- 相關(guān)推薦
《紙拔河》教學反思范文
《紙拔河》是我設計的一堂趣味活動寫讀課，目的在于讓學生通過游戲，獲得習作的內(nèi)容，并在構(gòu)思的過程中引導學生注意材料的取舍和詳略。整個教學過程還算清晰，大部分學生也能通過這節(jié)課知道構(gòu)思時材料的確定，并能根據(jù)內(nèi)容確定不同的開頭和結(jié)尾，在“玩、說、寫”的處理上也基本到位。成功的課都是相同的，不成功的課各有各的缺憾和不足。反思整個教學，主要有以下缺點：
1對游戲活動缺乏了解�！凹埌魏印辈煌隗w育游戲拔河，體育游戲中的拔河比賽的過程較長，學生較容易觀察，寫起來也教好寫。“紙拔河”游戲比賽的過程較短，僅僅只是一兩秒，學生還沒回過神來，比賽就結(jié)束了。在組織過程中，我忽視了游戲過程的時間，匆匆按照程序走完就完。
2組織學生參與游戲時沒有充分調(diào)動學生，學生還沒有處在欲罷不能的狀態(tài)我就結(jié)束了游戲。
3缺少習作講評環(huán)節(jié)。
4學生在課堂上太像在上課，心情特別緊張，而我確沒有幫助學生消除緊張情緒，也導致了學生無法感受游戲中的快樂。
學然后知不足，教而后知困惑。為驗證自己改進后游戲的實際效果，在哨沖小學上課后的第二周星期二，我到東風小學五年級2班又上了一次《紙拔河》游戲作文。這次，我吸取了上次的經(jīng)驗教訓，強調(diào)要盡量不讓自己一邊的報紙撕壞，而且還與周老師示范了一次拔“紙拔河”。整堂課，學生興趣高漲，心情激動，參與度極高。如果不是用“小蜜蜂”擴音，我差不多控制不了局面。但從課堂氣氛和師生之間的融洽度來看，我覺得我不是在上課，而是在與學生一同玩游戲，一同交流、聊天，這種感覺真好！學生在描述比賽時也很會用詞，能抓住人物精彩的細節(jié)生動描述，達到了預期的效果。
兩次上課，也讓我感受到，知困而實踐則明，思而后則智的道理。當然，該游戲與其他游戲比較起來還是有其局限性，其賽程短的特點決定了它并不適合用在指導學生觀察和習作上。這也提醒我們在備課時要對所選取的游戲媒介有全面的了解，對所有用在課堂中的例子都要認真斟酌，考慮周全。
【《紙拔河》教學反思】相關(guān)文章：
《紙》的教學反思09-24
《紙的發(fā)明》教學反思04-02
《半張紙》教學反思范文05-02
《傳遞文明的紙》的教學反思04-27
紙的發(fā)明教學反思04-02
紙從哪里來教學反思范文05-02
《紙碟怪臉》教學反思范文04-27
《我們的生活離不開紙》的教學反思05-02