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《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)反思
參加新課程改革的這半個(gè)學(xué)期，略有感想。下面我談?wù)勛屛腋杏|最深的兩點(diǎn)：
一、教材的編寫(xiě)具有明顯的時(shí)代精神，具有濃厚的生活氣息。
這為教師的合理利用及創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)提供了廣闊的空間。這半個(gè)學(xué)期來(lái)，我深深感覺(jué)到教材編寫(xiě)更具人文性、靈活趣味性。如《觀察物體》這單元的教學(xué)內(nèi)容雖然教抽象，但是教具隨手可得，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。上課時(shí)我讓學(xué)生在家里找出各種長(zhǎng)方體代替正方體擺一擺，學(xué)生擺得津津有味、余味未盡。對(duì)于學(xué)生空間思維能力的初步建立也就迎刃而解、水到渠成了。
更讓我感到驚喜的是學(xué)生的創(chuàng)造力。我不拘一格讓學(xué)生擺弄長(zhǎng)方體，學(xué)生們居然能用這些看似簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方體擺成了許多有趣的不同的形狀的物體。有的同學(xué)擺成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車；有的同學(xué)擺成可愛(ài)的小狗；還有的同學(xué)擺成了酣態(tài)可鞠的機(jī)器人，真是妙趣橫生。
當(dāng)然教材中出現(xiàn)的一些問(wèn)題也是在所難免的，因?yàn)樾抡n程要求教師教教材，而是要對(duì)教材質(zhì)疑、補(bǔ)充、變更。
二、我感受最深的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
新課程提倡合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里摘幾條《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)目標(biāo)的闡述：知識(shí)與技能的掌握的第三條要求是"經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。"數(shù)學(xué)思考的第三條要求是"經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。"解決問(wèn)題的要求是"初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。初步形成評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。"……我們?nèi)ヂ?tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)不少班級(jí)的學(xué)生善于獨(dú)立思考、自由表達(dá)。敢于質(zhì)問(wèn)權(quán)威（有的學(xué)生與教師的意見(jiàn)不一致時(shí)，跟老師爭(zhēng)得面紅耳赤的情景是常有的。）學(xué)生作為平等的一員主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)變得活起來(lái)，充滿生命活力，學(xué)生興趣勃勃、情趣盎然。如教材41頁(yè)的"數(shù)學(xué)故事"，我按照常規(guī)讓學(xué)生討論后，讓學(xué)生匯報(bào)情況是，前面匯報(bào)的幾位學(xué)生編的故事各有千秋，但大體上都大同小異：機(jī)靈狗不小心把裝有12條金魚(yú)的魚(yú)缸打破了，淘氣和笑笑又拿來(lái)2個(gè)魚(yú)缸裝金魚(yú)，現(xiàn)在每個(gè)魚(yú)缸里有6條金魚(yú)。正當(dāng)我準(zhǔn)備總結(jié)時(shí)，一雙小手舉了起來(lái)，響亮地說(shuō)："老師，我有不同的看法。"其大意大致是，機(jī)靈狗不小心把裝有12條金魚(yú)的魚(yú)缸打破了，死了4條金魚(yú)。淘氣和笑笑又拿來(lái)2個(gè)魚(yú)缸裝金魚(yú)，現(xiàn)在每個(gè)魚(yú)缸里有4條金魚(yú)。這樣的想法真實(shí)讓我為之叫絕。
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