漢字之趣的教學(xué)活動(dòng)反思

　　《漢字之趣》是第一節(jié)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)板塊主要教學(xué)內(nèi)容是閱讀材料兩篇：猜字謎和找諧音（歇后語和笑話）進(jìn)行文本內(nèi)容交流謎語的一般形式和猜謎語的一般方法，更多的時(shí)間就讓孩子們就這兩個(gè)方面開展的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)成果進(jìn)行展示匯報(bào)。

　　這個(gè)板塊的教學(xué)有幾點(diǎn)教后反思，直言得失，意在供大家參考借鑒的同時(shí)關(guān)注改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)。

　　一、分組策略 搭配合理

　　本單元重點(diǎn)在活動(dòng)性強(qiáng)。為了使活動(dòng)不流于形式，讓學(xué)生自主參與，主動(dòng)探索，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展的主體實(shí)踐目的，課前的自由選擇探究主題，自由組合研究小組策略，深得孩子們的歡迎。這正是意大利教育家蒙臺(tái)梭利說的：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)食物的需要更為強(qiáng)烈”。這樣學(xué)習(xí)的自由，更大發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。此外，為了照顧幾個(gè)不是很熱衷參與的孩子，我采取征求各組長，發(fā)揚(yáng)互助精神，邀請(qǐng)不湊小組的個(gè)別隊(duì)員加入自己的學(xué)習(xí)探究小組，充分體現(xiàn)合作互學(xué)精神。

　　二、全員參與 親身實(shí)踐

　　本次匯報(bào)活動(dòng)學(xué)生參與面廣達(dá)100%，活動(dòng)成果豐富。如何在活動(dòng)中人人有所得，人人有事做？我們的做法“合-分-合”。也是就先自由組合，自選組長；課外分工合作，人人有任務(wù)；集中交流探究情況，整合收集的材料，準(zhǔn)備匯報(bào)的方式。

　　此外，教師還要積極參與到綜合性學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱，掌握一些字謎、笑話、故事，和學(xué)生一起參加匯報(bào)交流，共同參與實(shí)踐活動(dòng)，收獲趣味漢字帶給自己全新的體驗(yàn)。

　　三、交流所獲 習(xí)得方法

　　《有趣的漢字》這個(gè)板塊的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受漢字的有趣和神奇。字謎是中國特有的游戲形式，深得孩子們的喜愛。他們?cè)趨⑴c競(jìng)猜活動(dòng)和展示匯報(bào)環(huán)節(jié)都非常主動(dòng)積極，氣氛活躍。而我還著重引領(lǐng)孩子們總結(jié)教材提供的這些字謎范例，總結(jié)了三種字謎的形式：文字謎、畫謎、動(dòng)作謎。此外，引領(lǐng)學(xué)生“知其然，知其所以然”�？偨Y(jié)了三種猜謎語的基本方法：組合法、象形法、意會(huì)法。通過猜字謎，使學(xué)生體會(huì)到漢字是音形義的結(jié)合體，漢字的字形往往表示一定的意義，漢字文化具有豐富的內(nèi)涵。顯然，這樣的理性思維有助于活動(dòng)“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

　　四、方式方法 有待創(chuàng)新

　　回顧本次活動(dòng)，表面看來，學(xué)生參與的熱情比預(yù)想的要積極，收獲比預(yù)想的也要豐碩。但還是留給教者一定的反思。首先是除了“分組、收集、交流、整合、篩選、展示”這樣的操作方式，理應(yīng)還有更高效、更有益的方式方法，有待繼續(xù)改進(jìn)；其次，如何提高“沉默形型人才”在匯報(bào)環(huán)節(jié)的參與度？是否應(yīng)該在匯報(bào)過程中由小組長匯報(bào)，組員補(bǔ)充等形式，增加參與面？

　　所謂集思廣益，我們希望采納大家的建言，得到大家的幫助！

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