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冀教版六年級上《Jennys House》教學(xué)反思范文
我認(rèn)為在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，以活動訓(xùn)練為主線，以激發(fā)學(xué)生興趣為支撐點，以能力培養(yǎng)為宗旨。本課我采用創(chuàng)設(shè)情景的活動教學(xué)形式，在貼近學(xué)生生活的交際中，學(xué)習(xí)并運用本課內(nèi)容，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，突出重點，突破難點，感受成功。
我主要是通過聽、說、讀、做、唱等的訓(xùn)練活動，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生掌握正確、規(guī)范的英語，發(fā)展學(xué)生的智力和個性。
本課是依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對六年級學(xué)生生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律而設(shè)計的。本課主要分兩部分
第一部分讓學(xué)生掌握重點單詞：room; kitchen; bathroom; living room等解決本課難點。讓學(xué)生在小組間通過合作學(xué)習(xí)使用語言。
第二部分主要講述李明到珍妮家的所講、所見。以學(xué)生興趣為出發(fā)點，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，讓學(xué)生在交流中使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識與英語語感；教育學(xué)生在社會中學(xué)會主動與人交流，學(xué)會與他人共處；養(yǎng)成懂禮貌、尊重他人的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生要熱愛家庭、熱愛生活；培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識。
針對課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)整體的情景“大家一起去珍妮的房子去參觀”。通過所見所聞，把課文中的兩部分有機地串聯(lián)在一起，使學(xué)生在情境中學(xué)，在學(xué)習(xí)中用，貼切學(xué)生的生活實際，把聽力、朗讀、表演、游戲、歌曲、競賽等環(huán)節(jié)融入到整體情境之中，使教學(xué)更加生動，氣氛更加活躍。
設(shè)計思路
1、在教學(xué)目標(biāo)上，由傳授語言知識為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變，突出“以人為本”的教育思想。
2、在教學(xué)與學(xué)的關(guān)系上，由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受成功。
3、在教學(xué)評價上，由單一方式向多種方式結(jié)合轉(zhuǎn)變，由注重結(jié)果向注重過程轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語穩(wěn)定、持久的興趣。
按照這樣的思路，我主要設(shè)計了以下幾個教學(xué)步驟和活動
一、導(dǎo)入部分
由復(fù)習(xí)時間，到晚上9點鐘睡覺，引出床bed，從而引出臥室bedroom，繼而自然過渡到房子house，由師在黑板上寫一個大大的house房子的單詞，來引出本課所學(xué)的各個房間，講到一個房間，就將其單詞裝入大大的房子中，然后用單詞說出句子的形式，這種引入新穎，能吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動了學(xué)生的參與性與積極主動性，并且直觀、形象、易于接受，且有助于學(xué)生鞏固、理解、運用新知。
二、單詞部分
問生Is this a bedroom? Can you sleep in it?（這是起居室、客廳） 引出living room；問生Can you take a bath in the living room?（No.） We can take a bath in the bathroom.引出bathroom；Can we take a bath in the kitchen? （No.） We can eat food in the kitchen.引出kitchen.采用提問的形式引出各個單詞，連接緊密，環(huán)環(huán)緊扣，使生學(xué)起來有連慣性，再分別齊讀、齊拼讀、個別拼讀、由詞引出句子，做到“詞不離句”，并以小組競賽的形式進行練習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性。
在講完三個詞后bedroom, living room, bathroom，讓生找共同點。問生What’s different? 引出room.并引出句子This is a bedroom. This is a living room. This is a bathroom. 問生What are they?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出These are rooms.通過Give commands for the students to point to the rooms in the “House”。從而導(dǎo)入對話部分。
三、對話部分
（一）教授What’s in the Jenny’s house?
1、導(dǎo)入Do you want to know the rooms in Jenny’s house? After listening, tell me the answer. Let’s listen together.
2、聽音跟讀、分角色朗讀；
3、聽音回答問題。
�。ǘ┙淌赪hat’s in the bedroom?
1、提出問題What’s in the bedroom? 師做示范；
2、小組編對話；
3、小組展示對話（男女生比賽）。
對話部分做到了在情境中呈現(xiàn)語言，在練習(xí)中鞏固語言，在活動中運用語言。
在教學(xué)中，我堅持用英語組織教學(xué)，做到課堂英語化，以排除學(xué)生對母語的依賴、干擾。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程（從不知到已知，從知少到知多），尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)習(xí)過程給學(xué)生適當(dāng)?shù)�、必要的幫助�?/p>
在整堂課中還是存在一些不足，在整個教學(xué)過程中，多以機械訓(xùn)練為主，真實交際的場景設(shè)計不夠，體現(xiàn)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性的活動不夠。在活動中，學(xué)生可以自己進行真實交流時，教學(xué)就應(yīng)退位下來。這些在以后的教學(xué)中都有待加強。
回頭看這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為必須進一步強化教學(xué)基本功，進一步增強駕馭課堂的能力，力求把現(xiàn)代化教育手段引入課堂，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會交往，讓學(xué)英語“It’s fun！ It’s easy！”成為自己永遠的追求。
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