西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報告
立項號 2011XKT-ZXWY083 課題名稱 淺談如何有效地做好初高中英語教學(xué)的銜接 負(fù)責(zé)人 劉艷 所在單位 西安市東方中學(xué) 結(jié)題報告關(guān)鍵詞 詞匯，閱讀教學(xué)，銜接 結(jié)題 報告 摘要 初高中英語教學(xué)的銜接，是每一位英語教師都很關(guān)注的話題。本學(xué)期正好任教新高一年級，教學(xué)實踐過程當(dāng)中的許多心得和感受對于課題的完成有極大幫助。課題研究過程中不斷地發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題并且及時整改，使得課題研究真正的服務(wù)于教學(xué)實踐，同時教學(xué)實踐也補充完善了課題研究。對于銜接階段的詞匯和閱讀教學(xué)，相信會是非常行之有效的。
結(jié)題報告 （一、課題背景及界定
在什么背景下我遇到了什么問題？這個問題的內(nèi)涵是什么？
二、理論依據(jù)及意義
研究的理論、實踐、政策依據(jù)。
三、研究的過程與方法
四、研究結(jié)果與成效
五、存在問題及改進）
課題背景及界定：在日常的高中英語教學(xué)中，總會聽學(xué)生說，初中時候很輕松的就可以考八九十分，就算平時不學(xué)，考試前背一背也是很有效果的，考試時候至少不會太差。但是上高中以后，高一第一次英語考試往往非常受打擊，因為考好一點也就六七十分，想要得高分太難了。最主要的是，好像不會考試了，因為考的并不是平時課堂上所學(xué)的知識，不知道應(yīng)該如何應(yīng)考。這個困惑，幾乎是所有高中生的困惑，也是所有高中英語教師應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題，教育銜接的問題，因為只有尊重教學(xué)實際的教學(xué)才是有效地教學(xué)。只有幫助學(xué)生很好的解決了這個問題，我們的高中英語教學(xué)才會收到更佳效果。因此也是帶著這個問題，同時結(jié)合自己即將進入高一英語教學(xué)的實際，我選定了本課題。
課題研究過程當(dāng)中，始終以尊重教育規(guī)律，尊重教學(xué)實際為依據(jù)，通過多次聽課，參與課堂評議，查閱相關(guān)資料，研究初高中英語教學(xué)銜接的理論成果和參考他人的研究成果并最終結(jié)合自己的教學(xué)實踐展開。同時，參照《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，努力使自己的研究成果更好的切合實際。
研究過程與方法：
課題研究過程總體分為三個階段。第一階段搜集資料，通過查閱相關(guān)資料，聽課，與初中英語任課教師交流，總結(jié)自己的教學(xué)體會，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)初高中英語教學(xué)特點及學(xué)生學(xué)習(xí)特點的差異，為課題的進一步展開奠定基礎(chǔ)。
第二階段，確定新課程標(biāo)準(zhǔn)對于高中英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)及要求，總結(jié)如何在常規(guī)教學(xué)中做好初高中英語教學(xué)銜接的理論依據(jù)及方法，并且將其付諸實踐。
然后進入最關(guān)鍵的教學(xué)實踐。教學(xué)實踐具體過程如下：
開學(xué)初期，使學(xué)生明確初高中英語教與學(xué)的差異，明確高中英語課標(biāo)要求，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。
然后再教學(xué)中重點做好兩個方面的教學(xué)實踐及總結(jié)：詞匯與閱讀。詞匯方面，讓學(xué)生從最基本的語音學(xué)起，知道高中英語詞匯的學(xué)習(xí)方法和技巧。在此階段總結(jié)了自己的'一些可行的方法。閱讀理解方面，從每一篇課文講起，讓學(xué)生明白應(yīng)該如何正確的進行閱讀。然后針對高考要求，認(rèn)真講解每一篇閱讀理解，方法先行。同時要求每個學(xué)生堅持每天做閱讀練習(xí)。在此過程中通過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題并及時解決，收到了良好的效果。
研究結(jié)果與成效：本課題最終的研究結(jié)果，以最終論文《淺談如何有效地做好初高中英語詞匯與閱讀教學(xué)的銜接》論文為主要研究成果，輔以查閱的相關(guān)資料，通過聽課和與初中英語任課教師交流等方式總結(jié)完成的《初高中英語教學(xué)特點及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律探索》隨筆，借鑒他人研究結(jié)果并結(jié)合自己看法初步得出的《如何在常規(guī)教學(xué)中做好初高中階段教學(xué)的銜接》小論文，輔以高一英語教學(xué)實踐當(dāng)中的課件及教學(xué)設(shè)計，最終使得課題圓滿完成，達到了自己最初的設(shè)想目的及要求。
存在問題及改進：通過課題研究，我對于初高中英語教學(xué)銜接，也有了自己的見解。但是覺得仍然存在一些問題和困惑。例如詞匯教學(xué)中，我從一開學(xué)就教給學(xué)生并反復(fù)強調(diào)的音標(biāo)知識，學(xué)生仍然存在極大的困惑。我反復(fù)給學(xué)生強調(diào)的閱讀理解的做題方法，學(xué)生需要在整個高中英語學(xué)習(xí)過程中去慢慢掌握。今后仍需繼續(xù)完善自己的研究成果，努力探討更加適合的銜接段的教學(xué)方法，爭取自己專業(yè)進步的同時，更好的幫助學(xué)生搞好英語學(xué)習(xí)。
, 參考文獻 1，英語課程標(biāo)準(zhǔn) [M].(實驗) 人民教育出版社
2，汪錦芝 初高中英語教學(xué)的銜接[J]; 安徽教育
3，王愛英 初高中英語銜接淺談
【西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報告】相關(guān)文章：
小課題研究結(jié)題報告07-23
小課題研究結(jié)題報告范文02-08
小課題研究結(jié)題報告范文(2)02-08
課題研究結(jié)題報告02-15
課題研究結(jié)題報告03-28
優(yōu)秀課題研究結(jié)題報告11-30