高三政治的教學(xué)反思
一、新課程背景下思想政治課教學(xué)實踐中的幾點(diǎn)體會
1、更新教學(xué)觀念，掌握創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同的設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，嘗試選擇一種或幾種不同的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，如討論法、談話法等。同時要把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動積極的“學(xué)”上來，培養(yǎng)學(xué)生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、積極實踐“自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”和“案例教學(xué)”課堂模式，營造平等民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生將自己置于“發(fā)現(xiàn)者”、“探索者”的位置，通過自己的動腦、動手、動口，去思考、質(zhì)疑、猜測、探索、實踐、評價，提出獨(dú)創(chuàng)性的見解。同時教師要營造一個民主、平等、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，真正地把學(xué)生當(dāng)作朋友，耐心地傾聽他們的發(fā)言，認(rèn)真地聆聽他們的提問。只有這樣，學(xué)生才會敢于奇思異想，質(zhì)疑問難。
3、努力開發(fā)教學(xué)資源，盡可能利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能提供內(nèi)容更豐富、形式更多樣的學(xué)習(xí)資料，集圖像、文字、聲音于一體，有較強(qiáng)的直觀性和交互性，能幫助學(xué)生理解探究，更能發(fā)揮學(xué)生自身的能動作用，同時還可以廣泛開發(fā)教學(xué)資源。
4、轉(zhuǎn)變角色，敢做學(xué)生的“學(xué)生”。新課改下，教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，整個教學(xué)應(yīng)形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。怎樣做學(xué)生的“學(xué)生”呢？
�。�1）、“蹲下身子和學(xué)生說話”。教師應(yīng)該與學(xué)生站在同一個平臺上互動，成為“平等中的首席”。
（2）、“彎下腰來與學(xué)生探討”。我們教師要相信現(xiàn)在的孩子知識面較寬，有的方面比我們懂得要多，而我們自己在某些領(lǐng)域也有不懂之處，我們應(yīng)與學(xué)生虛心互學(xué)。
�。�3）、“豎起拇指給學(xué)生獎賞”。教師要由課堂的裁判者變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的激勵者，要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動力”。當(dāng)然，在思想政治課教學(xué)過程中，對于那些學(xué)生相關(guān)的知識基礎(chǔ)性和生活經(jīng)驗較為欠缺的理論知識，則不能完全去做學(xué)生的“學(xué)生”。
二、把握時代脈搏、立足地域特色、重視培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，積極迎接新高考
1、堅持正確價值導(dǎo)向，體現(xiàn)黨和國家意志，緊緊把握時代脈搏
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要“把對學(xué)生思想政治素質(zhì)的評價放在突出位置”。在備考復(fù)習(xí)過程中，我們正確地處理好了思想政治課中知識性和思想性的關(guān)系，做到了知識點(diǎn)的選擇要為思想政治目標(biāo)服務(wù)。旗幟鮮明地堅持了對馬克思主義基本觀點(diǎn)的教育，注意加強(qiáng)對學(xué)生思想政治方向的引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
2、堅持貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，緊緊把握學(xué)生的思想脈搏
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮和生活體驗的總結(jié)和升華。在復(fù)習(xí)備考過程中，我們以考試說明為依據(jù)，以教材為依托，注重從學(xué)生實際出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的生活事例進(jìn)行教學(xué)，貫徹以學(xué)生為本的思想，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作探究。從而讓學(xué)生感受到生活就是知識，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注生活，樹立正確的生活觀和生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時，高效把握知識。
3、堅持以能力立意為主導(dǎo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，重視綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高
高中思想政治考試大綱中規(guī)定了四種能力目標(biāo)：“獲取與解讀信息”、“調(diào)動和運(yùn)用知識”、“描述和闡述事物”、“論證和探討”能力。針對這些要求我們在復(fù)習(xí)備考中著重注意做到了一下幾點(diǎn)：
第一，平時檢測試題、問題都是以新材料新情境新設(shè)問考查學(xué)生對知識的掌握情況，不設(shè)置直接考查基礎(chǔ)知識性的試題，以利于克服學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象。第二，重視對考點(diǎn)主干知識的復(fù)習(xí)和掌握，以主干知識體系為依托引導(dǎo)學(xué)生形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，以利于在考試中提取有效知識。 第三，注重了對學(xué)生不同的思維能力的培養(yǎng)和提高。平時復(fù)習(xí)中既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，也注重學(xué)生的聚合思維能力。 第四，重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。新高考形式下，要求學(xué)生有較高的綜合能力和素質(zhì)，因此，
在復(fù)習(xí)中，我們出了努力搞好學(xué)科知識復(fù)習(xí)外，適當(dāng)開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，并鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來分析、解決社會生活中發(fā)生的重大問題和事件。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極探索，有效的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。
4、重視發(fā)掘地方資源，立足山東地方特色，引導(dǎo)學(xué)生重視地域文化
突出齊魯文化魅力，弘揚(yáng)中華民族精神，是今年我們復(fù)習(xí)備考的重要指導(dǎo)思想。山東是孔孟之鄉(xiāng)，文化底蘊(yùn)深厚，有著豐富的考試資源。在復(fù)習(xí)備考中，我們注意了開發(fā)和挖掘我省的考試資源，緊密結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展所采取的重大舉措和成績，創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計問題，調(diào)動學(xué)生關(guān)心本地區(qū)各項事業(yè)發(fā)展的積極性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心山東、熱愛山東，同時培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決本地實際問題的能力
三、應(yīng)對新高考的體會
在過去的一年里，我們根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，依據(jù)考綱要求和對前三年高考全國卷、上海卷的研究，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，制定符合學(xué)生實際的學(xué)案，從形式和內(nèi)容上向高考靠攏；精心準(zhǔn)備階段考試試題，并做好及時的總結(jié)和反饋，使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)思維和方法、習(xí)慣。在復(fù)習(xí)的每一階段都認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到以考綱為綱、以教材為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。認(rèn)真組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補(bǔ)救。取得了一定的成績。同時，也存在一定的問題，比如，課堂效率還不是很高、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有充分激發(fā)、應(yīng)考策略不成熟等，我們將在今后工作中認(rèn)真改進(jìn)。
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