四年級體育課組織教學反思范文

　　四年級學生好動,自律性差,不管教師在課前做了多少充分的準備工作,教案寫的如何的完美,但是當你面對一群組織紀律習慣不太好的學生時,你完美的教案和課前的準備都只能拋到一邊,課堂的組織就成了老師主要的是事了,只有組織好課堂,內容才能得以很好地實施,才能算是一節(jié)成功的課,而課堂是老師與學生接觸、交流最多的場所,是教師給學生傳道、授業(yè)、解惑的地方,加上體育課自身特點,不同于其它的課堂教學。這對于教師來說,不是那么容易的事,小學生缺少組織性和紀律性。那么體育課中,如何做到這一點:

　　首先:組織與引導起著關鍵作用。

　　組織就是在課堂中有紀序,按照層次進行各種活動,不能搞“放羊式”教學,這樣容易出現(xiàn)傷害事故,所以課堂的組織,在體育課中起重要作用。但是,組織也不是把學生栓住,這樣容易把一堂課變成“死課”,學生活躍不起來,興趣就消失,對體育就會產生厭倦情緒,因此,體育課既要組織好,還要把課堂搞活躍,只有這樣,才能提高學生的學習積極性,“健康第一”的宗旨才能得一展現(xiàn)。

　　其次要了解小孩子的心理。

　　他們好動,好奇,對其他的事情非常感興趣,喜歡聽老師的表揚,鼓勵等等。所以教師要抓住學生這種特點來組織教學。例如,我在四年級上課是他們不聽話了,說:“老師看一看哪一組小朋友守紀律,排的又快又齊,老師要給他表揚�！边@樣他們?yōu)榱说玫竭@個表揚,他們會做的很好的。

　　第三適時用善意的謊言。

　　就是要學生知道不管是什么組織都有他的紀律,人人都要遵守。要學生知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉,每個人都是班級的一部分,誰不遵守紀律誰就破壞整個班級的學習的環(huán)境。重視培養(yǎng)學生對體育運動的興趣,獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態(tài)度、習慣,注意提供有意義的運動消遣手段與方式,滿足學生運動精神娛樂等方面的追求與享受,為學生的終身體育運動奠定基礎。

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