談?wù)剬W習教師口語的感受及收獲

首先，十分感謝尊敬的學校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，于是我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會。我是一名教學經(jīng)驗尚淺的英語教師，我很珍惜這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，在整個培訓過程中，學習認真刻苦，積極主動的去獲取更多的說英語的機會。

這短暫的20天的學習是緊張而充實的。上午是口語課，和外教Face to Face，真實情景再現(xiàn);下午西方文化知識講座，各班外教各顯其才，講述英語國家文化習俗，增加我們的文化底蘊;晚上有英語角，英語晚會，英語舞會，英語電影欣賞等活動，給我們帶來視覺，聽覺，感覺等各個方面的震撼和沖擊，讓我們練習英語口語的興趣更加持久。河北師大更是人性化的為我們提供了周六英語教學法的講解，各個大學的知名教育專家來這里做課，讓我們練習英語口語之余還學到了好多實用的教學方法。其實，我們從外教那里學到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習感受和成果!

一 、賞識學生，增強學生自信心

自信心是一個人對自身力量的認識、評價所形成的穩(wěn)定的內(nèi)心體驗，它是一種強大的內(nèi)部動力，能激勵人們積極行動，追求一定的目標，堅持不懈地去實現(xiàn)自認為可達到的成就。隨著自我評價和自我控制能力的發(fā)展，學生將逐步形成穩(wěn)定的態(tài)度傾向。所以作為教師，時刻抓住時機去增強學生的自信心是很有必要的。

還記得在第一次口語課堂上，我有些緊張，盡管我講過好多次公開課，也做過一些演講，但是和一個外國人這樣面對面的純英語交流在以前是不曾有過的，我的腦子在飛速的'運算著，我在想Jenna會問我一個什么問題，我能不能回答上來等等，就在這個時候，Jenna把任務(wù)拋給了我，讓我介紹一下自己的家鄉(xiāng)和家庭，我調(diào)整了一下呼吸，用比較流利的英語介紹完之后，Jenna鼓掌表揚我，并且很贊賞我的發(fā)音，這使我感到很自豪，因為在此之前，她沒有在這方面表揚過其他的學生，我立刻就覺得自己也是很有優(yōu)勢的，自信心一下子就提高了。我真的很感謝外教Jenna，是她給我的英語口語練習一個良好的開端，我再也不擔心課上回答問題或者和老師互動了，我甚至去和老師自由的談?wù)撾娪啊?/p>

所以在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立較強的學習自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語語言能力。自信心是學生走向成功的重要精神動力。缺乏自信，影響的不僅是學業(yè)，更重要的是健全人格的形成。學生學習的自信心越強，就越易學好，學生感到越易學，學習的自信心也就越強。

二、激情課堂，抓住學生的注意力。

外教們上課我們都很喜歡，在他們充滿熱情的課堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語和我們進行交流。要求我們能做到“形似、音似、狀似”。形似——口型到位，要準確;音似——發(fā)音力求標準;狀似——要進戲，充當實際的角色。所設(shè)語境增強了語言的真實性，所用資源接近我們的理解水平，能激活原有的知識網(wǎng)絡(luò)，點燃智慧的火花，這種對感覺器官的刺激大大了記憶，調(diào)動了學習的積極性，優(yōu)化了學習心理。我們由“要我學”到“我要學”，我們的學習興趣得到最大限度地激活，在“樂學”中學會“會學”。使我們的口語學習獲得事半功倍的效果。

外教們給我們營造一個純英語的學習環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上教師的耐心的指導(dǎo)，培養(yǎng)在與真正的外國人自然交流的過程中形成的語言思維習慣。如此，逐漸的流利的英語脫口而出。

記得在第一次上課的時候，一個同學要求外教是否可以用一部分漢語進行輔助教學，外教堅持用英語教英語。并且說用英語教英語有著十分重要的意義。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量的說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發(fā)學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學，學生可能不習慣，也聽不懂，教師可以借助實物、 圖片、 模型、配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解，幫助學生迅速適應(yīng)一個全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸的熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。

還有，在外教課堂上，外教的肢體語言和面目表情是值得我們學習的，我們上了一堂課之后，就感覺和老師的距離拉近了，不再是生疏的了，Jenna變成了我們的“天使”，我們也都成了Jenna的“粉絲”，她在課堂上時而唱歌，我們就隨之唱起來;她在課堂上時而跳舞，我們也隨之舞起來，這絲毫都沒有影響我們的學習進度，并且在唱歌和跳舞中進行了英語交流，這才是郝惠珍教授所說的交際教學法和情景教學法。Jenna每天給我們的話題都是新鮮的，讓我們每天都有所期盼。她也很會就地取材，記得有一次她帶來了早餐咖啡，于是就給我們介紹了一些西方的咖啡文化，我們知道了咖啡的來歷，如何喝咖啡，什么時間喝，我們不單單是學到了一些文化，我們也知道了好多新的單詞，口語，并且把前面單元所學的句型也都用上了，真是一舉三得。這樣的課堂怎么會有人分神呢?還會有人學不好英語嗎?

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