《火星—地球的孿生兄弟》教學反思

　　基本完成了引導學生關(guān)注科學知識樹立科學意識。初步了解地球與火星的異同點，初步理解其間的相互關(guān)系，及其發(fā)展和變化的過程。知道地球、火星、乃至宇宙間的個體都是存在差異性的。

　　培養(yǎng)學生逐步建立健全的.思考體系，對科學的認知體系有個了解，讓同學們知道科學中也存在許多未知和科學的海洋是遼闊和有趣的。讓同學們透過課本在以后的為人處事中都有這樣一個辨證的思想。

　　以小組討論等形式，讓學生自我積累科學知識，激發(fā)學生對知識的渴求性。讓同學們更加了解地球，并讓其知道地球上現(xiàn)在印發(fā)環(huán)境問題的原因及其危害，告訴同學們要樹立環(huán)保意識和社會責任感。通過學生感興趣的實踐活動，讓學生充分感受地理方面知識的豐富，在學習中得到快樂。

　　不足之處在于沒能有形象的方式讓學生有更形象的了解。

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