三亞落日教學反思范文

　　《三亞落日》是一篇文質(zhì)兼美的寫景短文。作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。當我第一次讀這篇文章時，就被三亞落日的美深深地陶醉了。教學中，如何引導學生欣賞這樣的一篇美文，身臨其境地去感受三亞落日的那份獨特的如詩如畫的美，是我教學的重點。

　　語文學習離不開語言文字的訓練，離不開對詞句的品味、推敲。特別對遣詞造句的精深微妙之處，需要老師的引導和點撥。

　　第一段的學習我采用通讀全文后找中心句的方法，講學生引入學習活動中，通過對真有詩意、美妙絕倫、一點兒也不遜色等詞語的朗讀、理解，激發(fā)學生的神往之情。通過在三亞看落日如何有詩意？過渡到第二段的教學。第二段雖不是文章的重點段落，但學好它對于理解文章中心是十分有利的，正是因為三亞的景象樣樣都美所以在這個美麗的地方看落日也會別有一番情調(diào)的。在學第二段中，為了讓學生更好地體會到三亞的美，我也用美麗的語言引導著學生一遍又一遍地去讀，邊讀邊說，三亞美在哪兒？有人說：三亞仿佛就是個藍色的世界。有藍的天，有藍的海，就連那白鷗的翅尖也讓人擔心會被海水蘸藍了。又有人說：我從小就喜歡海，三亞那玉屑銀末般的細沙，傍晚人們來這里，踩上去一定會減輕一天的疲勞。還有人說：椰子汁我喝過，但沒有看過椰子長什么樣，真想去看看啊！從學生的交流中，我們不難感受到孩子們對三亞的喜歡。那么有了這種喜愛之情，洋溢在他們心中的必定是無限的向往，把握住他們的感情，引導著他們好好地讀一讀，美便成為孩子們的了。

　　我引導學生感受三亞濃濃的熱帶風情后，就抓住三亞落日美在何處貫穿教學抓住落日隨著時間的推移形態(tài)也隨之變化像孩童像紅燈籠像跳水員入水來感受日落的整個畫面，并抓住紅撲撲、赤朱丹彤、金紅一色等繪色的詞；又抓住快樂、抖落、懸在、頑皮地蹦跳等描摹形態(tài)的詞語來指導朗讀，體會到三亞的自然風光之美。

　　最后，抓好對落日三個比喻的理解。作者把太陽比作是一個快樂的孩童、紅燈籠、跳水員入水，讓讀者整體感知日落的動態(tài)過程。從下沉→停住→蹦跳→彈跳→入水這一過程來體悟落日似孩童般的頑皮、任性。，體會作者對三亞落日景象的留戀和贊嘆。

　　整節(jié)課，我引導學生賞讀語言文字，想象文章意境，感悟了三亞落日那份詩意的美。

　　不足的是：三亞對于學生來說，一切顯得陌生而遙遠。它的天空藍得如何獨特，海鷗如何的白，沙灘又是怎樣的細軟，學生都沒有真切的感受。光憑語言描述，學生是感受不到的。雖然，課前我也在網(wǎng)上搜集到了三亞風光的圖片，三亞風光的錄象，可是，因為教室里沒有多媒體的教學設備，把學生帶到后樓的多媒體教室去上，又嫌麻煩了一點，自己的一懶惰，導致不能充分地向?qū)W生展示三亞獨特的風光，把學生引領(lǐng)進遼闊、純凈、如仙境般的天地。那么美的景只有自己一人在辦公室享受，現(xiàn)在想來，有些遺憾，也有些自責。

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