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四年級語文下冊《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)反思
《一個中國孩子的呼聲》是一篇書信體文章。文章作者用飽蘸情感的筆墨抒寫了自己失去父親之后的悲痛心情，并自然地從心底發(fā)出強烈的呼吁：要和平不要戰(zhàn)爭！文章語言樸實，感情真摯，內(nèi)容淺顯易懂，因此在設(shè)計教學(xué)時，可重點讓學(xué)生通過美讀來理解課文內(nèi)容、體會含義深刻的句子。
教學(xué)本文時，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生談戰(zhàn)爭和戰(zhàn)爭的危害。我的初衷是：讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷、無情，才能讓他們與作者產(chǎn)生共鳴，才能讓他們也由衷地發(fā)出“要和平不要戰(zhàn)爭”的呼吁。而本文對戰(zhàn)爭的描述僅僅是這樣幾句話�！八麉s被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命�！薄安簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花�！币虼�，在課前我讓學(xué)生查找有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，讓他們在課前就了解戰(zhàn)爭，為課堂朗讀醞釀感情基礎(chǔ)。這一點做得還是很及時、到位的。課堂上學(xué)生談起戰(zhàn)爭滔滔不絕，且提起戰(zhàn)爭的危害性，學(xué)生們更是深惡痛絕。“太可怕了！”“我們要遠離戰(zhàn)爭！”這發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的呼喚是那么強烈。能達到這樣的效果當(dāng)然得益于課前的準備。
但是，課堂上學(xué)生朗讀并不“美”，仔細想想，原因有二個。一是，開始時老師的范讀束縛了學(xué)生的思想，使學(xué)生總是處在模仿狀態(tài)，沒有去認真體驗、感悟。因而朗讀時缺乏感情，不能達到以情動人的效果。二是沒有注重引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，使學(xué)生對文本缺乏感情，對文中的主人公缺乏同情心，沒有將自己融入文章的情境中去。自然，在朗讀中學(xué)生不能充滿激qing，因而不能達到以情動人的效果。
要提高課堂教學(xué)效率，向四十分鐘要質(zhì)量。看來備課時不僅要充分利用各種教學(xué)資源，而且要充分的備好學(xué)生，只有“以學(xué)生為本”的課才是最成功的課。
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