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六年級(jí)語文上冊(cè)練習(xí)二《語文與生活》教學(xué)反思
抓住契機(jī)讓課堂生成更精彩
蘇教版十一冊(cè)練習(xí)二中的語文與生活，將“開心辭典”這一形式引入課堂�！伴_心辭典”是一檔集趣味、益智、知識(shí)、緊張于一身的有獎(jiǎng)問答節(jié)目。特別是主持人王小丫提問時(shí)，對(duì)選手的心理考驗(yàn)，極具有挑戰(zhàn)性。深受學(xué)生的喜愛。
一上課，我模擬《開心辭典》中的情景，讓學(xué)生進(jìn)入角色，班上氣氛非�；钴S。同座、小組模仿節(jié)目的形式在互相搶答。
不一會(huì)兒，我請(qǐng)了一對(duì)同座上來模仿答題。
小丫：這是一道選擇題，請(qǐng)看題板：把白糖放到水里，讓它慢慢的（）。A.融化B.熔化C溶化請(qǐng)選擇！
生：我選B。
小丫：肯定嗎？
生：肯定！
小丫：還改嗎？
生：不改了！
小丫：恭喜你，答對(duì)了！
�。▽W(xué)生只是把主持人的話簡(jiǎn)單重復(fù)了一遍。）
這時(shí)，我沒有讓學(xué)生下去，我扮演了考生，追問到：“小丫，你能告訴我為什么選B，這三個(gè)同音詞怎么運(yùn)用��？”‘小丫’思考了一會(huì)，只把A和B作了解答。對(duì)C不知如何作答，臉漲得通紅。這時(shí)，我趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：‘小丫’，你是考官，主動(dòng)權(quán)掌握在你的手上，這時(shí)，你可以把問題拋給現(xiàn)場(chǎng)觀眾。你可以這樣化解自己的窘境，現(xiàn)在我已經(jīng)告訴你們兩個(gè)解釋了，還有一個(gè)解釋，我想給現(xiàn)場(chǎng)觀眾一個(gè)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在，有哪位觀眾來搶答�。拷�(jīng)過老師的這一點(diǎn)撥，在下面的幾組答題中，學(xué)生們不再模仿對(duì)話簡(jiǎn)單重復(fù)了。
小丫：這是一道選擇題，請(qǐng)看題板：我爸爸的英語棒極了，可以（）讀英文書刊。A.直接B.直截C直捷請(qǐng)選擇！
生：（笑而不答）。
小丫：看來你對(duì)這道題沒有把握，那你可以運(yùn)用求助熱線呀！
生：我請(qǐng)求幫助吧！請(qǐng)班長(zhǎng)來解答。
一生站起答題。
小丫：你對(duì)他的解答滿意嗎？你還改嗎？
生：不改了。相信他不會(huì)讓我失望。
小丫：恭喜你，答對(duì)了！我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，如果自己不能解決，我們要學(xué)會(huì)尋求幫助。
�。ㄈ嗤瑢W(xué)響起熱烈的掌聲。）
后記：這是一題辨析同音字的練習(xí)。教學(xué)中，老師不僅僅是讓學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)，老師借助“開心詞典”這一問答形式創(chuàng)設(shè)交際情境，不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)、人際交往能力，更可貴的是，老師還教給學(xué)生在遇到問題或困難時(shí)靈活的應(yīng)變方法，這是單一知識(shí)教學(xué)局限性的超越。
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