小豬變形記的教學反思

　　本學期，我第一次接觸繪本教學，感到有些迷茫，對活動的目標、重難點的把握，都處在模糊的狀態(tài)。以前也曾經聽過本校葉潔老師的繪本展示課，但是對其教學的整個設計仍然不是非常地明確。后來主動與葉潔老師進行了交流，虛心地向她學習，并且經過自己的不斷實踐與摸索，對繪本教學有了一些初步的認識和理解。于是設計了這一份教案，嘗試著開始了我的繪本教學之路。

　　我想，繪本教學首要的一點就是故事講得生動有趣，孩子們才愿意聽，喜歡聽，才能激發(fā)孩子們的興趣。因此，我把《小豬變形記》這本書帶回了家，自己將故事讀了一遍又一遍。先把語句讀通順讀流利；再把語言讀生動讀得有趣，尤其是小豬在遇到不同情境時的語氣，小豬的聲調的變化；接著我再配合豐富的表情再現，把故事讀得滾瓜爛熟，生動精彩。在后來的課堂實踐中，我聲情并茂的講述，真的引起了孩子們的極大地興趣，孩子們對這個故事非常喜愛！

　　在研究繪本教學時，我也在網絡上查找了一些優(yōu)秀的繪本課程教案，發(fā)現老師們喜歡分析繪本。我個人認為在講述故事的過程中，不應該穿插過多地講解，這樣不僅會打斷孩子們聽故事的興趣，而且故事的完整性也受到了破壞。同時，許多教案最后環(huán)節(jié)，都設計了“小豬還會變成什么了？請小朋友們發(fā)揮想象，畫一畫？”我思考，《小豬變形記》繪本的主題是向孩子們傳遞做自己最快樂的理念。因此我設計了“請小朋友們畫一畫最快樂的自己？送給小豬，告訴小豬，做自己最開心最幸福！”我想，這樣的繪畫是具有生命力的！因為它結合了學生自身的生活體驗，畫出了最真實的自我，最快樂的自我！

　　繪本教學之路，邊學邊思邊實踐，慢慢摸索與積累，體驗成長是最快樂的！

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