《新疆天鵝湖》的教學反思

　　針對學生的身心特點及新課程標準的要求，整個課題的設計本著“以學生為本”的原則進行構(gòu)思，教學中的每一環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題，循序漸進地展開，注重環(huán)節(jié)的銜接自然流暢，主題鮮明。以學生年齡特點和情感為出發(fā)點，用一顆誠摯的心搭起師生情感的橋梁，消除彼此間的陌生感，運用溫和、親切的語言組織課堂教學，使得整個教學環(huán)境更加和諧融洽、輕松愉快。由于實施綜合素質(zhì)教育，課堂教學的知識面更廣泛、更多樣。為了在有限的時間內(nèi)不增加學生的負擔，制作了多媒體課件，在課堂教學中穿插使用。由于使用了課件，不僅使學生看到了優(yōu)美的舞蹈表演、作曲家的圖片而且還聽到了一些優(yōu)美的剪輯音樂片斷等，使整個教學環(huán)節(jié)更加自然流暢、生動活潑，并且為整個教學增添了美感，提高了課堂教學的質(zhì)量。通過聆聽、觀看、對比、講解、模仿、小組創(chuàng)編等手法，幫助學生體驗成功的快樂。給他們提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，使他們在主動參與中層現(xiàn)自己的個性與能力，使他們的想象力與創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。

【《新疆天鵝湖》的教學反思】相關(guān)文章：

新疆天鵝湖04-29

《新疆天鵝湖》教案02-27

《新疆好》音樂教學反思04-27

課文《新疆好》教學反思范文04-29

《新疆是個好地方》音樂教學反思04-27

天鵝湖作文07-13

[經(jīng)典]天鵝湖作文10-11

天鵝湖之王04-28

新疆烤全羊04-29

天鵝湖作文【優(yōu)秀】08-23