- 相關(guān)推薦
《手繪線條圖象會說話的圖畫》的教學反思
一、教學過程設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，注重學生思維
本節(jié)課教學過程采用湯陰縣伏道第一初級中學的“四導(dǎo)”教學模式，（一）“導(dǎo)學識標”、（二）“導(dǎo)問助學”、（三）“導(dǎo)練致用”、（四）“導(dǎo)思互評”，四個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，符合七年級學生的認知過程，在思考討論的基礎(chǔ)上，理清思路，理解分析主要基礎(chǔ)知識點，賞析精彩范畫，和繪畫訓(xùn)練，突出了美術(shù)造型表現(xiàn)課的基本功能。體現(xiàn)了美術(shù)課的綜合性、實踐性。
二、自主探究 合作共贏，注重學生能力的提高
手繪線條圖象——會說話的圖畫。整節(jié)課，我樹立師生平等合作的概念，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學氛圍，讓學生愉悅地學習，通過導(dǎo)入、思考、討論、練習、評價等讓學生在多種活動中去體會美術(shù)課的快樂心情，去感受藝術(shù)的美。同時，在學習了解基礎(chǔ)知識的過程中上，我盡可能地創(chuàng)造機會讓學生多說，鼓勵自由表達，讓學生們逐步學會思考，模仿或自己自由發(fā)揮，讓學生逐步學會理論與實踐現(xiàn)結(jié)合的學習方法，并在此基礎(chǔ)上進行大膽創(chuàng)新，并對學習內(nèi)容進行適當?shù)耐卣�，讓學生們多思考、想象，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和想象力，為造型表現(xiàn)課打下良好的基礎(chǔ)。此外，圖文并茂、生動有趣的課件，給學生以多感官的綜合刺激，課堂上，學生個個踴躍發(fā)言，爭先恐后，個個興趣盎然。一節(jié)課下來，學生們的學習狀態(tài)良好，思考、繪畫投入，線條表達能力也有了一定的提高。
三、需要改進的地方
說實話在農(nóng)村學校的美術(shù)課能上成這樣實屬不易，在以后的教學中，我將關(guān)注學生的學習動態(tài)，關(guān)注每一個學生，隨時注意學生專注性及美術(shù)學習習慣的培養(yǎng)。
【《手繪線條圖象會說話的圖畫》的教學反思】相關(guān)文章：
手繪線條圖像 (教案)04-25
教案《手繪線條圖像-物象空間的表達》04-30
《手繪POP字體裝飾》教學反思05-02
與象共舞教學反思04-13
《稱象》教學反思04-04
稱象教學反思04-14
《與象共舞》教學反思05-02
秋天的圖畫教學反思04-08
秋天的圖畫教學反思04-08