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光現(xiàn)象復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思（精選10篇）
在快速變化和不斷變革的今天，教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編精心整理的光現(xiàn)象復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
光現(xiàn)象復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思 1
本節(jié)課重點(diǎn)在于全面復(fù)習(xí)本章各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)本章知識(shí)有一個(gè)全面的回顧，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象，能夠運(yùn)用知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。
從這節(jié)課的進(jìn)程來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)還是比較到位，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)都還一些印象，通過(guò)復(fù)習(xí)能夠很好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，較好完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)課中的一些練習(xí)，也很較好地完成，說(shuō)明對(duì)于運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的`能力也還不錯(cuò)，對(duì)于剛學(xué)物理不太久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這殊為不易。
本章有一個(gè)很重要的知識(shí)，就是對(duì)于三種光現(xiàn)象的辨認(rèn)，這個(gè)復(fù)習(xí)要放在本節(jié)課后重點(diǎn)完成，學(xué)生要學(xué)會(huì)正確辨認(rèn)三種光現(xiàn)象：光沿直線傳播、光的的反射、光的折射，之所以沒(méi)把這個(gè)內(nèi)容放在這節(jié)課，是因?yàn)閮?nèi)容安排太多，不易學(xué)生消化，想信本節(jié)復(fù)習(xí)后，學(xué)生思路沉淀清晰后，下一節(jié)課再?gòu)?fù)習(xí)這些內(nèi)容會(huì)好一些，而且也不用太長(zhǎng)時(shí)間，大概用10-15分鐘時(shí)間，通過(guò)題目的形式讓學(xué)生過(guò)關(guān)。
光的反射和折射作圖是這一章一個(gè)比較重要的內(nèi)容，本節(jié)課雖然作了復(fù)習(xí)但還缺少必要的練習(xí)，下一節(jié)課要進(jìn)一步訓(xùn)練光路圖的作圖。本章知識(shí)較簡(jiǎn)單，物理學(xué)習(xí)又處于剛剛起步的階段，本節(jié)課由于內(nèi)容容量大，對(duì)于后進(jìn)生，在課堂上關(guān)注得還不夠，下節(jié)課的練習(xí)要重點(diǎn)關(guān)注這些學(xué)生，幫助他們能夠基本過(guò)關(guān)。
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本章講述了光的初步知識(shí)，包括光是怎樣傳播的？光的速度有多快？光在反射時(shí)有什么規(guī)律？反射有哪些類型？平面鏡成像有什么規(guī)律？什么是虛象？光在什么情況下發(fā)生折射？折射有什么規(guī)律？什么是力，力的單位和測(cè)量，什么是色光三原色？在太陽(yáng)下，物體為什么呈現(xiàn)各種顏色？什么是紅外線？什么是紫外線？生活中什么地方用到了紅外線、紫外線？
本章復(fù)習(xí)之前，我認(rèn)真研究了教材，對(duì)本章的知識(shí)點(diǎn)做到了心中有數(shù)，課前發(fā)了導(dǎo)學(xué)提綱，上課前認(rèn)真批閱了學(xué)生完成的導(dǎo)學(xué)提綱，對(duì)學(xué)生的完成情況有了一定的了解。復(fù)習(xí)過(guò)程中積極采用小組合作的方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生把一些習(xí)題展示給大家，使學(xué)生較好的掌握了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)。
本章復(fù)習(xí)完了以后，經(jīng)戚老師的點(diǎn)評(píng)，我的感受是本章知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建的'有欠缺，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)有些粗淺，讓學(xué)生講題，速度慢，容量小，課堂效率有點(diǎn)低，這些是我在今后的復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)加以改進(jìn)的。
今后我將認(rèn)鉆研教材，深入研究各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，提高課堂效率，提高學(xué)生的成績(jī)。
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本學(xué)期的初二期末復(fù)習(xí)時(shí)間也是比較短，結(jié)合本屆初二學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，我們進(jìn)行了章節(jié)復(fù)習(xí)的方法，本次講課講的是初二第二章的復(fù)習(xí)《光現(xiàn)象》。本節(jié)我運(yùn)用了王平老師的"整、分、合、補(bǔ)、測(cè)"五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)模式，穿插了"小反饋多循環(huán)"的檢測(cè)模式，以及結(jié)合回顧實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法進(jìn)行的。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)和專家點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到值得去發(fā)揚(yáng)的地方以及需要加強(qiáng)改進(jìn)的地方：
一、值得肯定和發(fā)揚(yáng)的：
1.復(fù)習(xí)課的系統(tǒng)性尤其加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)時(shí)要運(yùn)用的"整-分-合-補(bǔ)-測(cè)"的五環(huán)節(jié)教學(xué)復(fù)習(xí)模式，而對(duì)我在教學(xué)環(huán)節(jié)中重視基本概念的環(huán)節(jié)提出了表?yè)P(yáng)，并且上升到理論層面，把"分"的這一環(huán)節(jié)再一步細(xì)化，分為基本概念復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)。使我們?cè)谝院笳鹿?jié)復(fù)習(xí)課中，設(shè)計(jì)有依可循，考點(diǎn)知識(shí)把握到位，課堂效率肯定會(huì)提高。還學(xué)習(xí)了另外一種"整、分"模式，"整"環(huán)節(jié)先給出一章總的`復(fù)習(xí)要求，"分"環(huán)節(jié)再次展示每一節(jié)的中考復(fù)習(xí)要求及內(nèi)容，隨堂檢測(cè)基本概念，針對(duì)考點(diǎn)再進(jìn)行題目訓(xùn)練�；A(chǔ)知識(shí)基本考點(diǎn)的把握更加細(xì)致到位。使我對(duì)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)多了一種感悟。
2.上課很投入，有激情。
3.突出了學(xué)生的主體地位。
二、還需要加強(qiáng)改進(jìn)的：
1."放手學(xué)生，讓學(xué)生講"還要加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。
2.復(fù)習(xí)課的預(yù)習(xí)作業(yè)還是要布置，以便節(jié)約課堂時(shí)間。
3."小循環(huán)-多反饋"中的反饋環(huán)節(jié)，抓得不到位，反饋的內(nèi)容如何落實(shí)應(yīng)當(dāng)再?gòu)?qiáng)化。對(duì)于抓反饋的方式，建立一個(gè)記分冊(cè)，及時(shí)課后抓學(xué)生，不斷督促學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生在課堂和課后筆頭書(shū)寫(xiě)記憶。
4.加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)題的解法指導(dǎo)，有針對(duì)性的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)案填空的細(xì)節(jié)提出了更高要求，要求給學(xué)生把要填的內(nèi)容提示顯示給他們（針對(duì)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生特點(diǎn)）。
5.課堂要注意要有"留白"即要給學(xué)生回顧品味的時(shí)間，不可一味的求快，內(nèi)容充實(shí)固然重要，但要留出學(xué)生的思考時(shí)間。
總之通過(guò)本次市區(qū)教研員和專家老師到我校的指導(dǎo)工作，我們物理組受益匪淺，尤其是我通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和專家老師對(duì)這一節(jié)的精彩點(diǎn)評(píng)，充分意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，也更加清楚了自己的不足。在今后教學(xué)工作中我會(huì)依更高要求嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取在教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。
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《光的色散》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系非常緊密，重要的環(huán)節(jié)是就三棱鏡實(shí)驗(yàn)引入光的色散。我把自己教學(xué)的興奮點(diǎn)定位于色散實(shí)驗(yàn)的演示和物體顏色的成因這兩個(gè)地方，這兩處恰好也是本節(jié)課的重點(diǎn)。要成功做好色散實(shí)驗(yàn)還需要依靠天氣，假如遇到陰雨天氣可能就做不好，另外還與上課的時(shí)間有關(guān)系，就出現(xiàn)了很大的差異性。關(guān)于物體顏色的成因部分內(nèi)容與生活聯(lián)系很密切，學(xué)生很強(qiáng)的好奇心，此處是老師與學(xué)生的興奮點(diǎn)的交叉點(diǎn)，很容易把課堂的氛圍引向高潮。在這里如果能夠做好演示實(shí)驗(yàn)效果將更佳，但由于受到條件的限制，我只能用課件代替（視頻）因此教學(xué)效果有點(diǎn)打折，但可靠程度高。
光的色散看不見(jiàn)的光分析及教學(xué)效果反饋：
一、學(xué)情分析：
本節(jié)教學(xué)以學(xué)生自為主，教師輔導(dǎo)為輔，學(xué)生重點(diǎn)在課堂上完成基本練習(xí)，因課堂以完成兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，時(shí)間要求緊，內(nèi)容難度雖然不高，但容量大，任務(wù)還是比較重的。
學(xué)生對(duì)兩節(jié)的內(nèi)容比較難的殊的物體的顏色的`理解比較難，特別是透明物體和不透明物體兩種情況的顏色區(qū)別感覺(jué)難度較大，因此要增大練習(xí)量，特別說(shuō)明銀幕為什么采用白色等應(yīng)用的說(shuō)明。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生注意物體顏色與光的關(guān)系，其中特別是“墨色”的情況，學(xué)生是最不好理解的。
二、課堂反饋情況
本節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛比較好，學(xué)生完成五分鐘練習(xí)達(dá)標(biāo)率高，全班47人參加，達(dá)90分以上的為40人，60分以下2人，合格率95.8%。
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這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是讓學(xué)生在教學(xué)課堂中培養(yǎng)觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納能力。教學(xué)時(shí)如果只是將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程或物理概念簡(jiǎn)單而機(jī)械的告訴學(xué)生，學(xué)生就僅僅知道了這個(gè)結(jié)論，所以我們應(yīng)該讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟科學(xué)，減少學(xué)生對(duì)科學(xué)的枯燥感。
同時(shí)，學(xué)生聯(lián)系生活在前，教師從旁適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，給予學(xué)生充分的思考和交流時(shí)間，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)想讓學(xué)生從圖片和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論，因?yàn)?《光的傳播》的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是很明顯，如果進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的話，很多學(xué)生都觀察不到現(xiàn)象，所以在這整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的觀察進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，明確的指出觀察什么，觀察何處。同時(shí)實(shí)驗(yàn)前期的準(zhǔn)備不要耽誤太長(zhǎng)的時(shí)間，以免使學(xué)生的注意力分散。而且對(duì)于光在水中的.傳播，除了水要染色外，還可以在水中加些粉筆灰，這樣可以大大加強(qiáng)光現(xiàn)象的體現(xiàn)。
而在光的傳播教學(xué)中，對(duì)于光的傳播途徑定義，課本只是簡(jiǎn)單的定義在光沿直線傳播上，而我們老師在教學(xué)中，必須要明確光的傳播路徑是在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播�？梢粤信e例子說(shuō)明重新定義的原因。
教學(xué)中還應(yīng)該注意：在學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程中，應(yīng)該運(yùn)用引導(dǎo)討論和有效的提問(wèn)，將學(xué)生帶入物理情景，啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生探索，同時(shí)再輔以相關(guān)課件如：日食、月食的形成。再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的有關(guān)物理現(xiàn)象進(jìn)行分類和歸納，總結(jié)出相關(guān)聯(lián)的物理知識(shí)，得出物理概念的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)從生活走向物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
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上完課后，靜心回顧本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路和得與失。這節(jié)復(fù)習(xí)課我設(shè)計(jì)的基本思路是：突出知識(shí)重點(diǎn)兼顧全面復(fù)習(xí)鞏固，以生活情景展開(kāi)課堂討論，重視課堂反饋，強(qiáng)化基本知識(shí)、能力的訓(xùn)練，以達(dá)到提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效果。
1、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生建立較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意加強(qiáng)前后知識(shí)的聯(lián)系。光的反射與折射貫穿全章，是重中之重的知識(shí)點(diǎn)，它是一根主線，把各部分的.知識(shí)緊緊聯(lián)系在一起，平面鏡成像也是本章復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，在突出重點(diǎn)的同時(shí)，注重前后知識(shí)間的有機(jī)滲透，體現(xiàn)了知識(shí)的系統(tǒng)性、綜合性。
2、教學(xué)中重視理論聯(lián)系實(shí)際，突出解決問(wèn)題的思路和方法，注重學(xué)習(xí)方法的及時(shí)總結(jié)。光現(xiàn)象知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際及自然現(xiàn)象的聯(lián)系極為密切，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概念、規(guī)律解釋現(xiàn)象，說(shuō)明道理，進(jìn)而解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)加強(qiáng)說(shuō)理、探究題的訓(xùn)練。
3、本節(jié)課也存在不少不足。教學(xué)中忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。關(guān)于光現(xiàn)象的知識(shí)，很多可通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)探究學(xué)習(xí)，雖然很多實(shí)驗(yàn)用專用儀器操作，但許多實(shí)驗(yàn)可取材于瓶瓶罐罐，并且拼拼揍揍即可完成操作、得出有關(guān)結(jié)論或驗(yàn)證有關(guān)知識(shí)。
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本章內(nèi)容可以對(duì)比教學(xué)，將光的傳播與聲音的傳播進(jìn)行對(duì)比，效果較好；將反射、折射對(duì)比教學(xué)，學(xué)生容易掌握，在復(fù)習(xí)課中，可以將成像原因進(jìn)行對(duì)比：立竿見(jiàn)影、水中撈月、水中魚(yú)分別是光的直線傳播、光的反射、光的折射成像。此外，本章中的實(shí)驗(yàn)也要引起重視，光的反射、折射規(guī)律實(shí)驗(yàn)，尤其是平面鏡成像規(guī)律的探究是一次比較完整的`科學(xué)探究，在教學(xué)中注意讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的全過(guò)程。
透鏡及其應(yīng)用。凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用是學(xué)生的難點(diǎn)：規(guī)律難記、容易混淆、記住了不會(huì)靈活應(yīng)用。如果條件許可，應(yīng)該讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)規(guī)律印象深刻，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題容易探討。在探究完實(shí)驗(yàn)規(guī)律后應(yīng)要求學(xué)生記憶過(guò)關(guān)凸透鏡成像規(guī)律，再結(jié)合適當(dāng)?shù)牧?xí)題鞏固強(qiáng)化。還要聯(lián)系生活，多從生活中找例子。凸透鏡成像規(guī)律中像的變化規(guī)律學(xué)生不容易掌握。特別是投影儀中的調(diào)節(jié)。時(shí)間久了，學(xué)生容易把物距與像距混淆，導(dǎo)致錯(cuò)誤。所以教學(xué)中應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)。
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上完《光現(xiàn)象》復(fù)習(xí)課后，回顧本節(jié)課的得與失，有一點(diǎn)感受：這節(jié)復(fù)習(xí)課我的基本思路是：突出知識(shí)重點(diǎn)，以生活情景展開(kāi)課堂討論，強(qiáng)化基本知識(shí)、能力的訓(xùn)練，以達(dá)到提高復(fù)習(xí)的效果。自己滿意的方面：
1、 教學(xué)注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性，注意加強(qiáng)前后知識(shí)的聯(lián)系。光的反射與折射貫穿全章，是重點(diǎn)，把各部分的知識(shí)緊緊聯(lián)系在一起，注重前后知識(shí)間的有機(jī)滲透，體現(xiàn)了知識(shí)的.系統(tǒng)性、綜合性。
2、重視理論聯(lián)系實(shí)際，突出解決問(wèn)題的思路和方法，光現(xiàn)象知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際及自然現(xiàn)象的聯(lián)系極為密切，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概念、規(guī)律解釋實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)課也存在不少不足：教學(xué)中忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。以及學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。同時(shí)忽視了學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，沒(méi)有讓學(xué)生盡可能多的提出問(wèn)題，這些以后復(fù)習(xí)應(yīng)該注意和改進(jìn)。
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《光的反射》是《光的傳播》的后續(xù)課程，不同的是《光的傳播》研究光的直射，《光的反射》研究光在傳播途中碰到障礙物會(huì)怎么樣。
光的反射是我們生活中的常見(jiàn)的現(xiàn)象，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的反射及運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：掌握光的傳播路線。為此，我采用隨堂實(shí)驗(yàn)方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
隨堂實(shí)驗(yàn)通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)光發(fā)生反射的問(wèn)題情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的積極性特別高漲，學(xué)會(huì)了一種研究問(wèn)題的思維程序，以后遇到問(wèn)題就知道該怎做了。
本課難在“探究”，因?yàn)閷W(xué)生初學(xué)物理，他們的物理思維還沒(méi)有形成，更不用說(shuō)實(shí)驗(yàn)探究能力的具備了，所以本課的探究不能放的'太寬泛了，在探究前每個(gè)環(huán)節(jié)都需要精細(xì)的思考，考慮學(xué)生可能出現(xiàn)哪些問(wèn)題，然后考慮如何正確的引導(dǎo)。
本節(jié)課能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，學(xué)生積極配合老師，不論是討論問(wèn)題還是做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，互相之間積極配合，互相幫助，積極詢問(wèn)問(wèn)題。而不足之處：給學(xué)生留的思考時(shí)間太少，還有在探究過(guò)程中對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)工作還不夠，另外，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單調(diào)。
物理教學(xué)反思對(duì)物理教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見(jiàn)的，是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì)促使物理教師成長(zhǎng)為時(shí)期研究型、復(fù)合型教師。
光現(xiàn)象復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思 10
課堂教學(xué)雖然是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而教學(xué)反思卻是教師成長(zhǎng)的必需一步，這對(duì)提高自己的教育教學(xué)水平是非常有幫助的，想使自己的課堂教學(xué)能夠更完美一些，特將本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了如下的反思：
1、《光的色散》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系非常緊密
本節(jié)教材的編寫(xiě)意圖是將物理知識(shí)融于觀察實(shí)驗(yàn)中，這節(jié)課我應(yīng)該把觀察實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代教育手段相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。
2、關(guān)于色散實(shí)驗(yàn)的演示
實(shí)驗(yàn)是由三棱鏡實(shí)驗(yàn)引入光的色散，使學(xué)生知道太陽(yáng)光可被分解成七色光，這一實(shí)驗(yàn)沒(méi)問(wèn)題；接下來(lái)就售察現(xiàn)象，由于效果不是很明顯，導(dǎo)致是哪七色光是直接給學(xué)生講解，這樣學(xué)生沒(méi)有直觀看到現(xiàn)象好。
3、教師的每一節(jié)課都應(yīng)該有自己的興奮點(diǎn)
課堂中會(huì)期待著興奮點(diǎn)的出現(xiàn)，課后會(huì)因?yàn)榕d奮點(diǎn)的出現(xiàn)而心情舒暢，覺(jué)得很有成就感。那么怎樣才能讓自己在課堂中找到興奮點(diǎn)呢？如何處理好教師的興奮點(diǎn)與學(xué)生興奮之間的差異性呢？對(duì)于本節(jié)課，我把自己教學(xué)的興奮點(diǎn)定位于色散實(shí)驗(yàn)的演示和色光的混合這兩個(gè)地方，這兩處恰好也是本節(jié)課的重點(diǎn)。色光的混合內(nèi)容與生活聯(lián)系很密切，學(xué)生很強(qiáng)的好奇心，此處是老師與學(xué)生興奮點(diǎn)的交叉點(diǎn)，很容易把課堂的氛圍引向高潮。但由于所選紅、藍(lán)、綠顏色是用的多媒體，導(dǎo)致感覺(jué)有一點(diǎn)假的形式，現(xiàn)象直接得出，學(xué)生就會(huì)有疑問(wèn)，這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是很成功。
4、關(guān)于課本實(shí)驗(yàn)
并不是所有的'都必須做，而是可做的就做，不可做的可不做；或者是能說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)就要做，說(shuō)明不了問(wèn)題或不能準(zhǔn)確說(shuō)明問(wèn)題的就不做，這是一個(gè)大原則，也是我這次講課得出的經(jīng)驗(yàn)。
5、本節(jié)的實(shí)驗(yàn)
縱觀本節(jié)課的教學(xué)，我自己的感覺(jué)數(shù)于倉(cāng)促，時(shí)間較緊，練習(xí)題在課堂上沒(méi)有得給學(xué)生鞏固。學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠好�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生還是在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的，學(xué)生普遍顯得比較興奮，這也許可以說(shuō)是這節(jié)課的成功之處。
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