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地圖教學(xué)反思
針對這節(jié)課,在我的教學(xué)筆記中,我是這樣記錄的:
一首“打油詩”盤活一堂課
以海拔為基礎(chǔ)繪制的等高線地形圖,很具地理專業(yè)水準(zhǔn)。對于初次接觸專業(yè)性地理知識的初中生來說,是很難準(zhǔn)確把握的。從一些彎彎曲曲的線中能看出哪里是陡坡,哪里是緩坡,哪里是山脊、山谷.....,頗為費神。
經(jīng)過多年的教學(xué)探索,我精心編了一首“打油詩”,使本知識點可以很快被學(xué)生掌握,而且使同學(xué)們樂于其中。使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍。我在課堂上也很得意地向?qū)W生推薦:
等高線地形圖之歌
等高線,海拔出,山峰之處有標(biāo)注;
陡坡密,緩坡疏,兩山之間是鞍部;
下彎脊,上彎谷,懸崖就在相交處。
要充分理解這首“詩”,還必須結(jié)合等高線地形圖,對之“注解”,方能實現(xiàn)既能背誦也能運用。
“等高線,海拔出”,說明等高線產(chǎn)生的基礎(chǔ)依據(jù)是海拔,海拔相同的各點連接成線就是等高線。同一條等高線上的各點海拔相等。
“山峰之處有標(biāo)注”,是說山峰所在的地方在圖中是有明顯的標(biāo)記的,通常是用一個實心的黑三角標(biāo)示出來。
“陡坡密,緩坡疏”,在坡陡的地方,等高線呈現(xiàn)出相對密集,線與線之間的距離較小,反之為緩坡。
“兩山之間是鞍部”,在緊鄰的兩個山峰之間,就是鞍部所在。
“下彎脊,上彎谷”,“下彎”是指向海拔低的方向彎曲的一組等高線,是山脊所在;“上彎”是指向海拔高的方向彎曲的一組等高線,是山谷所在。
“懸崖就在相交處”,等高線是不能相交的,若出現(xiàn)等高線十分鄰近,從視覺上看是“相交”了,那么這個地方就是懸崖所在的位置。
當(dāng)我向同學(xué)們說:“為了幫助大家編更好地掌握等高線地形圖,我精心為大家編寫了一首‘詩’”!臺下一片輕笑,以為老師在以夸張的語氣逗他們樂呢。
當(dāng)我把“詩”寫出來,并科學(xué)地加以講解后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這確實有助于他們學(xué)習(xí)等高線地形圖。
首先,從韻律來看,本“詩”壓韻很好,句句壓韻。
其次,從節(jié)奏感來看,本“詩”很有節(jié)奏感,可按快板節(jié)奏念,富有動感,若譜之以曲,應(yīng)可朗朗上口。
第三,從內(nèi)容來看,把等高線地形圖所表達(dá)的地形部位都囊括在內(nèi)了。
第四,從課堂效果看,同學(xué)們興趣盎然。
第五,從教學(xué)角度而言,一首簡單的打油詩,突破了本節(jié)課的難點,而且讓學(xué)生對此知識點印象頗深,運用起來也得心應(yīng)手。
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