四年級語文下冊《漁歌子》教學反思

　　古詩教學是小學語文教學的難點，如何讓學生從凝練簡潔的詩句中，馳騁想象，理解詩意，領會詩情呢？以上教學片段，我注意讓學生從詩詞中的餓關鍵詞語出發(fā)，引導學生聯(lián)系生活情景進行想象，建構文本意境，在大體把握詩意。感受適詩詞描繪的情境后，又引導學生走進文本，走進詩詞主人公漁翁的內(nèi)心世界，體會悠閑自得的心態(tài)，整個教學過程，我認為有幾點是做比較成功的。

　　一、創(chuàng)設情境，導學得法

　　充滿了詩情畫意，畫面色彩明麗。我先讓學生從畫面上找，再到字詞里面找，學生找到了方法，體會到了景色的美，色彩的美。為了讓學生體會到漁翁悠閑自得的生活情趣，我又創(chuàng)設了情境，讓學生進行角色體驗，走進漁翁的內(nèi)心世界，以自己的生活經(jīng)驗體會到漁翁的情感。

　　二、借助想象，讀出感悟

　　語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！闭n堂上，我大膽放手，抓住關鍵字詞讓學生想象，聯(lián)系自己的生活實際，聯(lián)系詩詞去想象，不斷地體會，多次的、多角度的讀悟，做到了想象中理解，理解中想象，朗讀促感悟，感悟促朗讀。

【四年級語文下冊《漁歌子》教學反思】相關文章：

《漁歌子》教學反思04-22

四年級語文下冊教學反思04-17

小學四年級語文下冊教學反思04-19

四年級下冊語文教學反思04-04

《漁歌子》教學反思（通用17篇）04-24

漁歌子反思03-03

15.精品教學反思--四年級下冊語文期終試卷分析及反思04-30

四年級下冊教學反思04-30

三年級語文下冊的教學反思04-18

語文二年級下冊教學反思03-22