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音樂課《可愛的動物》教學(xué)反思
音樂,它撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈有著積極的陶冶作用.同時,音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅。我已經(jīng)從事音樂教育好幾個春秋了，每天和孩子們在一起總有一些有趣而又快樂的事，但有這樣一節(jié)音樂課讓我至今難以忘懷。
那天我講的是《可愛的動物》，為了給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，我讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物。在這一課的教學(xué)設(shè)計中我設(shè)計了這樣一個游戲。
師：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？
游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物動作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。孩子們不由自主地活躍起來，都來模仿各種各樣的小動物。有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ……學(xué)得特別的可愛而又活潑。有的孩子不但能夠?qū)W得象，還能按照老師的節(jié)奏讀出來。
小狗 唱歌 汪汪 汪,
小羊 唱歌 咩咩 咩,
小貓 唱歌 喵喵 喵
正在這時候，有一個平時很喜歡發(fā)言的孩子舉起手來要學(xué)狗熊的叫聲。因為狗熊并不是生活中經(jīng)常看到的動物，結(jié)果學(xué)得不但不對而且聲音也非常不好聽，節(jié)奏更是不對。同學(xué)們都笑他。我當(dāng)時也沒想太多，就隨口批評了他一句�！敖械眠@么難聽，以后不知道是什么動物的叫聲可別亂學(xué)了”。
但是從那以后我注意到，這個孩子在音樂課上就不再發(fā)言了，不管老師提出的問題多么的簡單，多么的有意思，他都再沒有把小手舉起來。我慢慢意識到自己的語言可能真的傷害到了孩子，他對音樂課好象一下子失去了興趣。也再沒有了往日的自信。于是，我找了一個適當(dāng)?shù)臋C會和這個孩子進(jìn)行了交談，并向孩子真誠的道歉。我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他的閃光點,并且及時、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚。努力的激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。慢慢的孩子又變得活潑開朗，樂于發(fā)言了。這讓我知道一個老師的語言對孩子的自信有著多么大影響。
通過這節(jié)課的啟示，以后我就特別的注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如:你的嗓子真甜,你聲音真好聽等等.尤其對于那些很少得到表揚的學(xué)生,真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,甚至?xí)蔀樗娜松粋�重要的轉(zhuǎn)折點. 讓學(xué)生明白這么一個道理:也許別人在有些方面比你強,但你卻在另一個方面要比他強.當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳、音高不準(zhǔn)或其它原因而不敢開口唱歌時,我就鼓勵他用其它音樂形式表現(xiàn)音樂,給學(xué)生增添勇氣,戰(zhàn)勝自卑。在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機會,為學(xué)生提供展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗到成功的快樂。
當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時,我還是不斷地支持、鼓勵,以鞏固他們的自信心.在音樂課上,我經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言,創(chuàng)設(shè)出一個溫馨、和諧、愉快的音樂課堂氛圍.學(xué)生在這樣的環(huán)境中,都會充滿了自信不斷地努力,音樂課的效果也就越來越好.能把自信還給孩子真的讓我好開心。
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