小學(xué)六年級語文課文《藏戲》教學(xué)反思

　　《藏戲》一文是對藏族傳統(tǒng)劇種的生動闡釋，因此，課前預(yù)習(xí)可以放手讓學(xué)生們運(yùn)用多種方式朗讀，收集相關(guān)資料，然后盡可能的相互交流，彼此溝通，獲得新知。

　　在學(xué)這篇課文之前，教師首先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課前的閱讀提示，按照閱讀要求自主閱讀。然后在自主閱讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，在整體把握課文內(nèi)容的前提下，弄清文章是從哪幾個方面介紹藏戲的，并用自己的話說說藏戲是怎么形成的，它有什么特色。在教學(xué)中，教師留給學(xué)生讀、思、議的空間，促進(jìn)學(xué)生與文本，以及學(xué)生之間的對話。最后，引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段畫畫批批，交流收獲體會，積累語言。

　　教學(xué)過程中，教師起穿針引線的作用，為學(xué)生釋疑解惑，激勵點(diǎn)撥，歸納提煉，把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)落到實(shí)處，提高學(xué)生的欣賞和評價能力。緊緊抓住“鼻祖”展開教學(xué)，學(xué)生對此與以及課文內(nèi)容的理解有了進(jìn)一步的深化，大部分學(xué)生能概括藏戲的幾個特點(diǎn)，說出文中運(yùn)用的幾種表達(dá)方法以及其文化價值。

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