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復(fù)習(xí)交流會(huì)的反思
今天的例會(huì)，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)復(fù)習(xí)交流會(huì)，主題為：“查漏補(bǔ)缺尋策略，對(duì)癥下藥促提高�！泵课焕蠋煂�(duì)針對(duì)自己所教的年級(jí)和班級(jí)提出了自己的想法和建議。首先發(fā)言的是田老師，田老師說(shuō)的非常全面，針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，提出了幾點(diǎn)：
第一，幫助學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，現(xiàn)在我們處在復(fù)習(xí)階段。
第二，激發(fā)學(xué)生的興趣，避免枯燥的復(fù)習(xí)方式，可以通過(guò)生生互動(dòng)的形式，變化復(fù)習(xí)方式。例如：小老師領(lǐng)讀，同桌互相測(cè)試，等等。
第三，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，馬上要進(jìn)行期末測(cè)試，因此守班的信念，班主任要是有的，并讓孩子時(shí)常念口訣，例如田老師的“認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真，讀題讀題再讀題”。恰恰就是學(xué)生容易犯錯(cuò)的不良習(xí)慣，借口訣督促學(xué)生，應(yīng)該也是一個(gè)很好的方式。
第四，她自己的進(jìn)度為2天一個(gè)單元，采用復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和做題的形式交叉進(jìn)行。
第五，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍，當(dāng)然偶爾放些音樂(lè)，幫助孩子放松一下。
第六，結(jié)合家長(zhǎng)，共同幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二年級(jí)的盧老師也說(shuō)了自己的心得感受，她的“四多”：多讀，多背，多寫(xiě)，多默。早讀的形式：男女PK，小老師領(lǐng)讀，限時(shí)記憶，布置任務(wù)，細(xì)化內(nèi)容。
三年級(jí)的任老師：
第一，培養(yǎng)學(xué)生的能力，選一些會(huì)管理班級(jí)的學(xué)生幫助老師管理班級(jí)。指定幾個(gè)小老師，誰(shuí)先來(lái)教室誰(shuí)先領(lǐng)讀。
第二，鼓勵(lì)小組競(jìng)爭(zhēng)，尤其多多培養(yǎng)小組長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而帶動(dòng)組員之間的競(jìng)爭(zhēng)。
第三，優(yōu)生帶差生，多多利用。
第四，復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)，提前說(shuō)好今天的任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，課堂再留有一部分時(shí)間的再進(jìn)行復(fù)習(xí)。
四年級(jí)的盧老師和五年級(jí)的宋老師則說(shuō)出了自己的建議：為學(xué)生分類(lèi)。過(guò)關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，做到人人過(guò)關(guān)，日日清。崔老師是我們這的優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師。
第一，采用多種方式復(fù)習(xí)，主要還是以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主。例如答對(duì)的一組，可以擊桌一次，用卷子刷刷刷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)放松。
第二，注重平時(shí)的知識(shí)積累，每天一首詩(shī)，過(guò)二三天進(jìn)行檢測(cè)，用作業(yè)的量作為獎(jiǎng)勵(lì)。
第三，做練習(xí)的時(shí)候，碰到經(jīng)典題型，以題為載體，鞏固所學(xué)知識(shí)，并聯(lián)系前幾冊(cè)所學(xué)的東西和題型的變化，拓展學(xué)生的能力。
第四，每天也是做到人人過(guò)。
第五，作文和閱讀，要注重平時(shí)的知識(shí)積累和細(xì)節(jié)的把握。
總之，今天的會(huì)議使我收益很大。我在自己的課堂中，首先，學(xué)會(huì)用多種多樣的復(fù)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，第二，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第三，做到人人過(guò)關(guān)，堅(jiān)定自己的態(tài)度，讓學(xué)生明白老師的立場(chǎng)。第四，分層分目標(biāo)的對(duì)待學(xué)生，每個(gè)孩子都是不一樣，需要因材施教。
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