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數(shù)學(xué)除法的驗(yàn)算教學(xué)反思
能整除的除法是用乘法來(lái)驗(yàn)算的，不能整除的除法，要用兩步計(jì)算來(lái)解決，首先用商乘除數(shù)，再用所得的積加余數(shù)。驗(yàn)算的方法學(xué)生是會(huì)的，按理說(shuō)，關(guān)于除法的計(jì)算是不會(huì)有錯(cuò)誤的，但是，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，仍然存在著錯(cuò)誤，那么原因是什么呢？原因是學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行驗(yàn)算。
究其原因，是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，總認(rèn)為，驗(yàn)算太麻煩，每道題都去驗(yàn)算花費(fèi)時(shí)間，作業(yè)的效率差�？墒牵瑸榱吮ＷC計(jì)算的正確率，必須要去培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣。其實(shí)，驗(yàn)算有兩種，一種大約的驗(yàn)算，也就是估算，一種是準(zhǔn)備的驗(yàn)算。那么在什么情況下用估算，在什么情況下用驗(yàn)算呢？如果覺得自己計(jì)算還是比較細(xì)心的，那些個(gè)時(shí)候可以用估算，如果，覺得對(duì)自己的計(jì)算不是很放心，那么就再認(rèn)真的驗(yàn)算一遍。
驗(yàn)算，可以做一題驗(yàn)算一題，也可以，全部做完了一起驗(yàn)算。在沒(méi)有時(shí)間的限制下，可以用前一種方法，如果，有時(shí)間限制就用后一種方法，這樣，可以保證所有的題必須都要做。如果，是平時(shí)的作業(yè)，我則傾向于做一題驗(yàn)算一題。我們的學(xué)生在作業(yè)時(shí)，做完了，就覺得任務(wù)完成了，很少有主動(dòng)去進(jìn)行檢查、驗(yàn)算的，所以，作業(yè)時(shí)，一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。怎么樣才能養(yǎng)成這樣的習(xí)慣呢？
首先，教師讓學(xué)生了解驗(yàn)算的好處。其次，教師要向?qū)W生講清要求。第三，教師要檢查學(xué)生草稿紙上的驗(yàn)算過(guò)程，如果學(xué)生沒(méi)有驗(yàn)算，就讓他去重新完成。這樣的檢查要實(shí)，要堅(jiān)持一段時(shí)間，直到學(xué)生養(yǎng)成了驗(yàn)算的習(xí)慣為止。以后，有時(shí)間還要搞一些突然檢查，讓學(xué)生明白，老師對(duì)計(jì)算的驗(yàn)算是很在意。這樣做的目的，是讓學(xué)生知道驗(yàn)算的重要性，并養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
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