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。 能力目標：注重合作學習，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。
教學重點：掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進行時簡單表達和句型練習。 教學難點：running 和swimming的書寫。
三、說教法和學法：
英語是一門語言學科，語言的本質(zhì)是言語。外語教學應當遵循聽、說、讀、寫的原則。在小學英語教學中，聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快�；谶@些，我主要用以下的幾種方法：
1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。
2、講解法：通過講解，理解句字的意思。
3、練習法：通過各種練習，使學生較為流利自如地掌握對話。
4、討論法：讓學生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便于學生記憶。
語言是一種交際工具，小學階段的英語教學又側重于口語。為了幫助學生掌握和運用這些句子，我注重引導學生采用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學生敢于開口，積極實踐的良好學習習慣。
四、說教學過程。
�。ㄒ唬﹚arm up
小學英語教學的編排特點是活潑有趣。根據(jù)教材及學生的年齡特點，我在進入新課前首先讓學生說說做做(既say and do)，既營造了愉快和諧的課堂氛圍，又讓學生對本課的內(nèi)容有了一個整體的感知，調(diào)動了他們的學習熱情，達到了“課未始，而趣已成”的效果。 然后是復習動物單詞，為新課的展開做鋪墊。復習動物單詞有倆種方式，一是自己在記憶中搜索，二是看老師已準備好的圖片。
�。ǘ┬抡n呈現(xiàn) 讓學生繼續(xù)看圖片問：Look! Amy and Chen jie are visiting the zoo. What do they see? 生回答：They see the elephant .師問： Look at the elephant! What is the elephant doing? 引出walking ，教師在四線三格中板書 walking 其中ing用彩色粉筆。用chant 的形式操練，walking， walking， the elephant is walking .指導學生拼讀單詞。
2．教師出示一只大紙鶴，扇動紙鶴的翅膀，說：“Look at the bird.what is it doing ?who can tell me?引導學生說句子，對說得好同學可獎勵一只小紙鶴。練習說flying ,flying ,the bird is flying .板書，形式同上。
3.用同樣的方式展現(xiàn)jumping running(The rabbit is jumping .Why? Because the tiger is running.The tiger is running after the rabbit.) swimming (注意教授這倆個ing形式的單詞時要強調(diào)雙寫最后一個字母再加上ing) 4,用chant的形式練習這些動詞ing形式 展現(xiàn)圖片，領學生說chant.
(三) 練習
1．回歸課本，聽錄音跟讀句子和單詞，培養(yǎng)學生的語調(diào)和語感。
2．一個簡單的小游戲，看誰反應快。在這里可以提高新知識的再現(xiàn)率，將單詞融入句子中，通過快速反應的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學變得輕松愉快。
（四） 鞏固延伸
1. 書寫這幾個四會的動詞的ing形式5遍在練習本上。并且造一個句子。讓學生在四會中做到最后一會。也培養(yǎng)學生書寫的能力。
2． 讓學生在課下自己做一本有趣的動畫書，每頁畫一種動物并配上英語說明。給學生充分展現(xiàn)自己的平臺，從而達到了學以致用的目的。也就是這節(jié)課的家庭作業(yè)。
�。ㄎ澹� 教學評價 最后是課后反思。我在這節(jié)課中存在很多的缺點和不足，比如單詞的教學比較單調(diào)，還有沒有給學生自由發(fā)揮和合作交流的機會，使整節(jié)課像是老師完全在操控。這些缺點和不足，期待在以后的教學中不斷完善和提高，是自己努力做到更好！
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