《神筆馬良》教學(xué)反思范文

　　學(xué)生對(duì)馬良妙計(jì)懲治大官這部分內(nèi)容提出了質(zhì)疑。課文后面部分提及馬良讓很多無(wú)辜的兵命喪大海，由學(xué)生提議：馬良可以給大官一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，不一定要這樣。人的生命是很寶貴的，現(xiàn)在電視中都說(shuō)讓罪犯有改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。

　　隨之，馬上有部分學(xué)生附和。但馬上有另一部分學(xué)生提出了反對(duì)的意見(jiàn)，并從書(shū)中或根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)找到了依據(jù)。大官要去取金子，帶去的肯定是自己的親信，這些人也是大官的走狗，平時(shí)干盡了喪盡天良的壞事，那是罪有應(yīng)得�？次闹星懊娌糠郑哼@些兵“把鐵鏈往馬良脖子上一套”… …看來(lái)也不是什么善良之輩，無(wú)需對(duì)他們同情與憐憫。

　　學(xué)生能在閱讀過(guò)程中大膽“生疑”，并聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、特別是學(xué)會(huì)從課文的語(yǔ)言文字中尋找依據(jù)“釋疑”；而且從他們的發(fā)言中可見(jiàn)，孩子們?cè)谏茞�、美丑等價(jià)值觀及愛(ài)憎等情感觀上已經(jīng)有了初步的分辨與評(píng)定能力，他們的成長(zhǎng)著實(shí)令人欣慰。

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