幼兒園小班教育筆記

早教中心里有兩個小女孩，一個叫happy，一個叫yoyo。happy今年三歲，yoyo今年四歲。兩個小女孩歲數相差不多，都很可愛，在一起玩的時間很長，他們都喜歡彼此，誰都離不開誰。

最近不知道為什么happy很容易發(fā)脾氣，雖然有時候是yoyo的錯，也有時候是她自己的錯，但是每次發(fā)脾氣的都是happy。 記得最早的一次是happpy和yoyo在白板上畫畫，他們每個人都有一支筆，可是yoyo每畫個線條，happy都要用她的筆把yoyo畫的線條擦掉（可能happy只是覺得這樣很好玩），yoyo很生氣地對她說：“唉，你不要擦掉我的畫��！”。因為我就在旁邊，當時為了避免他們之間起矛盾我就對yoyo說：“yoyo你到這邊的白板上來畫好嗎？（學校里有兩塊白板）”yoyo說好，就過來了，可是happy也跟過來了，依然是yoyo每畫個線條，happy都要把yoyo的線條擦掉。我就不明白為什么，這時我走近了一看，才發(fā)現(xiàn)happy的筆畫不出線條來，沒有水了（這時我想，也許在開始用筆畫畫的時候happy就發(fā)現(xiàn)了她的筆不能用，然后她才想擦掉yoyo的線條這樣玩，可能只是覺得這樣很有趣），我就對happy說：“哦，happy你的筆畫不出來了，我們換一個好嗎？”可是怎么找都沒有找的合適的筆，我就隨口說了一句，“誒呀，沒有了怎么辦��？”可是我還是沒有放棄尋找，在我找其他的筆給happy的時候，她就過去搶yoyo的筆了（可能她聽到了我隨口說的話，覺得沒有希望找到新的筆給她用），yoyo當然不同意了，對happy說：“嗨，這是我的筆！”隨后把拿著筆的手背在了身后。我說：“happy不能這樣�。　边@時，happy立刻跑到她的媽媽身邊，拿起故事書就摔到了地板上，摔了一本又一本……

還記得記得有一次，yoyo和happy玩木牌，我沒有在他們的身邊陪他們，我和其他的小朋友在一起。突然，教室里響起了happy的尖叫，然后她把木牌仍了滿教室都是，我立刻過去問yoyo（因為happy的爸爸在happy的身邊，爸爸當時抱著她說：“happy，不可以發(fā)脾氣��！”）：“怎么了yoyo，發(fā)生什么事情了�！眣oyo告訴我說：“happy不借給我她的牌，我就拽了一下她的衣服�！保�可能孩子的手勁還沒能很好的控制，yoyo的手勁過大了，嚇到了happy。）我又轉過頭問happy：“happy怎么了，發(fā)生什么事情了？”happy說：“yoyo搶我的牌�！卑职诌@時說：“happy，你們兩個是好朋友，不要吵架，我們去玩其他的游戲好不好？”happy不同意，后來我說：“來，那我們把牌平分，誰也不能搶其他小朋友的牌，好不好？”（其實孩子的心中也有一桿平衡的稱�。。┚瓦@樣他們倆都同意了，我一個一個的把牌分開。這樣才把矛盾解決。 還有一次他們都在搶一個球，誰都不肯松手，我說：“我們玩?zhèn)髑虬��！边@樣由于家長的配合矛盾解除了。這兩次的矛盾是由于學校里的玩具少，或者是分配不均勻導致的。所以，在小班一定要有足夠多數量的相同玩具。

還有一次，happy和yoyo在桌子上畫畫，我讓他們畫下雨的天氣（因為昨天下雨了）當時yoyo穿了很漂亮的鞋子，家長和阿姨都說yoyo的鞋子很漂亮，yoyo畫的畫也很好看，有雨滴，有小朋友撐著一把雨傘，大家也都在夸yoyo。happy不高興了，她用她的咖啡色的蠟筆在yoyo的畫上亂涂了幾筆，(也許是嫉妒的心理在作怪，所以我們大人一定不能亂說話，有時候即使是表揚小朋友，也會傷害到其他小朋友的，每個孩子都有不同的特點，每個人都有他的優(yōu)點，人與人之間并沒有什么可比性。)yoyo當然又生氣了，由于媽媽們都在場，在勸服下yoyo沒有發(fā)脾氣，只是撅了一會嘴。happy當然被媽媽批評了，（其實happy本身心理就不高興呢，這時媽媽又批評了她，她就更不舒服了。）happy又開始發(fā)脾氣了，把很多蠟筆都扔到了地板上。

過了很長時間，我和yoyo還有一個小男孩在講故事的時候，yoyo突然的莫名其妙的尖叫了一聲，并把她手里的盒子扔出去很遠，我問yoyo說：“怎么了，yoyo？”問了很多次，她也不說話，我說“偷偷地告訴老師好嗎”？并把耳朵伸了過去，這時她在我耳邊說：“我正在煩惱呢�！蔽衣犃撕荏@奇（一個四歲的孩子說她煩惱，呵呵，她從哪里學會煩惱這個詞呢？她真的能體會出煩惱的感覺嗎？），我追問說：“為什么煩惱��？”yoyo回答說：“因為happy在我的畫上涂了咖啡色的東西。”我又是一驚，我說：“yoyo，都過了這么長的時間你還記得呢��？哦，老師知道了，yoyo受委屈了，老師抱抱你好吧！”給了她一個擁抱好了。

晚上，yoyo又對媽媽說：“媽媽，我很煩惱，你能不能告訴happy，不要讓她在我的畫上亂畫，好嗎，她要想畫的時候要經過我的同意才可以畫，沒有經過我的同意，她不可以畫的，如果她在我的畫上畫了，她應該對我說‘對不起’我原諒她了她才可以畫�！保ㄟ@些都是后來yoyo的媽媽對我說的。）

其實，孩子的事情沒有小事，每件事情都是大事，成人的每句話都可能會影響孩子，尤其是幼兒教師的言語和父母的言語更重要，所以我們平時在教學活動中，一定要注意我們對孩子的態(tài)度，對孩子的語言，同時也希望孩子在我們的呵護與教育下能夠健康快樂的成長。

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