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在鐘表店里歌的課后教學(xué)反思范文
作為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的在鐘表店里歌的課后教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在鐘表店里歌的課后教學(xué)反思1
《在鐘表店里》是小學(xué)三年級下冊音樂中的一首樂曲，這首樂曲是世界三大描繪性主題音樂中的一首。這首樂曲描繪了這樣一個故事情節(jié)：在一個鐘表店里，墻上掛著掛鐘、鬧鐘、懷表等各種各樣的鐘表，它們發(fā)出有規(guī)律的滴答聲和嚓嚓聲。表店里的工人在這里忙碌而又愉快的勞動著……，不時的有顧客來買鐘表或修理鐘表，店里的工人熱情的服務(wù)贏得了大家的贊同。八音盒湊出的樂曲表達(dá)了深夜群星閃爍，月亮姑娘張開燦爛的笑臉，給世界萬物唱著悅耳的搖籃曲，大地上顯出一派寧靜、優(yōu)美、祥和的氣氛。這時鐘表店里的鐘表們也都玩累了，開始休息。工人們也都下班回家休息了。第二天，鐘表店里又恢復(fù)了前天的工作狀態(tài)，因為有了晚上的休息調(diào)整，工人們干得更賣力了……
這是一節(jié)音樂欣賞課，在音樂欣賞教學(xué)中，作為教師的我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動投入欣賞活動中。對于小學(xué)三年級的孩子來說，要利用他們的年齡特征，因勢利導(dǎo)、循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而讓他們獲得樂曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容和形象。低年級的孩子以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，因而在上這一階段年齡欣賞課時，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過視聽、律動、情境表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的喜聞樂見的綜合手段，進行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)孩子對音樂的感知力、想象力和創(chuàng)造力，體驗音樂的美感。在這節(jié)課上我采用了以下的方法，讓孩子們對音樂欣賞課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
一、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
興趣是學(xué)習(xí)音樂的動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化生活的前提。我針對三年級學(xué)生的特點，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、用心聽賞，充分發(fā)揮想象力。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。在本節(jié)課上，我將聽賞與發(fā)揮學(xué)生的想象力滲透到活動的各個環(huán)節(jié)中。讓學(xué)生從聽聽、想想、說說、演演、敲敲、講講等實踐活動中，感受音樂的情緒，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，充分發(fā)揮他們的想象力，開拓他們的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)他們對音樂的表現(xiàn)力。
三、為音樂匹配打擊樂器，培養(yǎng)節(jié)奏感。
節(jié)奏是音樂的心臟�？梢姽�(jié)奏在音樂中的地位是多么的重要。如果專門練習(xí)節(jié)奏的話，三年級的孩子可能會沒有興趣。但是在這么好聽的音樂中，引導(dǎo)學(xué)生自己為音樂匹配打擊樂器，并隨音樂拍出節(jié)奏，對孩子們來說是一件很快樂的事情。不僅培養(yǎng)了樂感，增強了學(xué)習(xí)的興趣，還加深了對樂曲的'理解。
四、律動的加入，活躍了課堂氣氛。
我利用低年級學(xué)生的模仿能力強、表現(xiàn)欲強以及參與活動熱情高的特點。讓學(xué)生把音樂變成一個情景劇，用動作把音樂形象生動的表現(xiàn)出來。這樣不僅能讓學(xué)生更深刻的理解音樂的內(nèi)容，還活躍了課堂的氣氛，使課堂氣氛達(dá)到高潮。雖然整節(jié)課上讓孩子們聽了幾遍音樂，但是每次欣賞音樂都帶著不同的任務(wù)去聽，所以孩子們沒有感到乏味，而是覺得很高興的度過了這節(jié)課。
這節(jié)課的不足之處是，在欣賞第一部分的主題音樂時，孩子們一時沒有聽準(zhǔn)主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，我又讓他們聽了一次，所以課堂拖了幾分鐘。
音樂欣賞課不好上，但是上好了很有意思，以后我要多多聽賞名曲、全面的理解名曲，只有這樣才能更清晰的引導(dǎo)學(xué)生去傾聽。
在鐘表店里歌的課后教學(xué)反思2
《在鐘表店里》是一節(jié)音樂欣賞課，在音樂教學(xué)中，音樂欣賞課是較難上的課，音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動投入欣賞活動中，對于小學(xué)一二年級低齡兒童來說，更要利用他們的年齡特征，因勢利導(dǎo)，循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而更好地獲得樂曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容和形象。一二年級低齡兒童以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，因而在上這一節(jié)欣賞課時，我充分利用他們靈巧的形體、
首先，我利用孩子們熟悉的上課鈴聲引入要聽賞的樂器，并帶領(lǐng)孩子們一起模唱了旋律，這個環(huán)節(jié)是孩子們對接下來的音樂充滿了好奇。整體聽賞的過程中，我在每個樂段加入不同的律動，不僅加深了孩子們對樂曲的感受，也讓孩子們體會到了快樂。接下來的環(huán)節(jié)，帶著孩子們一起分析樂曲每個樂段的不同，并給孩子們相關(guān)的提示，請孩子們自己根據(jù)樂曲情緒、速度、力度方面的`變化創(chuàng)編故事，再表演出來，孩子們熱情高漲。整節(jié)課，都在不同的體驗中度過，學(xué)生的參與面較廣，積極性較高。當(dāng)然，這節(jié)課也存在了不足之處：我應(yīng)該利用已創(chuàng)設(shè)的鐘表店情景，給學(xué)生更大的想象空間，在節(jié)奏訓(xùn)練的同時要更體現(xiàn)樂曲的音樂性，在教學(xué)中可以再放開一點，注重音樂的多元化發(fā)展等，有待于在今后的教學(xué)中共同探討、完善。
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