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小學(xué)語(yǔ)文改寫(xiě)句子練習(xí)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的句子吧，從句法角度說(shuō)，句子是使最大的語(yǔ)法單位。還苦于找不到好的句子？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文改寫(xiě)句子練習(xí)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文改寫(xiě)句子練習(xí) 1
1、我們?cè)趺茨茈S意砍伐樹(shù)木，破壞綠化呢？（改為陳述句）
2、這件事不能不讓人高興。（改為肯定句）
3、小杰悄悄地告訴小力說(shuō)：“這件事情是我和小民一起做的�！保ǜ臑殚g接轉(zhuǎn)述句）
4、小青在操場(chǎng)上找到了丟失的鋼筆。（改為“把”字句和“被”字句）
5、對(duì)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象我們一定要嚴(yán)懲。（改為反問(wèn)句）
6、太陽(yáng)升起。（擴(kuò)句）
7、年輕的媽媽的眼色里開(kāi)始流露出希望的喜悅。（縮句）
8、別人能做到的事，我也能做到。（改為反問(wèn)句）
9、字典難道不是我們的良師益友嗎？（改為陳述句）
10、趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國(guó)去。（改為直接敘述句）
11、小方說(shuō)：“不行，我的字寫(xiě)得不夠好，應(yīng)該讓小宇去參加比賽�！保ǜ臑殚g接敘述句）
12、我班被評(píng)為先進(jìn)班集體，全班同學(xué)個(gè)個(gè)感到自豪。（肯定句變?yōu)榉穸ň洌?/p>
13、他是一個(gè)好學(xué)生。（陳述句改為感嘆句）
14、難道那條街不熱鬧嗎？（反問(wèn)句改為陳述句）
15、王蘭告訴老師：“我叫王蘭，是從上海轉(zhuǎn)來(lái)的�！保ǜ臑殚g接敘述句）
16、張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課�！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
17、著名的'錢(qián)塘江在每年的農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。(次序改變，意思不變)
18、陸地這么大。陸地還占不到地球總面積的三分之一。(用關(guān)聯(lián)詞將兩句合成一句：)
答案：
1、我們不能隨意砍伐樹(shù)木，破壞綠化。
2、這件事讓人高興。
3、小杰悄悄地告訴小力說(shuō)，那件事情是他和小民一起做的。
4、把字句：小青把丟失的鋼筆在操場(chǎng)上找到了。 被字句：小青丟失的鋼筆被她在操場(chǎng)上找到了。
5、對(duì)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象我們不要嚴(yán)懲嗎？
6、清晨，淺橙色的太陽(yáng)冉冉升起。（答案不唯一）
7、眼色里流露出喜悅。
8、別人能做到的事，我還不能做到嗎？
9、字典是我們的良師益友。
10、趙王告訴藺相如：“你帶著寶玉到秦國(guó)去�！�
11、小方說(shuō)，不行，他的字寫(xiě)得不夠好，他覺(jué)得應(yīng)該讓小宇去參加比賽。
12、我班被評(píng)為先進(jìn)班集體，全班同學(xué)沒(méi)有人不感到自豪。
13、他真是一個(gè)好學(xué)生啊！
14、那條街熱鬧。
15、王蘭告訴老師，她叫王蘭，是從上海轉(zhuǎn)來(lái)的。
16、張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)，李明今天生病了，他去幫李明輔導(dǎo)功課。
17、著名的錢(qián)塘江潮汐最大的一天在每年的農(nóng)歷八月十八。
18、陸地這么大，卻還占不到地球總面積的三分之一。
小學(xué)語(yǔ)文改寫(xiě)句子練習(xí) 2
1、夜晚，燈光照在水面上，一條游艇從遠(yuǎn)處上駛來(lái)。（改寫(xiě)成比喻句）
2、熾熱的陽(yáng)光強(qiáng)烈地照射著廣袤大地上的生命。（改寫(xiě)成比喻句）
3、綠色的草原上，白色的綿羊慢慢地走著。（改寫(xiě)成擬人句）
4、春風(fēng)一吹，柳樹(shù)的枝條隨風(fēng)擺動(dòng)。（改寫(xiě)成擬人句）
5、臨近期末了，同學(xué)們盡全力投入到復(fù)習(xí)中去。（改寫(xiě)成雙重否定句）
6、六年朝夕相處的學(xué)習(xí)生活，全班同學(xué)都銘記在心。（改寫(xiě)成雙重否定句）
7、辦公室的同志對(duì)我說(shuō)：“經(jīng)理讓我叫你過(guò)去開(kāi)會(huì)�！保ǜ膶�(xiě)成轉(zhuǎn)述句）
8、王芳通知我：“傍晚去老師辦公室取回你和我的書(shū)。”（改寫(xiě)成轉(zhuǎn)述句）
9、寒冷的'冬天已經(jīng)來(lái)了，春天不會(huì)遠(yuǎn)了。（改寫(xiě)成反問(wèn)句）
10、對(duì)班級(jí)中的違紀(jì)現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。（改寫(xiě)成反問(wèn)句）
11、聽(tīng)了他的英雄事跡，使我感動(dòng)得流淚。（修改病句）
12、八國(guó)聯(lián)軍侵略我國(guó)的時(shí)候，燒毀并洗劫了北京的圓明園。（修改病句）
13、去年我國(guó)是世界上石油輸出最多的國(guó)家之一。（修改病句）
14、雅魯藏布大峽的發(fā)現(xiàn)是我國(guó)幾代科學(xué)家辛勤努力的結(jié)果。（縮句）
15、伶俐可愛(ài)的小燕子一直停在細(xì)細(xì)的電線上。（縮句）
16、那是一件由她的母親一針一線親手縫制出來(lái)的棉襖。（縮句）
小學(xué)語(yǔ)文改寫(xiě)句子練習(xí) 3
一、把下面的句子換為“被”字句。
1、我把桌子修好了。
2、秋風(fēng)吹落了樹(shù)葉。
3、售貨員的態(tài)度感動(dòng)了我。
4、雨水把戰(zhàn)士們的衣服淋濕了。
二、把下面的句子換為把字句。
1、他的病被醫(yī)生治好了。
2、小花貓捉住了那只花蝴蝶。
3、洪水淹沒(méi)了莊稼。
4、大地被太陽(yáng)烤熱了。
三、把下面的陳述句換為反問(wèn)句。
1、這里的風(fēng)景很美麗。
2、這么遠(yuǎn)，箭射不到。
3、這個(gè)故事很感人。
4、這比山還高比海還深的'情誼，我們不會(huì)忘記。
5、西瓜沒(méi)有授粉，不會(huì)結(jié)出瓜來(lái)。
四、把下面的反問(wèn)句換為陳述句。
1、游覽了長(zhǎng)城，我怎能不受到教育呢?
2、難道落花生的精神不令人敬佩嗎?
3、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活， 這難道不是真理嗎?
4、那些好書(shū)不正是你的良師益友嗎?
5、領(lǐng)頭的纖夫，難道不是個(gè)肩膀?qū)掗煹睦项^兒?jiǎn)?
五、把下面的直接引述句換為間接轉(zhuǎn)述句。
1、小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)：“我還要等我的同伴呢�！�
2、父親說(shuō)：“我還是小伙子的時(shí)候，就會(huì)養(yǎng)蜂了�！�
3、老班長(zhǎng)說(shuō)：“我早就吃過(guò)了�！�
4、諸葛亮說(shuō)：“我愿意立下軍令狀，三天造不好，感受懲罰�！�
小學(xué)語(yǔ)文改寫(xiě)句子練習(xí) 4
1、長(zhǎng)城在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。(改為比喻句)
2、秦陵兵馬俑舉世無(wú)雙，是中華民族燦爛歷史的象征。(改成反問(wèn)句)
3.好成績(jī)難道會(huì)從天上掉下來(lái)嗎?(改成陳述句
4、不能讓受傷的小戰(zhàn)士一個(gè)人留在荒蕪的草地上。(改成反問(wèn)句)
5、小草在風(fēng)中搖曳。(改成擬人句)
6、王老師說(shuō)：你離校前把教室的門(mén)窗關(guān)好。(改間接引語(yǔ))
7、媽媽說(shuō)：我去集市買(mǎi)菜，你先把飯燒好，菜由我回來(lái)燒。 (改間接引語(yǔ))
8、媽媽說(shuō)：明天星期六，我?guī)闳ド倌陮m學(xué)電腦。(變間接轉(zhuǎn)述句)
9、不到一周以后，失事飛機(jī)的黑匣子被破譯了。(修改病句)
10、干咱們這路活，只能人趕花，不能讓花等人!(改成反問(wèn)句)
11、桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。(縮句)
12、我對(duì)老師們的用該，從心底感到無(wú)限敬佩。(改為雙重否定句)
13、外公對(duì)小英說(shuō)：我告訴你，這是中國(guó)最有名的花。(改為間接敘述)
14、春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉?
15、那雙渴望讀書(shū)的大眼睛，激勵(lì)著千百萬(wàn)孩子更加努力學(xué)習(xí)。
16、秋風(fēng)一吹，柳樹(shù)、楊樹(shù)的葉子飄落下來(lái)，美麗極了。(把句子改寫(xiě)成比喻或擬人句)
17、奧地利首都維也納是世界著名的音樂(lè)之都。(縮寫(xiě)句子)
18、火星表面沒(méi)有生命存在。(改為設(shè)問(wèn)句)
19、老師帶病堅(jiān)持工作，無(wú)微不至地關(guān)心我們，我們不會(huì)忘記。(改為反問(wèn))
20、 汽車(chē)在奔馳。(擴(kuò)句)
21、要想取得好成績(jī)，必須刻苦學(xué)習(xí)。(改為反問(wèn)句)
22、我不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的期望。(改為反問(wèn)句)
23、一團(tuán)烈火把邱少云整個(gè)包住了。(改為被字句)
24、戰(zhàn)士們消滅了全部敵人。(改為被字句)
25、我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。(縮寫(xiě))
26、冬夏常青的'松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。(縮寫(xiě))
27、值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶。(縮寫(xiě))
28、整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。(縮寫(xiě))
29、這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。(縮寫(xiě))
30、小路穿過(guò)樹(shù)林。(擴(kuò)寫(xiě))
小學(xué)語(yǔ)文改寫(xiě)句子練習(xí) 5
改寫(xiě)句子。
1、改為把字句、被字句。
奶奶不小心碰倒了花瓶。
“把”字句 “被”字句 父親背回了成捆的桑葉。
“把”字句 “被”字句 弟弟不小心弄壞了我的作業(yè)本
“把”字句 “被”字句
小明將房間打掃得干干凈凈。 “把”字句 “被”字句
河水沖走了他的書(shū)包。
“把”字句 “被”字句
大樹(shù)拔起了樹(shù)根。
“把”字句 “被”字句
2、用關(guān)聯(lián)詞連話。
我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。 這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。我把這本書(shū)一連看了三遍。 時(shí)間十分寶貴。我們要珍惜時(shí)間。
麗麗會(huì)唱歌。麗麗會(huì)跳舞。
星期三下雪。星期三我們不舉行冬季越野賽。 爺爺快八十歲了。爺爺堅(jiān)持每天鍛煉身體。
3、改為比喻句。
他爬上了山頂。
石級(jí)又高又陡。
月牙掛在天空。
柿子掛在樹(shù)上。
老師不辭辛苦，用心血培育我們。
4、改為陳述句。
你難道不是少先隊(duì)員嗎？
蜜蜂怎么能看到永遠(yuǎn)的家呢？
他不可能不來(lái)上課。
杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠嗎？ 難道你感覺(jué)不到他的關(guān)心嗎？
5、改反問(wèn)句
每個(gè)人都說(shuō)自己的家鄉(xiāng)好。
在強(qiáng)大的.壓力下，他承認(rèn)了自己的罪行。 馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。
這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。
6、擴(kuò)句。
陽(yáng)光灑在院子里。
爸爸看報(bào)。
他是孩子。
我坐在教室里。
我游覽了西湖。
翠鳥(niǎo)飛了過(guò)去。
我是學(xué)生。
7、縮句。
曇花悄悄地綻開(kāi)淡雅的花蕾。
孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
小金魚(yú)自由自在地玩耍。
白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)巧狭松巾敗?/p>
九月的一個(gè)傍晚，我?guī)еC狗在鎮(zhèn)外的葡萄園散步。 駱駝不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物。 8、 改成擬人句。
文竹長(zhǎng)出新芽。
太陽(yáng)升起來(lái)了。
花兒開(kāi)了。
小星星在天上一閃一閃的。
8、 改轉(zhuǎn)述句。
他對(duì)連長(zhǎng)說(shuō)：“我去炸掉敵人的碉堡�！�
汪老師叮囑同學(xué)們：“過(guò)馬路的時(shí)候，你們一定要走人行橫道。
爸爸對(duì)我說(shuō)：“你把那本書(shū)給我拿來(lái)�！�
9、按要求寫(xiě)句子。
寫(xiě)一個(gè)陳述句：
寫(xiě)一個(gè)疑問(wèn)句：
寫(xiě)一個(gè)反問(wèn)句。
寫(xiě)一個(gè)感嘆句：
小學(xué)語(yǔ)文改寫(xiě)句子練習(xí) 6
1、夜晚，燈光照在水面上，一條游艇從遠(yuǎn)處上駛來(lái)。（改寫(xiě)成比喻句）
2、熾熱的陽(yáng)光強(qiáng)烈地照射著廣袤大地上的生命。（改寫(xiě)成比喻句）
3、綠色的草原上，白色的綿羊慢慢地走著。（改寫(xiě)成擬人句）
4、春風(fēng)一吹，柳樹(shù)的枝條隨風(fēng)擺動(dòng)。（改寫(xiě)成擬人句）
5、臨近期末了，同學(xué)們盡全力投入到復(fù)習(xí)中去。（改寫(xiě)成雙重否定句）
6、六年朝夕相處的學(xué)習(xí)生活，全班同學(xué)都銘記在心。（改寫(xiě)成雙重否定句）
7、辦公室的同志對(duì)我說(shuō)：“經(jīng)理讓我叫你過(guò)去開(kāi)會(huì)�！保ǜ膶�(xiě)成轉(zhuǎn)述句）
8、王芳通知我：“傍晚去老師辦公室取回你和我的.書(shū)�！保ǜ膶�(xiě)成轉(zhuǎn)述句）
9、寒冷的冬天已經(jīng)來(lái)了，春天不會(huì)遠(yuǎn)了。（改寫(xiě)成反問(wèn)句）
10、對(duì)班級(jí)中的違紀(jì)現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。（改寫(xiě)成反問(wèn)句）
11、聽(tīng)了他的英雄事跡，使我感動(dòng)得流淚。（修改病句）
12、八國(guó)聯(lián)軍侵略我國(guó)的時(shí)候，燒毀并洗劫了北京的圓明園。（修改病句）
13、去年我國(guó)是世界上石油輸出最多的國(guó)家之一。（修改病句）
14、雅魯藏布大峽的發(fā)現(xiàn)是我國(guó)幾代科學(xué)家辛勤努力的結(jié)果。（縮句）
15、伶俐可愛(ài)的小燕子一直停在細(xì)細(xì)的電線上。（縮句）
16、那是一件由她的母親一針一線親手縫制出來(lái)的棉襖。（縮句）
小學(xué)語(yǔ)文改寫(xiě)句子練習(xí) 7
一、把下面的句子改寫(xiě)成“把字句”或“被字句”，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、一對(duì)小螞蟻正在忙個(gè)不停地搬運(yùn)糧食回家。
改寫(xiě)成“把字句”：
改寫(xiě)成“被字句”
二、把兩句話合成一句話，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、星期天，我和媽媽來(lái)到江油西山公園。我們看到了五顏六色的菊花。合成一句話：
2、下課鈴響了，同學(xué)們有序地跑出教室。同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上做操。
合成一句話：
3、媽媽和我去書(shū)店。媽媽和我買(mǎi)了很多書(shū)。
合成一句話：
三、擴(kuò)句
1、小姑娘端著水罐。
2、秋天到了，樹(shù)葉從飄落下來(lái)。
3、老師講解著課文。
四、我能修改下面的病句，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、我最喜歡聽(tīng)電視臺(tái)放的《熊出沒(méi)》這部動(dòng)畫(huà)片了。
改：
2、我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。
改：
3、媽媽從菜市場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)黃瓜、白菜、茄子和蘋(píng)果等蔬菜。
改：
4、今天下午，我做完了所有的作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。
改：
5、六一節(jié)那天，我們看到了精彩的舞蹈和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
10、數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數(shù)來(lái)。
改：___________________________________
五、按要求改寫(xiě)成比喻句或擬人句，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1.雪花從天上落下來(lái)。
改寫(xiě)成比喻句：改寫(xiě)成擬人句：
2、秋天到了，樹(shù)上的枯黃的葉子飄落下來(lái)，像（寫(xiě)成比喻句）
3、茂盛的樹(shù)上有很多鳥(niǎo)，它們?cè)谝黄瘌Q叫。
改寫(xiě)成擬人句：
4、公路兩邊的白楊樹(shù)很整齊。
改寫(xiě)成比喻句：
六、把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，但意思不變。
1、對(duì)浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們?cè)趺茨苋萑棠兀?/p>
改：
2.既然煮熟的麥種不能發(fā)芽，難道煮熟的雞蛋能下蛋嗎？
改：
3、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。
改：___________________________________
4、小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
改：__________________________________
七、縮寫(xiě)句子。
1、詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
2、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。
3、敬愛(ài)的'周總理無(wú)微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。
4、吳國(guó)的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。
5、銀色的雪光照著一望無(wú)際的大草原。
6、夏天，老人們都愛(ài)到河邊的樹(shù)陰下釣魚(yú)。
7、時(shí)光老人給我們的禮物是珍貴的。
小學(xué)語(yǔ)文改寫(xiě)句子練習(xí) 8
�。ㄒ唬┯藐P(guān)聯(lián)詞合成一句話
1、各種造型優(yōu)美的橋，給人以方便。
各種造型優(yōu)美的橋，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人以美的享受。
2、搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。紅四團(tuán)連夜向?yàn)o定橋奔去。
3、瀘定橋的木板被敵人抽調(diào)了。紅四團(tuán)的戰(zhàn)士仍沖到了橋?qū)γ妗?/p>
4、人的心只有拳頭那么大，一個(gè)好人的心能容得下全世界的人。
5、不是自己的勞動(dòng)所得，失去了也不珍惜。
6、一個(gè)人不能從小事做起，不能實(shí)現(xiàn)大的愿望。
7、多讀書(shū)，讀好書(shū)，能和書(shū)交朋友。
�。ǘ┌丫渥訉�(xiě)具體：
1、老師走進(jìn)教室。
2、鈴聲響著。
3、我把魚(yú)鉤摘下來(lái)。
4、水面泛起波紋。
5、雪下了一夜。
6、婦女手里攥著麥穗。
7、大家表演節(jié)目。
�。ㄈ┌匆蟾膶�(xiě)句子：
1、此人連小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？（換一種說(shuō)法，但意思不變）
我們從集郵中得到的好處，難道抵償不了我們付出的代價(jià)嗎？
翻開(kāi)精美的集郵冊(cè)，難道我能不更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？
古代精美的青銅器哪一樣不是我們祖先勞動(dòng)的碩果？
我哪里會(huì)花心思去清掃一件小小的屋子呢？
2、三顆紐扣看到一片青翠的大草地。（改為打比方的句子）
3、太陽(yáng)一出來(lái)，大地上的霧全散了。（改為擬人句）
柳樹(shù)被風(fēng)吹動(dòng)。（擬人句）
4、那歡樂(lè)的叫喊聲、嬉鬧聲，把樹(shù)枝上的雪都震落下來(lái)了。
改為被字句
5、周?chē)L(fēng)雨大作，閃電劃破了像鉛塊似的漆黑的天空。
這句話把比作
……像……似的……
6、三個(gè)婦女正在收割后的麥田里撿拾麥穗。
縮句：
人們終于登上了千百年來(lái)心馳神往的月球。
縮句：
窗前的舊鋼琴前面坐著個(gè)十六七歲面目清秀的盲姑娘。
縮句：
7、雨點(diǎn)從天而降。（改成夸張句）
8、我們經(jīng)常在教室里討論數(shù)學(xué)題。（改變?cè)~序，意思不變）
9、勝利屬于這樣的'軍隊(duì)。（改成反問(wèn)句）
10、月亮越升越高，穿過(guò)薄云，照在海面上。（改成比喻句）
一棵棵榕樹(shù)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。
遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，向我們飛過(guò)來(lái)。
2、把反問(wèn)句改成陳述句。
(1)、可愛(ài)的小女孩不是我的好朋友嗎?
________________________________
(2)、誰(shuí)進(jìn)入嶺中，看到那數(shù)不清的青松白樺，怎能不馬上向四周望一望呢?
________________________________
(3)、有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺完全沒(méi)有關(guān)系呢?
________________________________
3、“把字句”改成“被字句”。
(1)、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。
________________________________
4、把兩句話并成一句話。
(1)、主人叫凡卡。凡卡搖搖籃。
_______________________這是___句
(2)、他興沖沖地跑進(jìn)教室。他興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
按要求寫(xiě)句子(4分)
1.氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。
(1)縮句:__________________________
(2)改成反問(wèn)句:_______________________
2.用下面的宇詞組成兩句意思不同的話。
話他說(shuō)的對(duì)不完全
(1)____________(2)______________
按要求寫(xiě)句子。
�、賸寢寣�(duì)我說(shuō)：“我想看看你洗的衣服干凈不干凈�！�(改為轉(zhuǎn)述句)
______________________________
�、谶@場(chǎng)電影我一定去看。(改為雙重否定句，不改變?cè)?
______________________________
�、塾谩爸弥焕怼痹旆磫�(wèn)句。
______________________________
④用“蠟燭”造比喻句和擬人句。
比喻句：__________________________
擬人句：__________________________
一、把下面的句子改寫(xiě)成用感嘆號(hào)表達(dá)的句子
1、我請(qǐng)你來(lái)。
_________________________________________
2、這幅畫(huà)很美。
_________________________________________
3、那個(gè)法國(guó)女孩的心愿既美好又純真。
_________________________________________
4、西蒙死得很慘。
_________________________________________
5、一顆種子的力量有這么大。
_________________________________________
三、按要求改句
1、我有辦法稱(chēng)出大象的重量。
反問(wèn)：_________________________________________
雙重否定句：_________________________________________
2、為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。
反問(wèn)：_________________________________________
雙重否定句：_________________________________________
3、我聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
反問(wèn)：_________________________________________
雙重否定句：_________________________________________
四、把下面的句子改寫(xiě)成肯定句
1、如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那不能不說(shuō)他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。
_________________________________________
2、每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，怎會(huì)不去看一看金字塔呢?
_________________________________________
3、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買(mǎi)到兩張電影票不可。
_________________________________________
五、把下列兩句話合成一句話
1、我請(qǐng)馬老師。馬老師講故事。
_________________________________________
2、漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。
_________________________________________
3、老板娘叫我。我收拾一條魚(yú)。
_________________________________________
4、同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊(duì)員代表。
_________________________________________
5、媽媽買(mǎi)補(bǔ)品。補(bǔ)品送給奶奶。
一、把下面的反問(wèn)句改為陳述句
1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎?
______________________________________________
2、雷鋒精神怎么會(huì)過(guò)時(shí)呢?
______________________________________________
3、知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢?
______________________________________________
4、冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
______________________________________________
小學(xué)語(yǔ)文改寫(xiě)句子練習(xí) 9
一、句子的基本形式：(陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句)
1、媽媽?zhuān)?qǐng)您喝口水歇歇吧!
2、這地方真是山青水秀啊!
3、我們要想取得好成績(jī)非下苦功不可。
4、你認(rèn)識(shí)那位穿花襯衣的阿姨嗎?
二、擴(kuò)句、縮句的練習(xí)
(一)縮句練習(xí)
1.氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。
2.戴著紅領(lǐng)巾小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>
3.氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。
4.呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹(shù)林。
(二)擴(kuò)句練習(xí)
1、( )梅花( )盛開(kāi)。
2、( )田野上長(zhǎng)著( )莊稼。
3、( )我們( )跑進(jìn)( )體育館。
4、( )星星( )掛在( )的天空。
三、被字句、把字句的練習(xí)
1、我把三百顆菊秧救活了。_________________________
2、姐姐送給我一件最有意義的禮物_________________________。
3、陳醫(yī)生看好了孩子的病。_________________________
4、濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。_________________________
5、同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。_________________________
四、反問(wèn)句、陳述句的練習(xí)
1、這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)呢? _________________________
2、這個(gè)故事怎能使我感動(dòng)呢? _________________________
3、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎?_________________________
4、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎?_________________________
5、毒刑拷打算得了什么?死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。_________________________
1、桑娜那樣高尚的品德值得贊揚(yáng)。_________________________
2、為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。_________________________
3、這件好事不是我做的。_________________________
4、我們不會(huì)把你老人家忘懷。_________________________
五、直接敘述、間接敘述的練習(xí)
(一)把下列直接敘述改寫(xiě)為間接敘述。
1、美麗的姑娘說(shuō)：“我是智慧的女兒。” _________________________
2、山姆握著珊迪的手說(shuō)：“我會(huì)永遠(yuǎn)照顧你的�！� _________________________
3、張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影�！� _____________________
4、爸爸對(duì)小明說(shuō)：“后天我要去你叔叔家�！� _________________________
(二)把下列間接敘述改寫(xiě)為直接敘述。
1、凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫(xiě)信。_________________________
2、一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。_________________________
3、小明高興地告訴媽媽?zhuān)鎷寢屧谛氯A書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。
4、媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對(duì)我的一片期望。________________________________________________
六、雙重否定練習(xí)
(一)把雙重否定句改為肯定句。
1.作為一名少先隊(duì)員,不能不講一點(diǎn)文明。_________________________
2.這次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)你不是不清楚。________________________________
3.我們不應(yīng)當(dāng)不參加集體活動(dòng)。__________________________________
4.這本書(shū)太有價(jià)值了,你不能不看。_______________________________
(二)把下面的肯定句,改成雙重否定句。
1.星期天,我們必須去看排球賽。_________________________________
2.學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。____________________________
3.紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。____________________________
4.這件事是事實(shí)。____________________________
5.這場(chǎng)電影我一定去看。____________________________
七、關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)
(八種常用關(guān)聯(lián)詞匯總)
并列關(guān)系：既……又、一邊……一邊、那么……那么、有時(shí)……有時(shí)、一會(huì)兒……一會(huì)兒、
遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且、不僅……還、……甚至……、不光……還、不但……還
選擇關(guān)系：是……還是、不是……就是、要么……要么、或者……或者、
轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是、盡管……還是、……卻……、……可是……、……然而……
假設(shè)關(guān)系：如果……就、即使……也、哪怕……也、要是……就、假如……就
條件關(guān)系：只有……才、只要……就、無(wú)論……都、不管……總
因果關(guān)系：因?yàn)椤�、既然……就、……因此…�?/p>
取舍關(guān)系：寧可……也不、與其……不如
練一練 (一)給下列句子填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
1、( )詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線路，( )火車(chē)上山就容易得多了。
2、許多動(dòng)物( )能到很遠(yuǎn)的地方去，( )還能認(rèn)路回家。
3、( )不畏勞苦的人，( )攀登科學(xué)高峰。
4、張海迪在困難面前，( )畏難而退，( )知難而進(jìn)。
5、晚上，我( )看書(shū)，( )聽(tīng)廣播，( )幫媽媽干活。
6、我家( )養(yǎng)了許多花，( )沒(méi)有奇花異草。
7、馬背上的小紅軍( )犧牲自己，( )拖累別人。
8、我們( )已經(jīng)有了進(jìn)步，( )不應(yīng)當(dāng)因此自滿。
9、( )風(fēng)吹雨打，我們( )準(zhǔn)時(shí)到校學(xué)習(xí)。
10、每天早晨上學(xué)，( )我去約王軍，( )他來(lái)約我。
11、我是醫(yī)生，( )與你們死在一塊兒，( )不離開(kāi)你們一步。
12、( )明天下雨，秋游( )改期舉行。
13、凡卡( )在城里受苦，( )回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶ァ?/p>
(二)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把下面各題中的兩句話并成一句話。
1、周總理逝世了。 周總理永遠(yuǎn)活在人們的心中。_________________________
2、他愛(ài)讀書(shū)。 他注意做讀書(shū)筆記。_________________________
3、他從來(lái)不說(shuō)謊話。 大家很信任他。_________________________
4、小明上課聽(tīng)講很認(rèn)真。 小明的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。_________________________
5、我們?cè)敢庾约憾嘈量唷?我們不能給別人增加麻煩。_________________________
6、我們下一番苦功。 我們能練出一筆好字。_________________________
(三)用三種不同的關(guān)聯(lián)詞把下列的句子連起來(lái)。
全心全意為人民服務(wù)。 得到群眾的信任。
_____________________________________________________________________
八、修改病句的練習(xí)
修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑�。常�?jiàn)的病句有以下幾種：
(1)成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。是誰(shuí)受到了深刻的教育呢?沒(méi)說(shuō)出來(lái)。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類(lèi)詞語(yǔ)。
(2)搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。
(3)前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了�；丶易鳂I(yè)要么是基本上做完(還有少量沒(méi)做)，要么是全部做完(一點(diǎn)兒都沒(méi)有剩下)。又說(shuō)是基本上，又說(shuō)是全部顯然是矛盾的，兩種說(shuō)法只能保留一種。
(4)重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡(jiǎn)潔了。
(5)分類(lèi)不當(dāng)。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果。因?yàn)樗似咸选⑻O(píng)果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。
(6)詞序混亂。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。
如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。
(7)用詞不當(dāng)。如：王老師講完故事，教室里響起激烈的掌聲。形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。
(8)錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞。
(9)用錯(cuò)了字。
練一練 (一)修改下列病句
1、貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。
2、我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。
3、我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。
4、這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。
5、老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。
6、六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。
7、語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。
8、山村里，滿山遍野到處都是果樹(shù)。
9、我們?nèi)熒托ｉL(zhǎng)都參加了拔河比賽
10、燦爛的陽(yáng)光淡淡地照耀著大地。
11、他在外語(yǔ)學(xué)院工作，會(huì)說(shuō)三、四國(guó)英語(yǔ)。
12、他經(jīng)�；貞涍^(guò)去的往事。
13、菜 攤 上 擺 滿 了 黃 瓜 、 西 瓜 、 茄 子 、 扁 豆 等 蔬 菜。
14、造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。
15、《林�！愤@篇課文的作者是老舍先生寫(xiě)的。
16、他穿了灰色上衣一頂藍(lán)帽子。
17、我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。
(二)用修改符號(hào)在原句上修改病句
1.每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)饋。
2.我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。
3.“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。
4.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。
5.近幾年來(lái)，我國(guó)人民的生活水平又有了改善。
6.經(jīng)過(guò)普法教育，群眾普遍的覺(jué)悟提高了。
7.他的'一雙手幾乎完全凍僵了。
8.黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。
9.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。
(三)修改下面一段話
1、(2個(gè)別字，1個(gè)用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，2個(gè)病句，2個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn))
為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜，以為雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)過(guò)付隊(duì)長(zhǎng)，他找到了答案：瓜秧開(kāi)了花呀授粉。小島原離大陸，沒(méi)有蜜蜂。也沒(méi)有別的蝴蝶、昆蟲(chóng)。西瓜花沒(méi)授粉，突然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說(shuō)，才明白了。
2、包括標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、語(yǔ)病等8處
一天，張林對(duì)我說(shuō)：“去年暑假。他到福州參加少先隊(duì)員優(yōu)秀夏令營(yíng)活動(dòng)，內(nèi)容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識(shí)，這樣的生活多么意義啊!”
九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)
名稱(chēng)符號(hào)說(shuō)明舉例
句號(hào)。表示一句話說(shuō)完之后的停頓。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。
逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信寫(xiě)日記，才會(huì)寫(xiě)好作文。
頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥(niǎo)。
分號(hào);表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人;屋門(mén)外，蟬是最高的統(tǒng)治者。
冒號(hào)：用來(lái)提示下文我在一本書(shū)中讀到過(guò)：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。
問(wèn)號(hào)?表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過(guò)得豐富么?
嘆號(hào)!表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文!
引號(hào)“”1.引用對(duì)話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。3.表示特定的稱(chēng)謂，或需要著重指出的部分。
書(shū)名號(hào)《》表示書(shū)籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱(chēng)。
破折號(hào)——1.表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。 2.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。
省略號(hào)……1.表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。2.表示說(shuō)話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。
練一練
(一)給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、我有一本 新華字典 它是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好工具
2、總攻開(kāi)始了 軍號(hào)聲 槍聲 炮聲 喊聲 立刻震動(dòng)著山谷
3、在學(xué)校里 要尊敬老師 關(guān)心同學(xué) 在社會(huì)上要尊老愛(ài)幼 助人為樂(lè) 在家里要尊敬父母 愛(ài)護(hù)弟妹
4、我們班這學(xué)期訂了 中國(guó)少年報(bào) 少年文藝 和 少年科學(xué) 等報(bào)刊
5、狼牙山五壯士面前有兩條路 一條通往主力部隊(duì)的方向 另一條通向狼牙山的頂峰棋盤(pán)陀 那兒三面都是懸崖絕壁
6、他的朋友看見(jiàn)了 叫住他問(wèn) 你上哪兒去 他回答說(shuō) 我到楚國(guó)去
7、李醫(yī)生說(shuō) 我是來(lái)工作的 不是來(lái)休息的 我要立刻做手術(shù)
8、 我是來(lái)工作的 不是來(lái)休息的 我要立刻做手術(shù) 李醫(yī)生說(shuō)
9、 我是來(lái)工作的 不是來(lái)休息的 李醫(yī)生說(shuō) 我要立刻做手術(shù)
(二)改正下面的句子中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、老師同他談過(guò)話后，他說(shuō)：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。
2、晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。
3、為什么要遵守紀(jì)律?怎樣才算遵守紀(jì)律?都是我們今天班會(huì)上要討論的問(wèn)題。
4、我最?lèi)?ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。
5、那里開(kāi)著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。
十、修辭方法的練習(xí)
(1)比喻。俗話叫打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈�。例如：老師是辛勤的園丁。
(2)夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫(xiě)的事物故意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸張。如：大蟲(chóng)怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。
這芝麻大點(diǎn)的事不用你親自出馬。
(3)擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲(chóng)為他演奏。
(4)排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。
(5)對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
(6)設(shè)問(wèn)。自問(wèn)自答
(7)反問(wèn)。特點(diǎn)是從反面提出問(wèn)題，只問(wèn)不答，答案暗含在問(wèn)話中。
(8)雙關(guān)。在特定的場(chǎng)合，故意讓一句話或一個(gè)詞語(yǔ)有兩種不同的含義。例：四周黑洞洞的還不容易碰壁?
(9)引用。那才真叫“秀才不出門(mén)，盡知天下事”呢!
(10)反語(yǔ)。審問(wèn)沒(méi)多久，秘密警察就很不小心地“碰”了我一下。
練一練
(一)讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的。
1、飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空�！ �( )
2、井岡山是中國(guó)革命的搖籃。 ( )
3、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 ( )
4、他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛�！ �( )
5、茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里�！ �( )
6、黃河是我們中華民族的搖籃。( )
7、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。( )
8、桃花、梨花、海棠花……都開(kāi)得笑盈盈的。( )
9、我的爺爺走起路來(lái)，地皮都踏得忽閃忽閃的。( )
10、什么是路?就是從沒(méi)有路的地方踐踏出來(lái)的。( )
11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。( )
12、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢?( )
小學(xué)語(yǔ)文改寫(xiě)句子練習(xí) 10
一、陳述句改為反問(wèn)句。
方法：
1、在句子中加上 難道+(—)不 + 嗎?
怎么+(—)不 + 呢?
怎能+(—)不 + 呢?
2、讀改好的反問(wèn)句，要求句子通順，意思與原句相同。
二、反問(wèn)句改為陳述句。
方法：
1、刪除句子中的難道+(—)不 + 嗎?
怎么+(—)不 + 呢?
怎能+(—)不 + 呢?
2.問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。
3.讀改好的陳述句，要求句子通順，意思與原句相同。
三、縮句。
方法：
1、找出主要?jiǎng)釉~。
2、刪除句子中“的”“地”前面的，以及“在”“從”“得”后的修飾成分。
3、看句子是否還含有其它修飾成分，若有，刪去。
4、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句意思一致，句子是否保留了“名+動(dòng)”或“名+動(dòng)+名”的形式。
四、直接語(yǔ)句改為間接語(yǔ)句(第三人稱(chēng)敘述)
一般方法：
1、提示語(yǔ)部分基本不變
2、將[：“”]改為[，]
3、若直接語(yǔ)句中只出現(xiàn)了一個(gè)人稱(chēng)，而且這個(gè)人稱(chēng)就是指的是提示語(yǔ)中的'人，只要將這個(gè)人稱(chēng)改為“他(她)”
若直接語(yǔ)句中出現(xiàn)了兩個(gè)不同的人稱(chēng)，而且這兩個(gè)不同的人稱(chēng)分別指的是提示語(yǔ)中的兩個(gè)人，那么，要將代表提示語(yǔ)的第二個(gè)人的人稱(chēng)用提示語(yǔ)中的名稱(chēng)代替，將代表提示語(yǔ)中第一個(gè)人的人稱(chēng)用“他(她)”代替
4、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句一致。
小學(xué)語(yǔ)文改寫(xiě)句子練習(xí) 11
改寫(xiě)句子：(不改變句子的意思，給句子換一種說(shuō)法。)
(一)例句：葉子上的蟲(chóng)還用治？ 葉子上的蟲(chóng)子不用治。
1、 有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？ 2、學(xué)習(xí)上遇到困難怕什么？
_________________________ _________________________
（二）例：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。 我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
1.他是王寧的哥哥。 。
2.樹(shù)底下的那個(gè)人是新當(dāng)選的干部。 。
3.那片綠綠的草地是市政府出資修建的。 。
4.這個(gè)鬧鐘是我的舅舅在生日那天送給我的`。 。
5.天空是白云的家。 。
6.小明是育華小學(xué)五年級(jí)一班的班長(zhǎng)。 。
�。ㄈ├何野巡璞锤蓛袅恕� 茶杯被我洗干凈了。
1.我把禮物送給好朋友了。
2.紅旗被輔導(dǎo)員收起來(lái)了。
3.那一封沉甸甸的信被他精心地保存著。
4.二年級(jí)的老師已經(jīng)把復(fù)習(xí)資料準(zhǔn)備好了。
5.他把嶄新的語(yǔ)文書(shū)整壞了。
6.昨天，小明把老師布置的作業(yè)完成了。
（四）改病句：
1．同學(xué)們臉上洋溢著愉快的心情。
2．中國(guó)名勝古跡很多，長(zhǎng)城是唯一的一處。
3．一輛日本朋友乘坐的汽車(chē)去故宮參觀。
�。ㄎ澹┙M句子（把下面的詞排列成通順的句子寫(xiě)下來(lái)，再加上標(biāo)點(diǎn)）：
1、王紅 少先隊(duì)員 和 劉明 是
2、一起 你 和 打球 我 行嗎
3、每天 我們 身體 鍛煉 堅(jiān)持 都
4、 天井 你們 嗎 看過(guò) 的 天井湖
5、花瓶 誰(shuí) 這只 是 打碎 的 ______________________________________
6、準(zhǔn)備活動(dòng) 領(lǐng)獎(jiǎng)品 沖刺 起跑 ___________________________________________
7、菊花 迎春花 臘梅花 荷花 ______________________________________________
8、澆水 播種 買(mǎi)種 翻地 ______________________________________________
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