《I went there last year》教學反思
作為一位到崗不久的教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的《I went there last year》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《I went there last year》教學反思1
成功之處：
我在本課的設計主要運用了“任務型”教學法，在教學中采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望。在上課一開始，我運用聽、說、做的熱身活動，既復習了與本課有關的方位詞，又為新課做好了鋪墊。接下來，讓學生邊聽動聽的輕音樂邊欣賞優(yōu)美的風景名勝圖畫，聽前，我提出問題：What can you see?學生聽得認真，看得專注，并不時發(fā)出驚嘆之聲，既集中了學生注意力，也使氣氛變得輕松，學生學習興趣自然調(diào)動起來。結合學生回答，我很自然地引出新單詞travel、photo，輕松完成學習任務。
在課文學習過程中，我用明信片及旅游照片等，結合去過的風景名勝，緊緊圍繞主句型Where did you go? Did you go with …?When did you go to …?展開進行教學。
我堅持“發(fā)展為本”的原則，在時間、空間上為學生提供充分條件，引導學生多思、多說、多練，使學生實現(xiàn)更多的信息交流。注重教學內(nèi)容與學生的'生活經(jīng)驗相結合活化課堂，在學完課文后，我讓學生拿出自己的旅游照片，投影出幾張照片，看其他學生想問主人什么問題，在好奇中解答問題鞏固句型。然后，分組談論自己的旅游見聞。學生積極性非常高，學得非�？鞓贰�
不足之處：
主要句型操練時，活動面不夠廣。
《I went there last year》教學反思2
在這次全縣小學英語教學優(yōu)質(zhì)課的評選中，我的成績很不理想，現(xiàn)總結如下：
1、沒有用盡自己的一切方法來調(diào)動學生的積極性。這個班的學生屬于沉默型的，誰碰到這樣的學生也很難講，但是關鍵還在于老師如何去引導、啟發(fā)。
2、教學方法與形式還是太單調(diào)，針對像本班不愛發(fā)言的學生來講，要想帶動他們，這就需要教師有非常豐富的教學方法，綜合利用多種形式來調(diào)動學生的積極性。
3、課前5分鐘與學生的溝通沒做好，這五分鐘也很重要，應該抓好這5分鐘熟悉好學生。
《I went there last year》教學反思3
本課單詞比較簡單，其中sciencemuseum一次讀音有些難，可以多加練習。在學習單詞的基礎上要讓學生能用whereisthe…?it’snexttothebookstore.等類似的句子詢問和回答建筑物的具*置，之前方位詞學了不少，都可以用上去，還可以補充“between，opposite”等等方位詞，豐富學生的語言和詞匯量。本課的重點句型whereis...?學生以前就已經(jīng)初步接觸過。
教師通過運用學生已學的詞匯進行說唱熱身，從復習教室里的椅、門、電視等，讓學生初步感知方位的相對性，并鼓勵學生積極運用所學句型進行問答，激活舊知，做到學以致用。小學生雖然識記迅速，但記得快忘得也快，因此呈現(xiàn)新知后，教師應及時幫助學生鞏固知識。
新知學完后，教師不能急于讓學生表達，而是要留有一定的時間讓學生自由練習，在學生聽懂會說的基礎上再讓學生進行表達交流。教師用游戲來鞏固句型，不僅能激發(fā)和保持學生的學習興趣，同時還能讓學生在課堂活動中得到放松，進入小學高年級階段，教師可逐漸讓學生接觸技巧性的規(guī)律，加強學生的規(guī)律意識，同時幫助學生更好地鞏固升華所學知識。
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