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英語期末復(fù)習(xí)中的反思
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的英語期末復(fù)習(xí)中的反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，溫故而知新的道理大家都懂，因此如何上好復(fù)習(xí)課一直是老師們關(guān)心的問題。如果復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做得好，教學(xué)效果一定不錯(cuò)。但在平時(shí)，只要一提復(fù)習(xí)課，人們會想到許多的篇子，大量的練習(xí)題。老師不辭辛苦的出題，把自己投入到題海里。這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪，效果不盡人意。于是抱怨學(xué)生不夠投入，不夠聰明。對于學(xué)生來說這種做法會使他們失去興趣，厭煩學(xué)習(xí)，甚至放棄這門功課。
針對以上的種種現(xiàn)象，我嘗試了一些新的方法，對于多數(shù)學(xué)生來說效果還算不錯(cuò)。
一、在復(fù)習(xí)開始，我制訂了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持按計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中，備課不充分會嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性；一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師獲益不淺。為此，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的復(fù)習(xí)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生思考問題，回答問題。讓他們主動參與，注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對試卷、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評，經(jīng)常進(jìn)行反思，以便及時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
復(fù)習(xí)單詞時(shí)給一個(gè)單詞,讓學(xué)生說出與這個(gè)單詞有關(guān)的內(nèi)容。如food學(xué)生會出apple，orange, banana, pear，，等等許多的單詞。還可以把所學(xué)的單詞分類.如：讓學(xué)生找出所學(xué)過的能通過形體表現(xiàn)出來的動詞，例如：cry(哭)，run(跑)，jump(跳)，dance(跳舞)，sing(唱歌)等詞，教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生做出這個(gè)動。通過這種方式,學(xué)生會很清楚的記住這個(gè)單詞，并且印象會非常深。小學(xué)生對于單詞是會讀了，但還沒有辨音的意識，因而辨別能力還不強(qiáng)。對于單詞中的元音、輔音字母該發(fā)什么音，不同單詞中相同字母或相同字母組合的發(fā)音是否一樣，還沒有確切的認(rèn)識。因而在語音教學(xué)時(shí)，只能以教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)為主，在讀音正確的基礎(chǔ)上猜猜看、說一說，跟著感覺（也就是所謂的語感）走，讓學(xué)生自己體驗(yàn)成功的快樂。這種方法尤其適用于輔音的辨音，如：book、bike、bird、bed，學(xué)生一讀就會發(fā)現(xiàn)字母b在這些單詞中的發(fā)音為／b／。成功之后的感覺尤為激動，記憶的效果也尤為深刻。
三：課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。
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