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多彩的消費教學(xué)反思范文
本課地位：
從社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)來看，消費是很重要的一環(huán)，是最終目的，對于學(xué)生的生活消費有重要指導(dǎo)和導(dǎo)向作用；消費對生產(chǎn)有反作用，對于國家當前的經(jīng)濟發(fā)展形勢而言，擴大內(nèi)需，增加居民收入，鼓勵消費，是我國經(jīng)濟復(fù)蘇的重要舉措。
設(shè)計思路：
從社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)，引出消費，再圍繞著消費，去談?wù)動绊懴M的主客觀因素，消費的類型與結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中明白應(yīng)該如何去正確消費。既有知識點的學(xué)習(xí)，更有情感態(tài)度價值觀的教育滲透其中。
教學(xué)反思：
1、本課是為了我們學(xué)校通過廣東省教學(xué)水平評估而準備的課，最初的設(shè)想是覺得本課的內(nèi)容知識比前兩課好理解，就想著重放到訓(xùn)練方面，但上課下來，還是覺得學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠，我太高估了學(xué)生了，他們預(yù)習(xí)的效果不好，多半就是在書上抄過來，不去思考。所以上課就有點難度了。
2、上完這一課，希望學(xué)生在一節(jié)課的時間里，圍繞“消費”這個主題，去明白影響消費的主觀因素（消費心理），客觀因素（收入和物價），了解消費的類型、結(jié)構(gòu)與原則，讓學(xué)生從總體上把握消費，這節(jié)課的根本指導(dǎo)思想是讓學(xué)生“把書讀薄”，先歸納起來。然后再要求學(xué)生把知識點展開，最后才是理解運用的要求。但要教學(xué)過程中，學(xué)生的歸納能力沒有很好的體會，串講一遍后，學(xué)生歸納概括小結(jié)時，還是不太明白這課書就是圍繞“消費”這個主題來展開教學(xué)的。概括能力還需要培養(yǎng)和鍛練。
3、學(xué)生的注意力集中較短，課堂上還得多想辦法提醒學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上口、手、腦全都用起來，動起來，集中注意去學(xué)習(xí)，這樣效率才會提高，對于上課睡覺的開小差的要進行適當?shù)奶嵝�，既要提醒他注意，又不傷害他的“面子”；對于思考的問題，多調(diào)動學(xué)生思考，盡可能多的給學(xué)生獨立回答問題的機會，簡單的問題找基礎(chǔ)差點的同學(xué)回答，并適時表現(xiàn)，以增強他的學(xué)習(xí)積極性，難的問題找基礎(chǔ)好，思維能力強，表述能力強的同學(xué)來回答，可以適當給些壓力，讓他的思維能力，表述能力得到進一步的提高。
4、在教學(xué)過程中，我還是講多了，這課內(nèi)容不深，應(yīng)該可以多些機會給學(xué)生，但我自己放不開，怕學(xué)生這也不知道，那也這明白，包辦了許多，在后面的教學(xué)過程中，我要注意這個問題，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，逐步把課堂交給學(xué)生，真正體現(xiàn)新課程的老師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位。
教學(xué)建議：
1、我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方面的起點較低，所以我在上課時講得較細，給多時間學(xué)生去記憶，理解。運用能力的培養(yǎng)得花更多時間，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，可以改為兩節(jié)課來上，這樣就可以有更多的時間在課堂上引導(dǎo)學(xué)生做主觀題，每節(jié)課知識點學(xué)完后做幾道選擇題，再做一道主觀題，并講解主觀題的答題方法。
2、如果是學(xué)生基礎(chǔ)較好的，學(xué)習(xí)能力較強的，就可以上得更快點，基礎(chǔ)知識過關(guān)后，著重去練學(xué)生的答題思路和書面表述�！昂糜浶圆蝗鐏y筆頭”，一定要學(xué)生去做題，只說只背還不夠，寫的能力對應(yīng)高考最重要了。
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