小學班主任工作方法與技巧

班主任是班級工作的領導者和組織者，也是學校教育工作的重要組成部分，實施德育工作的骨干力量，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。

一、 班級工作須有布置必有檢查

班主任工作中要做到：言必行，把平常、平凡的工作做實做細，從小事總結(jié)出道理，不能好高騖遠。要教育學生，就要了解學生，只有深入了解、研究學生，才能把握學生的思想脈搏，行為傾向，身心發(fā)展水平的趨勢，才能從學生實際出發(fā)，對學生的要求有一定的梯度，才能更好有的放矢地開展工作。

班主任在布置工作時候，要有輕重緩急之分，見當務之急的事安排好。不同的事檢查方式不同：1、急事檢查一定要到位 ：方法有

三：(1)教師抽查。(2)小組之間抽查。(3)學生相互抽查。2、重要的事:經(jīng)過討論、切身感受發(fā)言來檢查落實。3、遠景之事：(1)需要班主任從多個角度來發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，用欣賞的眼光去贊美，找準學生閃光點，這樣會激發(fā)學生的意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力!(2)多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,因為榜樣的力量是無窮的，讓那些品學兼優(yōu)的同學言行舉止、學習態(tài)度起到示范和帶頭作用。使不健康不文明的行為習慣在他們的面前黯然失色好的班風便會蒸蒸日上。不要做傷害學生、傷害自己。

班主任除了做好上述工作之外，還要做好個別學生的教育工作。應善于根據(jù)不同類型的學生的實際，有針對性的做好個別學生，的教育工作。

二、班主任工作要因材施教

各層次學生所占比例：優(yōu)生20%、中等生40%、差生20%

首先談談優(yōu)等生的教育。這類學生聽話有個性，盡管學習努力、遵守紀律，但思想深處也常常隱藏著疵點。所以班主任對其不能放松要求，姑息遷就，要高標準、嚴要求，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，充分發(fā)揮自己的才能和特長。要教育他門懂得“天外有天，人外有人”的道理，使他們永不自滿，永遠前進。

中等生常常被師生遺忘，其思想顧慮較多，表揚不敢攀，批評少沾邊，不前不后，甘居中游。班主任要善于把握他們的思想脈搏，抓住其思想斗爭矛盾的焦點，積極引導其學先進、爭上游、不斷進步，朝正確的方向發(fā)展。

對于后進生，雖然他們?nèi)藬?shù)較少，危害性較大，往往需耗費教師大量的精力，要特別注意。需要我們正確對待，關心愛護，而不是嫌棄、歧視和疏遠他們。只有給予他們真誠的愛，無限的關懷與他們建立起感情上的聯(lián)系，逐漸使他們感到可親、可近、可信，才能消除師生的對立情緒，學生才會親其師、信其道。其次要注意個性化教育，抓住閃光點。每個學生都有閃光點，后進生也不例外，只是常常被人們忽視，連他們自己也很茫然，哪怕這個差生一無是處，今天他的臉洗得很干凈，班主任也可以給予肯定，讓他感到教師的關注，因此班主任要千方百計地去發(fā)現(xiàn)這些閃光點，然后采用“逐步接近發(fā)”一步一步鼓勵引導他們前進。一旦點燃前進道路上的希望之火，就會產(chǎn)生巨大的力量，勇敢地去戰(zhàn)勝各種困難，逐步變后進為先進。

學生的成長不是一帆風順的，班主任工作更是點點滴滴地積累，尤其是小學對于差等生尤為如此，要培養(yǎng)學生學習興趣，耐心地為他們補課，指導學習方法，使他們能樹立起學好的信心。隨著知識的增多，分辨是非的能力增強，成就感就會樹立，他們的道德面貌和思想境界也會隨之變化。

這也是班主任工作作為教育工作中最重要的一個環(huán)節(jié)是一項任重而道遠的工作，它需要愛心、耐心。不僅從學習上，更要從日常生活中去關心、幫助才會得到學生的承認和尊敬，當然，班主任也會有成就感和幸福感。

總之班主任在工作中要學會：看人下菜碟，因材施教，對人對事，不傷害學生自尊。

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