我的長生果教學(xué)反思范文（精選10篇）
身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的我的長生果教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的長生果教學(xué)反思 1
《我的“長生果”》一課，是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思慮，讀中意會，在文本中讀出想象來。不可以講得太多，詞語不用我去解說，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也應(yīng)當(dāng)少而精。所以，我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思慮，讀中意會，在文本中讀出想象來。教課中使學(xué)生懂得了念書與作文的關(guān)系，指引學(xué)生聯(lián)合要點段領(lǐng)會作者對書的感情，對閱讀的熱愛，把熱愛念書這類感情貫串一直。經(jīng)過要點段的閱讀，讓學(xué)生理解：作文，要構(gòu)想新奇，別開生面；作文，要寫真情實感，在模擬借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)建，才能夠感動人心，獲取成功。
本節(jié)課，我沒有講得太多，詞語沒用我去解說，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。注意指引學(xué)生聯(lián)合要點段領(lǐng)會作者對書的`感情，對閱讀的熱愛，把熱愛念書這類感情貫串一直。正是作者在書里迫不及待地吸取營養(yǎng)，才不停地成長起來，所以在作者回顧少年光陰時才感覺那樣的歡樂。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的講堂上，熱情議論，充足表達(dá)自己的看法，只有學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人時，他們主動的學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落伍，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。
經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)此刻以后的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生能學(xué)以致用，習(xí)作時能夠掌握住寫出自己的真情實感，能寫真切的事情，而不象從前那樣自己去編故事，同時還可以在打好稿本后進(jìn)行仔細(xì)的改正。此刻，班里愛看書的同學(xué)增添了，念書以形成了民風(fēng)，這是一個很大的進(jìn)步，我感覺很寬慰。由此我認(rèn)識到一篇好的課文，一節(jié)好的課，對學(xué)生來說是很重要的，每一位老師一定仔細(xì)上好每一節(jié)課。
我的長生果教學(xué)反思 2
本課教學(xué)是人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第九單元《數(shù)學(xué)廣角》例1的搭配問題，它是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動找出事物的組合數(shù)，搭配問題教學(xué)反思。與二年級上冊教材相比，本冊教材內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，突出用符號方法表示搭配結(jié)果。教材重在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想，主要通過簡單的搭配體現(xiàn)有關(guān)的組合問題，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識，使學(xué)生能進(jìn)行簡單的有條理的思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。
"學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、分析、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的'表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式……"基于上述基本理念,在設(shè)計本課教學(xué)環(huán)節(jié)中,注重創(chuàng)設(shè)具體生動的生活情境(即從課前聽《喜洋洋與灰太狼》引出美羊羊要去游樂園玩需要為自己精心挑選衣服的問題),設(shè)計一些趣味題型(如游樂園中"兩人三足題、繪畫涂色題、拍照等"),既貫穿整節(jié)課，又讓學(xué)生在一種愉悅歡暢的氛圍中展開學(xué)習(xí)。
我的長生果教學(xué)反思 3
一、教學(xué)效果
本課是本單元最后一篇課文，學(xué)生已經(jīng)擁有了較強(qiáng)的自學(xué)能力，所以放手自學(xué)的時間比較長，收到的效果也很好，現(xiàn)針對教學(xué)流程總結(jié)如下：
1、調(diào)動積累，激發(fā)興趣。
上課一開始引導(dǎo)學(xué)生談一談讀書中發(fā)生過哪些感人的故事，讀的書目有何變化——有哪些方面的收獲呢？通過幾個問題走進(jìn)學(xué)生的生活，調(diào)動起生活體驗，為本文的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、自讀自悟，把握主要內(nèi)容。
課件出示主旨性問題：默讀課文，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，再同小組的同學(xué)交流體會。最后，全班交流，明確一些讀書和習(xí)作的方法。此時讓學(xué)生再結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗談一談讀書經(jīng)歷，力爭和作者的情感產(chǎn)生共鳴，提高閱讀的時效性。
3、字斟句酌，升華情感。
在自讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)探究氛圍，主要通過聚焦幾個句子去引導(dǎo)借助手頭資料去體會。課件出示相關(guān)句子：
�。�1）書，被稱為人類文明的“長生果”。
�。�2）我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。
�。�3）作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。
�。�4）小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。
�。�5）作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的`東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。通過交流達(dá)成共識：運(yùn)用貼切的比喻生動形象地介紹了讀書的方法和作用，讓學(xué)生再牢牢記在心里。
二、成功之處
整節(jié)課呈現(xiàn)的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而且思維也是在與學(xué)生的碰撞中有所提升。
三、不足之處
學(xué)生的有聲朗讀環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)不足，致使整堂課顯得低沉。
四、改進(jìn)措施
如果再重新上這篇課文，我會指導(dǎo)學(xué)生在品詞析句后有感情地朗讀，落實好語感的培養(yǎng)目標(biāo)，讓我的教學(xué)更圓滿！
我的長生果教學(xué)反思 4
教課后，我給學(xué)生部署了持續(xù)采集資料的任務(wù)。課結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并無結(jié)束，它是永無止境的學(xué)習(xí)、拓展。
所以，在文本閱讀中，學(xué)生的搜尋整合信息本領(lǐng)、概括復(fù)述知識本領(lǐng)、誦讀本領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)與合作研究的本領(lǐng)都獲取一定程度的提高。整個教課方案環(huán)繞“著重培育學(xué)生的問題意識、自主學(xué)習(xí)、自主研究”為基本理念：
1 、尊敬個性，發(fā)展個性，知足發(fā)展健康個性的要求。
2 、重視和培育學(xué)生的創(chuàng)建力，采集知識信息的本領(lǐng)。
3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充足激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。
4 、重視和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。同時亦讓我驚異：學(xué)生的智力資源確實不行估計！“人類最值得開發(fā)的地
方在我們的兩耳之間”，作為教師，我們該如何更好的`去開發(fā)這座寶藏呢？
這節(jié)課的遺憾，正是在議課中所提到的，增補(bǔ)資料的科學(xué)、合理運(yùn)用，比讓學(xué)生只看不思的成效要好的多，利用的價值會更高
我的長生果教學(xué)反思 5
我在本節(jié)課的教學(xué)過程中比較成功的地方包括：
一、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗。
以問題為引領(lǐng)放手讓學(xué)生去自讀因為本文是一篇略讀課文，內(nèi)容又與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，所以我采用放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。按閱讀提示，先讓學(xué)生自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，同小組的同學(xué)交流體會。最后，明確一些讀書和習(xí)作的方法并積累文中的好詞好句。
二、展示課題，談話導(dǎo)入因為小學(xué)生對世界充滿了好奇。
而課題中的“長生果”又對孩子們極具誘惑力。因此我在出示課題之后，問孩子們：你們知道什么是長生果嗎？你們想知道長生果該怎樣來吃嗎？你們想知道吃了長生果會怎么樣嗎？這時候孩子們的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)了起來。他們可能會聯(lián)想到《西游記》中描述的唐僧師徒在五莊觀里吃人參果的情節(jié)。在學(xué)生們躍躍欲試的時候，讓他們根據(jù)閱讀提示去讀課文，到文中去找一找長生果是什么、怎樣吃長生果和吃了長生果之后會怎樣的答案。這時候，孩子們一個個就像是一只只饑餓的狼撲在了面包上一樣迫不及待地去讀書，去尋找。
三、趁熱打鐵，小組交流理解課文內(nèi)容。
在學(xué)生用心地閱讀課文之后，讓孩子們交流長生果是什么？長生果指的是書。長生果怎樣吃？孩子們用自己的話說出了作者讀書的過程：從小畫片到連環(huán)畫、文藝書籍，最后是中外名著。吃了長生果會怎樣？于是，我悟出了一點道理：作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。從孩子們得出的這些答案中，我知道他們已經(jīng)讀懂了課文，已經(jīng)不需要我再啰里啰嗦地多少寫什么啦。
四、給孩子們提供一些關(guān)于讀書的名人名言，激勵孩子們要多讀書、讀好書
我這樣做的'目的是提示孩子們在讀書的時候要注意積累。
本節(jié)課的不足之處是：本課出現(xiàn)的好詞佳句有很多，如“別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴”等，文中運(yùn)用了大量比喻，描寫生動具體，寫得很真實中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！钡�，我在教學(xué)過程中沒有把這些詞句的積累作為重點來提示孩子們。在以后的教學(xué)中我會想辦法彌補(bǔ)這一不足的。
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《我的“長生果”》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的.習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想象力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切，真實可感。一課，教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系，通過重點段的閱讀，讓學(xué)生明白：一個是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個是要寫真情實感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。
因這是一篇拓展閱讀課文，我教學(xué)時先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟。然后再學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，并選出優(yōu)秀者在班級里匯報。我講得很少，主要是讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把愛讀書貫穿始終。讓學(xué)生認(rèn)識到讀書的重要性，只有主動的讀書，自覺地讀書，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好，學(xué)得牢，才能取得優(yōu)異的成績。結(jié)果同學(xué)們都學(xué)得很好，理解了課文的中心，表達(dá)了自己的真情實感。但也有個別的同學(xué)不認(rèn)真討論交流，結(jié)果在小組匯報時，無話可說，這樣的同學(xué)在老師的點撥下，也能慢慢理解。
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學(xué)了這篇文章，使學(xué)生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的眼花繚亂，如別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴等……書中把"長生果"比喻成書，他是人們的營養(yǎng)品（精神營養(yǎng)），文中用了大量比喻，描寫生動，具體，寫的很好。文中還有一句莎士比亞的話："書籍是全世界的營養(yǎng)品。"作者還提了建議，閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的.想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了：
作文要別出心裁，落筆要有與眾不同的"鮮味"，
作文要寫真情實感，也離不開借鑒和模仿，但真正打動人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信，學(xué)了這篇文章后，學(xué)生不僅會愛上讀書，而且也學(xué)會了許多寫作方法。我相信，學(xué)生的作文會越寫越精彩！
這篇課文也給我們語文老師一個警醒：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍。學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時提升。
我的長生果教學(xué)反思 8
這是一篇閱讀課文，課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：我想首先得讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。
第二、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流，教師點撥，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
第三、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學(xué)，教學(xué)線路清晰，重點突出。
這堂課，開篇與結(jié)束緊密相連，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，給人一氣呵成，渾然一體之感。在教學(xué)過程中出現(xiàn)了大段的.老師的話語，看似說得有些過多，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，但是使學(xué)生對閱讀的認(rèn)識得到了升華，激發(fā)了學(xué)生對閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時間花的也是值得的。
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我的長壽果這篇略讀的文章是著名作家葉文玲的一篇散文。主要回顧了她年輕時的閱讀生活，闡述了她獨特的閱讀感受以及閱讀對自己生活的影響。整篇文章是真誠的，層次分明的。作者深情地回憶起他年輕時的閱讀生活。他的閱讀材料從被稱為“煙民”的小圖片到漫畫書、文學(xué)和藝術(shù)書籍以及中外名著。閱讀的范圍和深度都在增加。在沉醉的閱讀中，從不理解的吞咽到形成閱讀筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展了想象力，鍛煉了記憶力，增強(qiáng)了理解力，而且提高了寫作技巧。在讀寫實踐中，作者逐漸認(rèn)識到讀寫與寫作方法的關(guān)系：寫作的第一理念應(yīng)該是原創(chuàng)，寫作也應(yīng)該有一定的“新鮮感”，才能寫出一篇好的作文。寫真情作文的實踐，離不開一開始的借鑒和模仿，但真正打動人心的.應(yīng)該是自己苦心經(jīng)營的創(chuàng)作。主要回顧了兩部作品的構(gòu)思和創(chuàng)作經(jīng)歷。
由于這是一篇略讀課文，我盡量給學(xué)生足夠的時間閱讀和體會，充分調(diào)動學(xué)生的主動性
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這是一篇閱讀課文，課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：
我想首先得讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。
第二、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流，教師點撥，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
第三、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學(xué)，教學(xué)線路清晰，重點突出。
這堂課開篇與結(jié)束緊密相連，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，給人一氣呵成，渾然一體之感。在教學(xué)過程中出現(xiàn)了大段的老師的話語，看似說得有些過多，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的.時間，但是使學(xué)生對閱讀的認(rèn)識得到了升華，激發(fā)了學(xué)生對閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時間花的也是值得的。
另外滲透《論語》中的句子“知之者不如好之者，好知者不如樂知者。”掌握時機(jī)恰當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好，都會背誦。
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