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課堂教學(xué)評語(集錦20篇)
在我們平凡的日常里,大家都不可避免地要接觸到評語吧,評語的運(yùn)用比較靈活,內(nèi)容、格式、怎么寫評語才能發(fā)揮它最大的用處呢?以下是小編為大家收集的課堂教學(xué)評語,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
課堂教學(xué)評語1
(1)教學(xué)基本功較扎實(shí)(教態(tài)、語言、邏輯、引導(dǎo));
。2)教學(xué)思路較清晰;
。3)能利用舉例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,課堂實(shí)施效果較好;
(4)小亮點(diǎn)1:能創(chuàng)設(shè)小活動(不同同學(xué)用不同語速朗讀)讓學(xué)生獲得情感體會(驗(yàn));
(5)小亮點(diǎn)2:知識拓寬與漢語言文化節(jié)活動接軌;
。6)注意板書(不能利用字幕代替板書及語言的“深情”表述)。
課堂教學(xué)評語2
1.傾聽是分享成功的好方法,看××同學(xué)政治分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
2.他聽得可認(rèn)真了,會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子!
3.××同學(xué)聽得最認(rèn)真,第一個舉起了手,請你回答!
4.你聽得真認(rèn)真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!
5.你聽得真仔細(xì),耳朵真靈,這么細(xì)微的地方你都注意到了!
6.你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點(diǎn),其他同學(xué)聽得就更加清楚了!
7.你的表達(dá)特別清楚,讓大家一聽就懂!
8.別急,再想想,你一定會說好!
9.老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),說得也很好!
10.你很有創(chuàng)見,這非常可貴,請?jiān)夙懥恋卣f一遍!
11.你表達(dá)得這么清晰流暢,真棒!
12.我想××同學(xué)一定在思考,我們再給他一點(diǎn)時間,好嗎?
13.開動你的小腦筋去想一想,說錯了沒關(guān)系,老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)!
14.不僅自己學(xué)習(xí)認(rèn)真,還能提醒同桌同學(xué),真是了不起!
15.第×組的××同學(xué)可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星!
16.你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!
17.你們瞧, ××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
18.第4組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的,亮亮的,我感受到了你們特別認(rèn)真,注意力特別集中!
19.你坐得真端正!注意力真集中!
20.看××同學(xué)認(rèn)真的樣子,老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子1
21.你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!
22.不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考,學(xué)會暗暗努力,真為你高興!
23.尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!
24.要學(xué)會欣賞別人,對于“××”同學(xué)的回答,我們該怎么表示?
25.你的進(jìn)步使老師感到特別高興!
26.你真行!(真棒;真懂事;真勇敢;細(xì)心;有耐心;有毅力) 課堂過程評價激勵語言:
27.啊!你的課外知識真豐富,都可以成為我的老師了!
27、啊!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!
28、連這些都知道,真不愧是班級小博士!
29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)!
30、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!
31、能提出這么有價值的問題來,真了不起!
32、會提問的孩子,就是聰明的孩子!
33、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!
34、這種想法別具一格,令人耳目一新,請?jiān)僬f一遍好嗎?
35、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!
36、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
37、沒關(guān)系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!
38、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!
39、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?
40、你的想法很獨(dú)特,老師都佩服你!
41、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!
43、瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!
45、你真愛動腦筋,老師就喜歡你思考的樣子!
46、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點(diǎn)!
47、××同學(xué)真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的同學(xué)!
48、你的思維很獨(dú)特,你能具體說說自己的想法嗎?
49、這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢?
50、你有自己獨(dú)特想法,真了不起!
51、你的辦法真好!考慮的真全面!
52、你很會思考,真像一個小科學(xué)家!
53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度!
54、你的記錄很有特色,可以獲得“牛津獎”!
55、他的匯報完整、精彩,是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
56、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的'本領(lǐng)!
57、你真聰明,用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題!
58、你真的很能理解人,而且能和同學(xué)合作得非常好!
59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做得很好!
60、你是一個很負(fù)責(zé)的材料員,每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊!
61、你的表現(xiàn)很出色,老師特別欣賞你!
62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!
63、你今天進(jìn)步真大!老師感到特別高興!
64、真了不起,大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲!
65、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲!
66、你真像位小科學(xué)家,有這么多重大發(fā)現(xiàn)!
67、了不起的發(fā)現(xiàn),再用精彩的方式介紹給大家,大家就更佩服你了!
68、你完成的好極了,如果能幫助你的同桌,那就更好啦!
69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員,不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來,而且還寫得非常端正、清晰!
70、真是好樣的,你的作品真的是非常出色!
71、哇,你的作品太好了!
72、你太厲害了!
73、為我們的成功鼓掌!
74、你瞧,通過努力,你成功了,祝賀你!
75、參與是走向成功的開始,結(jié)果并不是最重要的!
76、你研究的課題很有價值,請繼續(xù)研究!
77、這是你們合作成功的果實(shí),老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!
78、心動不如行動,讓我們研究吧!
79、你真有毅力,能堅(jiān)持研究這么久!
80、研究碰到困難,別退縮,相信自己,一定能行!
81、大家齊心協(xié)力,再加把油,勝利一定會屬于你們的!
82、堅(jiān)持到底就是勝利!
83、男子漢,再大的困難也不怕!
84、別泄氣!還有機(jī)會等著你!
85、你敢于向困難挑戰(zhàn),我要向你學(xué)習(xí)!
86、你已經(jīng)很努力了,別急,自信點(diǎn)!
87、只要認(rèn)真細(xì)心,什么也難不倒你!
88、你的問題難住了老師,希望大家?guī)椭蠋煟ゲ橘Y料,共同解決這個問題,好嗎?
89、你很自信,自信是走向成功的開始!
90、相信自己,研究就是錯了再試的過程!
91、小疑有小進(jìn),大疑有大進(jìn)!
92、別放棄,再試幾次!堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行!
93、繼續(xù)努力,相信自己,你會做得更好!
94、老師很佩服你的鉆勁兒!
95、你很富有創(chuàng)造力,離科學(xué)的距離越來越近了。
96、努力爭取,老師相信你們是最棒的!
97、試一試,相信自己,老師知道你能行!
98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn),真為你高興!
99、你是敢于嘗試的勇士,好極了!
100、陽光總在風(fēng)雨后,沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨,怎能看到成功的彩虹?
課堂教學(xué)評語3
1、教師課堂上的整體教學(xué)效果好,教師的基本專業(yè)技能過硬,因此,課上所達(dá)到的效果是很好的,指導(dǎo)具有針對性,使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動環(huán)節(jié),尤其是互動的效果非常好,語言也很生動、形象。得到同學(xué)們的喜愛,教師并未忽視同學(xué)們的自己動手的鍛煉、課堂效率極高。
2、教師的教學(xué)效果非常好,學(xué)生對老師授課的內(nèi)容有較深的理解,教師授課內(nèi)容深入廣泛,精彩的語言使學(xué)生十分投入。另外,教師授課的立意十分吸引人,方式創(chuàng)新,同時,師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高。學(xué)生整體聽課狀況良好,注意力集中,對老師所講內(nèi)容吸收的很好。
3、教學(xué)整體效果較好,課堂氣氛也很活躍,在程度上也做了較好的拓展,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深了解,并且,授課內(nèi)容所選擇的角度,即切入點(diǎn)新穎,很有新意,能充分吸引學(xué)生的注意力,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以師生間有較好的互動,營造了良好的課堂氛圍,尤其是教師講課風(fēng)格靈活,語言幽默,生動,深得學(xué)生喜愛,而且也非常注重學(xué)生實(shí)際操作的培養(yǎng)。
4、教師通過對文章的獨(dú)到深入的講解,達(dá)到了很好的教學(xué)效果,知識系統(tǒng)深入,并能結(jié)合多種教學(xué)手段,使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出,教學(xué)目的十分明確,教師所具備的知識達(dá)到了較深的程度,廣博的學(xué)識使學(xué)生學(xué)習(xí)到了更多。主題立意新穎別致,激起同學(xué)們的興趣,教師很注重互動,師生交流頻繁,課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快,學(xué)習(xí)者在教師的引領(lǐng)下既能充分吸收新知識,又有大的.思維發(fā)展空間,真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求。
5、古代文學(xué)教學(xué)整體效果較好,課堂氣氛也很活躍,授課內(nèi)容有一定深度,并且在一不定期程度上也做了較好的拓展,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)客有更深了解,并且,授課內(nèi)容所選擇的角度,即切入點(diǎn)新穎,很有新意,能充分吸引學(xué)生的注意力,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以師生間有較好的互動,營造了良好的課堂氛圍,尤其是教師講課風(fēng)格靈活,語言幽默,生動,深得學(xué)生喜愛,而且也非常注重學(xué)生獨(dú)立思考的培養(yǎng)。
6.一直以來你總是孜孜不倦地認(rèn)真學(xué)習(xí),積極工作,盡自己的努力把學(xué)習(xí)和工作做好。由于目標(biāo)明確、態(tài)度認(rèn)真,因此成績也不錯。但工作時要注意方法,并要持之以恒,有始有終,以身作則,這樣就會有更多的同學(xué)信任你、支持你。加油干吧,你一定會更加出色。
7.你是一個心地善良,是非分明,有責(zé)任心的孩子,對任何事都能盡職盡責(zé)地做好,你努力向身邊的好同學(xué)學(xué)習(xí),成績在一天天進(jìn)步。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭,更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。
8.你總能第一個完成課堂作業(yè),每次回答問題也總是積極舉手。盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯,答問可能不夠完滿,老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。最讓我滿意的是,只要誰需要幫助,你準(zhǔn)會伸出友誼之手。不過,我對你有一份特別的期盼:當(dāng)你為一點(diǎn)點(diǎn)小事與別人發(fā)生沖突時,放下緊捏的拳,報以謙讓的一笑,好嗎?相信你不會使我失望的。
9.你是一個思想純潔、不斷要求進(jìn)步的男孩,能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,自覺完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù),學(xué)習(xí)上有鉆研精神,上課時不時的"插嘴"充分說明你腦瓜敏捷,但有時候你沒能掌握好分寸,學(xué)習(xí)上還缺乏踏實(shí)的作風(fēng),沒能更好地做到全面發(fā)展,有偏科現(xiàn)象。"千里之行,始于足下",只有腳踏實(shí)地、埋頭苦干,才能結(jié)出豐碩之果!
10.你是一個誠實(shí)的男孩,能虛心接受老師的教育,你思想上積極要求進(jìn)步,但又常常不能嚴(yán)格要求自己,能熱愛集體,但又常常給集體抹黑,希望學(xué)有所長,但又缺乏刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng),工作想做好,但又缺乏主動精神,能力也不夠。愿你振作起來,"吃一塹,長一智",做一個優(yōu)秀的好學(xué)生!
11.開朗外向的你不失溫柔細(xì)致,快人快語亦掩不住你善良的品質(zhì);班級的榮譽(yù),你分外珍視,同學(xué)的困難,你鼎立相助,老師的教誨,你虛心接納。面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),你逃避過,你彷徨過,但終于坦然面對,奮起直追,成效顯著,成為班級后來居上的典型。望高三堅(jiān)持不懈的努力,取得更大的進(jìn)步。
12.難得的懂事明理,少有的細(xì)心謹(jǐn)慎,你是個讓老師放心又省心的學(xué)生。同學(xué)交往,與人為善,以誠相待,身擔(dān)要職,從不懈怠,絕不徇私,專注課堂,作業(yè)高質(zhì),你的這些表現(xiàn)常令老師欣慰。文科學(xué)習(xí)是你的強(qiáng)勢,理科學(xué)習(xí),并不注定是你的劣勢,要樹立自信,調(diào)整心態(tài),優(yōu)化方法。為高三的揚(yáng)長補(bǔ)短蓄勢待發(fā)。
13.你眼睛里閃爍著智慧的光芒,你是一個思維敏捷的好學(xué)生。你聰穎而不失沉穩(wěn),文靜而又堅(jiān)強(qiáng);秀氣、文雅的你有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力,為人淳樸,品行端正,寬厚仁道,不激進(jìn),不與人爭鋒,同學(xué)樂意親近你。你能合理地安排作息時間,不為各種言行左右,把精力放在學(xué)習(xí)上,讓師長放心,真的難能可貴。老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智,你應(yīng)該向知識的深度和廣度發(fā)展,使學(xué)習(xí)成績更上一層樓。
課堂教學(xué)評語4
1.不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí),還能提醒同桌同學(xué),真是了不起!
2.你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!
3.xx同學(xué)聽得最認(rèn)真,第一個舉起了小手,請你回答!
4.別急,再想想,你一定會說好!
5.你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!
6.要學(xué)會欣賞別人,對于“xxx”同學(xué)的回答,我們該怎么表示?
7.開動你的小腦筋去想,說錯了沒關(guān)系,老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)!
8.他聽得可認(rèn)真了,會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子!
9.你的表達(dá)特別清楚,讓大家一聽就懂!
10.你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)
11.你坐得真端正!注意力真集中!
12.你傾聽得真仔細(xì),耳朵真靈,這么細(xì)微的地方你都注意到了!
13.你的進(jìn)步使老師感到特別高興!
14.你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點(diǎn),其它同學(xué)聽得就更清楚了!
15.第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的`,我感受到了你們特別認(rèn)真,注意力特別集中!
16.尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!
17.老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),說得也很好!
18.第x組的xx同學(xué)可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!
19.不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考,學(xué)會暗暗努力,真為你高興!
20.你們瞧,xxx可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
21.傾聽是分享成功的好方法,看xx同學(xué)正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
22.你很有想法,這非?少F,請?jiān)夙懥恋卣f一遍!
23.你表達(dá)得這么清晰流暢,真棒!
24.看xx同學(xué)認(rèn)真的樣子,老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子!
25.你聽得真認(rèn)真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!
26.我想xx同學(xué)一定在思考,我們再給他一點(diǎn)時間,好嗎?
課堂教學(xué)評語5
。1)語速有點(diǎn)快;
。2)能以例貫穿課堂教學(xué),引發(fā)學(xué)生深入思考,促進(jìn)師生互動,活躍課堂氣氛。
。3)能利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生融入當(dāng)時的情境,為學(xué)習(xí)知識做了很好的'鋪墊,但注意不能過多使用媒體字幕代替板書;
。4)教學(xué)思路清晰,教學(xué)實(shí)施恰當(dāng),教學(xué)效果較好;
(5)要注意大部分同學(xué)的聽課狀態(tài),深入到學(xué)生當(dāng)中,激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中;
(6)知識拓展恰當(dāng),難度和范圍適中。
課堂教學(xué)評語6
一、提問語:
1、這有哪些讀法呢?讀讀試試。
2、誰還有想法,再說說?
3、這么多的讀法,怎樣才能找全呢?
4、如果你是圖圖,你想怎么穿呢?
5、還有想法嗎?
6、你們擺出了幾種?
7、請仔細(xì)觀察,他們是怎么擺的?
8、現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn),比剛才怎么了?
9、這樣擺,是不是有些亂呢?
10、那你們能不能幫幫他,把這個調(diào)整一下?
11、大家看一看,這樣擺有什么規(guī)律,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
12、這個同學(xué)的搭法你學(xué)會了嗎?
13、今天的搭配問題,你學(xué)會了什么?
二、過渡語:
1、如果一上衣和一條褲子搭配為一種,穿法可不止這一種呢,所以一共有多少種穿法呢,有哪些不同的穿法?好,同學(xué)們,老師為大家準(zhǔn)備了小學(xué)具,誰讀讀合作要求?
2、剛才呀,我們是用學(xué)具擺一擺,有順序的思考,找全了所有的搭配,沒有了小學(xué)具,只有我們的衣服圖片,那么你怎樣能清晰,有條理的找全所有的.搭配呢?
三、評價語:
1、你真善于發(fā)現(xiàn)。
2、聲音非常響亮。
3、想法還挺多。
4、這個小女孩真善于發(fā)現(xiàn),掌聲送給她。
5、善于總結(jié)的小女生。
6、后面的小男孩觀察的真仔細(xì)。
7、同學(xué)們個個都精神抖擻。
8、聲音再響亮一些。
9、她的思路真清晰,你真棒。
10、你的思維真敏捷。
11、你們的堂習(xí)慣真好。
課堂教學(xué)評語7
一、數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。
《新課標(biāo)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的,使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動機(jī),主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。在這幾節(jié)課中,執(zhí)教教師都注意了聯(lián)系生活實(shí)際,把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實(shí)感。
二、突出學(xué)生的主體地位,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓動手實(shí)踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程!苯處煹慕虒W(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種特點(diǎn),充分尊重學(xué)生的個性思維;給學(xué)生提供交流的機(jī)會,讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果,相互啟發(fā),共同發(fā)展。幾位教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時間和空間,讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設(shè)計不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也
使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍,效果明顯。
創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識、人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達(dá)到預(yù)期的'教學(xué)效果.
四、注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題、解決問題的能力。教材提供了豐富的解決問題的資源,有些信息隱含在圖中,有些信息隱含在文字中等等,注重有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察,使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣。在這個過程中,學(xué)生不僅學(xué)到了知識,其個性也得到了充分的發(fā)展,獲得了成功的體驗(yàn)。
我認(rèn)為要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,以下幾點(diǎn)是必備的:
1、教師大方得體,要有感染力。
2、教師語言基本功要扎實(shí),語音語調(diào)要純正,口語要恰當(dāng)流利。
3、教學(xué)設(shè)計上,要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動腦子學(xué)習(xí)等方面,設(shè)計出靈活、得當(dāng)、有效的教學(xué)步驟。
在今后教學(xué)中,要深挖教材,把握好教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容設(shè)計合理,抓住重點(diǎn),破解難點(diǎn);內(nèi)容與形式結(jié)合好,處理好課件與板書的結(jié)合,精
心設(shè)計題目,自主學(xué)習(xí),捕捉學(xué)生信息,努力提高自身素質(zhì)。
課堂教學(xué)評語8
多年來,保守的教學(xué)研究都是圍繞學(xué)科自身進(jìn)行的,諸如如何進(jìn)行知識傳授、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)等等,而忽視了課堂教學(xué)評語的育人功能。而許多教學(xué)成果優(yōu)秀的教師,不只具有良好的專業(yè)技能,而且還有良好的觀察、傾聽和談話的技能。他們很注重教學(xué)評語對同學(xué)的影響。隨著新課改的實(shí)施,教學(xué)評語在教學(xué)中的地位將顯得越來越重要。
所謂課堂教學(xué)評語,就是在教學(xué)過程中教師對同學(xué)學(xué)習(xí)的一種最常用、最簡單的評價方式,是指明同學(xué)學(xué)習(xí)活動申某個細(xì)節(jié)正確與否的一種語言描述。我們主張積極的課堂教學(xué)評語,因?yàn)樗峭瑢W(xué)和時了解自我、強(qiáng)化正確、改正錯誤、找出差異、促進(jìn)努力、健康發(fā)展的重要途徑,它還是溝通思想情惑、推進(jìn)積極思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法之一。但消極的課堂教學(xué)評語,則會干擾課堂教學(xué)的進(jìn)行,影響同學(xué)的注意力,對形成同學(xué)積極的思維起副作用。
在具休教學(xué)中,這些積極的功能表示在哪些方面呢?下面結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)談一下自身的一些感受和做法。
一、反饋信息功能
客觀、正確的教學(xué)評語,是同學(xué)和時獲得對知識信息反饋的重要手段,通過這種途徑,同學(xué)可以了解自身的學(xué)習(xí)情況,分析學(xué)習(xí)中的差異,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)中的得失,從而調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程節(jié),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化自身的解題思路。同時贊同的評定,是同學(xué)發(fā)生心理上的滿足、強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的積極性、促成其主動學(xué)習(xí)的一種有效手段。
例如,在學(xué)習(xí)一元二次方程的根與系數(shù)關(guān)系的時候,我提出了這樣一個問題:實(shí)數(shù)a,b滿足a2-3a=l,b2-3b=1且a不等于b,求代數(shù)式a b的值。一般同學(xué)有慣性思維,一直在想求a與b的值,而有一位同學(xué)反映很快,換個角度考慮,把a(bǔ)、b看成方程x2-3x-1=0的兩個根,將復(fù)雜問題一下子解決了。不少同學(xué)非常羨慕,這時教師作如下評語:“你能改變原有的思維方式,善于居學(xué)活用知識,尋求捷徑,很快有了答案,說明你對概念有很好的掌握。長時間下去,你的思維一定會更加活躍,將來你仍有希望取得類似勝利,或更大的勝利!”短短的一段評語,不只是對同學(xué)平時努力的肯定,使其發(fā)生興奮,同時也反映出教師此刻喜悅的心情,其效益也會勝出師生的一次長談,甚至影響其一生。
二 、激勵啟示功能
教師的評語,可指明同學(xué)學(xué)習(xí)中的勝利與失敗。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,表示為解題方法的繁與簡、速度的快與慢、思路的敏捷程度、廣闊程度,作業(yè)書寫的好與環(huán),以和要改迸的途徑等,它會使同學(xué)明確努力的方向。
例如,在一節(jié)數(shù)學(xué)公開課上,同學(xué)完成了對題目的板演,執(zhí)教老師問:同學(xué)們看,該同學(xué)做的對不對?“對”幾乎是齊聲回答!罢l還有什么補(bǔ)充的嗎?”這時一個同學(xué)站了起來:“我認(rèn)為該同學(xué)雖然把題做對了,但他的態(tài)度不認(rèn)真,字跡潦草不說,還不用直尺畫數(shù)軸,結(jié)果把數(shù)軸畫的像弧線…”老師頻頻點(diǎn)頭,并投去贊同的目光,“這個同學(xué)說得很對,因?yàn)槲覀儫o論做什么,都應(yīng)該有認(rèn)真的態(tài)度,踏實(shí)的作風(fēng)……”。我想這是該課勝利的地方之一。
再如,在課堂上提問時,有的同學(xué)不舉手就喊,這時教師說:“我喜歡xx同學(xué)發(fā)言先舉手!币院图m正作業(yè)時,“某某同學(xué)的作業(yè)總是全對,解法簡捷,書寫流暢!边@種評價效果類似于我們常說的“典范”的作用。
三、調(diào)節(jié)教學(xué)功能
教師對同學(xué)的學(xué)習(xí)給予的評語,不只是一種語言的描述,更重要的是對同學(xué)學(xué)習(xí)活動迸行認(rèn)真的分析和評估,既可以使同學(xué)深刻認(rèn)識、記住學(xué)習(xí)內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法,又可使教師和時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,比較客觀的掌握這些問題,和時改迸教法,因材施教,使教學(xué)過程始終完善、和諧地迸行。
例如,在學(xué)習(xí)幾何——“矩形”一節(jié)的內(nèi)容時,有這樣一個問題:已知點(diǎn)P是矩形ABCD內(nèi)的一點(diǎn),求證:PA2+PC2=PB2十PD2。在對題目進(jìn)行演變時,有位同學(xué)提出:“假如點(diǎn)P離開矩形平面‘漫游太空’,上述結(jié)論仍然不變!”,全體同學(xué)嘩然。這時教師對同學(xué)說:“這位同學(xué)善于想像,且題目演變合理,將來你能成為一個數(shù)學(xué)詩人。但證明要畫一個立體圖形,有興趣的可以課后做一做,到了高中你還會繼續(xù)研究”。通過教師的一席話,同學(xué)得到了滿足,他們的注意力立即被拉了回來。
四、自我評價功能
布魯姆認(rèn)為同學(xué)在學(xué)習(xí)某一特定課題前的準(zhǔn)備機(jī)制,比教師的授課更重要,而同學(xué)對學(xué)習(xí)的自我評價,則是他門學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。同學(xué)依據(jù)經(jīng)常獲得的外部評價經(jīng)驗(yàn),逐漸培養(yǎng)起自我評價能力。而教師的評價往往也可作為自我評價的依據(jù),所以教師給予同學(xué)的評語,對同學(xué)加深自我了解,促進(jìn)努力,將有十分深遠(yuǎn)的意義。
中學(xué)階段,大局部同學(xué)已具備一定的自我評價能力,并開始注意評價自身。下面是幾位同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受:“我平時很喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),愿意欣賞它的美,甚至在語文、英語課堂上豈在偷偷地做題,因?yàn)閱栴}解決后有一種難以言傳的.喜悅,一個定理的發(fā)現(xiàn),一個猜測的證明,是多么的令人激動與陶醉!教師越激勵,我就越有勁,所以我經(jīng)常想獲得這種刺激與榮耀!庇械耐瑢W(xué)結(jié)合教師給他的評語,時常這樣評價自身:“我學(xué)數(shù)學(xué)比較呆板,一見題目就想套公式用定理,老老實(shí)實(shí)的硬算,所以題目做得很繁,作業(yè)、考試?yán)嫌X得時間不夠,吃盡了苦頭。在老師的指導(dǎo)下我開始講究方法,重視思維訓(xùn)練,慢慢的改變了原來的習(xí)慣,并取得了一定的收獲!边有的同學(xué)認(rèn)為“基本概念清晰,但運(yùn)算怕繁;做幾何題時總找不到思路”。更有同學(xué)感到自身對數(shù)學(xué)的意識不夠強(qiáng),“腦子中沒有數(shù)學(xué)細(xì)胞,數(shù)學(xué)是我心中的恐懼所在,多次為沒有好的分?jǐn)?shù)而難過!钡鹊取?傊,差不多所有同學(xué)對自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)均有一個基本合理的評價。這對同學(xué)空虛、完善、提升自我是大有好處的。
由于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評語的類型廣泛,不同的評語收益不同,功能各異,如何運(yùn)用它,怎樣發(fā)揮其功能,使課堂教學(xué)高效高質(zhì)呢?
一、要積極鼓勵,忌諷刺挖苦
評語是一門藝木,對同學(xué)的評語要精心設(shè)計,使其豐富多彩。有時不一定正好“對準(zhǔn)”同學(xué),無妨換一個角度,效果還可能更好。例如有位同學(xué)在全國數(shù)學(xué)竟賽申獲獎,當(dāng)教師在全班面前宣布這一消息時,全體同學(xué)情緒高漲,教師也情不自禁的發(fā)出感慨:“我為有這樣的同學(xué)而驕傲!”或用英語“I love you!”、“I am happy for your success!”短短一語包括了教師對同學(xué)的一片愛心。
二、要客觀公正,忌袒護(hù)偏見
教師對同學(xué)的評語,常會被教師和同學(xué)之間的感情所左右,教師一定要克服兩種偏見:對后進(jìn)的同學(xué)評價過于嚴(yán)格,而對自身喜歡的同學(xué)評價過高。所以對優(yōu)秀同學(xué)的評價應(yīng)盡可能客觀,使他們向更高的目標(biāo)努力,同時要不失時機(jī)的提醒他們防止驕傲情緒的滋長,使他們懂得“在勝利的延長線上不一定仍是勝利”。而對差生也可采用肯定的評語,褒揚(yáng)他們的進(jìn)步,使他們嘗試勝利的休驗(yàn),增強(qiáng)他們的自尊和學(xué)習(xí)的自信心。
三、要和時準(zhǔn)確,忌陳調(diào)濫詞
要針對同學(xué)學(xué)習(xí)活動和結(jié)果的具體情況,做出適當(dāng)?shù)、?zhǔn)確的,富有啟發(fā)性的評語,并在評語中給予具體、巧妙的暗示或點(diǎn)撥。比方:“你解題的思路過于‘正規(guī)’,請利用特殊位置或特殊元素尋求解題途徑”,“數(shù)形結(jié)合,奇跡就在你的眼前”等等。
四、要融入情感,忌有口無心
情感是意向過程中的一個重要因素,對教學(xué)過程有著強(qiáng)化或弱化的作用。所以,評語盡可能帶點(diǎn)感情色彩,以達(dá)到既可對同學(xué)學(xué)習(xí)做出公正的評價,又可密切師生關(guān)系的目的。
最后還需指出,課堂教學(xué)評語,一定要掌握好“度”。評而有據(jù),言之有情,貴在恰當(dāng),務(wù)求適時。一定要圍繞提高教學(xué)效率,促進(jìn)同學(xué)健康發(fā)展去進(jìn)行。只有這樣,才干起到評價的積極作用。
課堂教學(xué)評語9
1、在這個問題上,你可以做我的老師了!
2、你分析的問題那么透徹,老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。
3、這么難的題你能回答的很完整,真是了不起!
4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次,看來你是一個善于思考的好孩子。
5、你發(fā)想法很有創(chuàng)意,看來你是認(rèn)真的思考了。
6、你真愛動腦筋,這么難的題你都能解決!
7、你好厲害!敢向書本提出問題,你的勇氣令人羨慕!
8、通過你的發(fā)言,老師覺得你不僅認(rèn)真聽,而且積極動腦思考了,加油呀!
9、你預(yù)習(xí)的真全面。自主學(xué)習(xí)的能力真強(qiáng),課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好嗎?
10、謝謝你指出了老師的錯誤,使老師不會錯一輩子。
11、你的進(jìn)步可真大,老師為你感到高興!
12、你雖然沒有完整回答問題,但你能大膽發(fā)言就是好樣的!
13、老師真想在下堂課看到你更出色的表現(xiàn)!
14、對學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生經(jīng)常說:“老師相信經(jīng)過努力你一定能行!”
15、你很勇敢,第一個舉起手了,說錯不要緊,關(guān)鍵是敢于發(fā)表自己的見解。
16、希望下節(jié)課你是第一個回答問題的人!
17、雖然這句話讀錯了,但老師和同學(xué)都很佩服你的勇氣,下次努力!
18、你的聲音真好聽,你能大聲的讀一遍嗎?
19、這個問題提的真好,誰愿意幫助他解決?
20、你們不僅說的好,而且你們還很會聽取別人的意見和看法。
21、老師相信你,要對自己充滿自信。
22、同學(xué)們真精神,能不能站起來讓老師看看?啊!站起來以后更精神,就像一棵棵挺拔的小白楊!相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。
23、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這樣的小呀?同學(xué)們還想多聽聽你那清脆的聲音呢!再大聲回答一遍好嗎?
24、你們是老師心目中最棒的孩子,現(xiàn)在老師需要你們的幫助!
25、這個問題你處理得太棒了,連老師都自愧不如,繼續(xù)努力吧,你一定會更出色!
26、你真了不起,竟能說出如此獨(dú)特的方法,很有創(chuàng)意,大家用掌聲鼓勵他!
27、你是一個知識淵博的孩子,你比老師懂得多,老師都有一些羨慕了,繼續(xù)努力吧!
28、你們都是有心的孩子,發(fā)現(xiàn)了生活中的這樣多的數(shù)學(xué)的問題。
29、你是一個很聰明的孩子,如果你能再守紀(jì)律,老師更能喜歡你,真希望那一天早一點(diǎn)到來!
30、你的想法真不錯,向你學(xué)習(xí)!
31、哎呀,你的見識可真廣,懂得這么多的知識,老師和同學(xué)都向你學(xué)習(xí)!
32、你的想法真有創(chuàng)意,你愿意進(jìn)一步談?wù)勀愕南敕▎?
33、你和同學(xué)們?nèi)艿昧说谝,老師相信你的學(xué)習(xí)成績也會像你們賽跑一樣得第一的。
34、你的解題思路很奇妙。
35、你的語言組織的這么好,可見你的語言表達(dá)能力非超過、非常強(qiáng)。
36、你是個愛動腦、會提問的好孩子,掌聲送給你。
37、你真行,一次比一次有進(jìn)步!
38、我相信,只要你認(rèn)真思考,這道題你一定能做出來!
39、你提出的數(shù)學(xué)問題可真多,注意觀察周圍的事物,你可真細(xì)心呀!
40、你提的問題很有價值,都快成小老師了!
41、學(xué)習(xí)并不難,只要你課前預(yù)習(xí),上課積極參與,課后認(rèn)真復(fù)習(xí),成功就屬于你!
42、你一直是一個聰明的孩子,要是遇到問題能再認(rèn)真思考一下,那就太棒了!
43、老師知道你已經(jīng)努力了,回答錯了也沒有關(guān)系,你在老師心理是好樣的!
44、老師真高興,你能勇敢地舉手并站起來回答問題,大膽地說出你的想法吧!
45、你的進(jìn)步真快,你真的好聰明的',相信你還能說的更好!
46、你敢于發(fā)言,真是一個勇敢的孩子!
47、比老師說的都好,老師真羨慕你,我也要向你學(xué)習(xí)!
48、老師伸出大拇指說:“瞧,大拇指在向你點(diǎn)頭微笑,它在說你是最棒的!
49、你的這一種解法很獨(dú)特,把你是怎么想的告訴大家,讓同學(xué)們和你一起分享快樂好嗎?
50、你真讓人感動,老師喜歡你的敢想、敢問、敢說和敢辯,希望你能繼續(xù)堅(jiān)持下去。
51、你的發(fā)言很有獨(dú)到之處,也善于發(fā)現(xiàn)問題,大家都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
52、瞧!問題在你的面前都害怕了。
53、問題的小老鼠來了,大家能消滅它嗎?
54、錯了,沒有關(guān)系,下次努力!
55、你的作業(yè)又進(jìn)步了,再整齊點(diǎn)會更好!
56、你的表達(dá)能力真棒,同學(xué)們都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
57、只要你努力,我相信你的學(xué)習(xí)成績一定會上來的!
58、沒有關(guān)系,說的不錯,再來一遍好嗎?
59、你講的數(shù)學(xué)小故事真精彩!把老師和同學(xué)都吸引住了,能再講一個嗎?
60、第一小組同學(xué)合作完成了老師布置的任務(wù),你們的速度非?,出乎老師的預(yù)料之外。
61、你們的想法太奇特了,老師真為你們高興!
62、老師希望同學(xué)們再接再厲,取得更大的進(jìn)步。
63、不用著急,慢慢的說,大家相信你能說的很好的。
64、從你高舉的手里,老師感到了你的求知熱情,讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼?
65、你能勇敢地站起來回答,有進(jìn)步!
66、你能想出這么好的辦法,真不簡單,你的進(jìn)步可真大!老師相信,如果你再努力一點(diǎn),下次肯定會更好!
67、說錯是正常的,老師最喜歡愛說的孩子。沒有關(guān)系,再說一遍!
68、你這道題的方法比老師的方法還簡單,到目前為止,你的方法是最出色的。
69、你回答得很正確,思路也簡捷,如果聲音再響亮一點(diǎn),就更好了!
70、你的聲音真好聽,能再大聲一點(diǎn)嗎?
71、你的數(shù)字比老師寫的還漂亮。
72、你的自信心強(qiáng),這是你最大的優(yōu)點(diǎn),但要多與其他人溝通。
73、你的作業(yè)有進(jìn)步了,加油呀!
74、你今天的作業(yè)方法多樣,你真厲害!你真棒!
75、你的想法很好,希望你做的更好!
76、你的作業(yè)真整潔!
77、你很有創(chuàng)造力,但還要繼續(xù)努力!
78、你常常給大家一個驚喜,因?yàn)槟阌袆?chuàng)新思維。
79、大膽一些,勇敢一些,經(jīng)過努力,成功一定會屬于你!
80、同學(xué)們,讓我們一起幫助他,讓他取得成功!
81、再試一次,一定比剛才好!
82、請你大膽的向全班同學(xué)亮出你的觀點(diǎn),說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵。
83、你的作業(yè)越來越工整了,老師批改起來一點(diǎn)也不費(fèi)勁。
84、你找出了老師的錯誤,真會觀察問題,其他同學(xué)也要認(rèn)真努力,下次老師留給你們。
85、你能用不同的方法解題,把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去,真了不起!
86、你真有毅力,一次次做錯,一次次重做,終于做對了,老師很佩服你!
87、你回答真棒!老師為你高興,因?yàn)槟阍诓粩嗟倪M(jìn)步。
88、你是一個有志氣的孩子,今天的作業(yè)就證明了這一點(diǎn)。
89、你這種探索學(xué)習(xí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。
90、你在學(xué)習(xí)上的這種嘗試精神很可貴。
91、我真喜歡你努力鉆研的精神!
92、你的語言組織能力真棒!
93、你的自學(xué)能力讓我感到驚訝,你真棒!
94、你的發(fā)言很有條理,也很有見解!
95、你的確很會思考!
96、別把你的聰明藏起來好嗎?
97、猜一猜,想一想,做一做,創(chuàng)造之門就被你打開了。
98、難題就怕認(rèn)真的人,你就很認(rèn)真!
99、相信你能行,再認(rèn)真想一想,別著急,你一定能行!
100、我為你今天的表現(xiàn)感到很驕傲!
課堂教學(xué)評語10
(一)、對正確回答的評價
1、你的表現(xiàn)讓大家刮目相看!
2、說得真不錯,大家都要向你學(xué)習(xí)(請繼續(xù)努力)!
3、你真是個會動腦筋的孩子。
4、回答得真好!非常有創(chuàng)造性!
5、像×××這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,特別好,不但理解,還有自己的見解!科學(xué)家小的時候就是這樣認(rèn)真、努力、積極、思考。
6、多么富有創(chuàng)造性的思考,你真行。
7、大家都喜歡你的回答,你的見解真獨(dú)特。
8、這種方法很有新意,說明你動了番腦筋。
9、這位同學(xué)的發(fā)言很完整,聲音也響亮。
10、×××同學(xué)說得(讀得)既…又…,我們一齊向他學(xué)一學(xué)。
11、從多角度來考慮這個問題,好嗎?
12、他的表現(xiàn)真不錯,大家給他一些鼓勵!
13、你還行,不過還需努力。爭取回答得更出色。
(二)、對錯誤回答的評價
1、你的回答較完整,只要在……地方改一改那不是更好嗎?
2、你的腦筋動得可真快,要是在……說得更清楚具體些,那該有多好呀!
3、今天你的表現(xiàn)可真棒,已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次,而且一次比一次進(jìn)步,不過回答問前要聽清楚問題,行嗎?
4、××同學(xué)雖然……,但老師發(fā)覺他很有勇氣,你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見解。
5、聽聽其他同學(xué)是怎么想的.,好嗎?
6、說得還不夠全面,我請××同學(xué)幫你補(bǔ)充,好嗎?
7、再好好想一想,相信你一定行!
9、別著急,慢慢想,老師相信你會想出來!
10、很佩服你的勇氣,讓我們再來聽聽其它同學(xué)的回答,好嗎?
(三)、對小組討論的評價
1、你們的建議很有特色,值得大家關(guān)注!
3、你們的配合真默契。
5、很好,小組內(nèi)還有成員有補(bǔ)充嗎?其他小組有不同意見嗎?
6、集體的力量真大,把這個問題的方方面面都想到了,真羨慕你們的小集體。
7、你們這一組同學(xué)說得(讀得)非!,把……理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學(xué)習(xí)能力呀!
8、團(tuán)結(jié)就是力量,集體力量大無比。
9、你為你們一組又增添了一份光彩!
10、你們小組真有團(tuán)結(jié)、合作的精神。
11、你們很會觀察,非常了不起!這個問題,你們能再換一個角度想一想嗎?
12、你們這一組合作得真好。
課堂教學(xué)評語11
該生在實(shí)習(xí)期間能認(rèn)真鉆研教材,積極掌握教材,把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),試教認(rèn)真,虛心好學(xué),積極參加聽課、評課,及時有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù),實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)評語。
該生在實(shí)習(xí)期間聽課認(rèn)真,備課仔細(xì),能夠積極查閱資料,豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮,授課大方,表達(dá)流利,教態(tài)自然,能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民主又不失紀(jì)律性,深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的`敬業(yè)精神,深厚的專業(yè)思想和良好的師德,評語《實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)評語》。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真,工作積極、細(xì)心、踏實(shí),能虛心接受指導(dǎo),較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。全身心投入課堂教學(xué)。能較快地熟悉課程,獨(dú)立擔(dān)任一門課程教學(xué)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別注意了學(xué)生的個別教育,效果良好,班級各項(xiàng)考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班教師。
該實(shí)習(xí)爭表現(xiàn)高度熱忱,講解巨細(xì)靡遺,能兼顧不同程度學(xué)生的需要,亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……,努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真,評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜,收放自如,優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論,討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。
課堂教學(xué)評語12
一、指導(dǎo)思想
課堂教學(xué)觀摩是教師互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為引導(dǎo)廣大教師積極投身課堂教學(xué)改革,推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式,發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用,學(xué)校決定將開展課堂教學(xué)觀摩活動作為一項(xiàng)基本教學(xué)制度長期堅(jiān)持下去。為確保課堂教學(xué)觀摩活動的'有序有效開展,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定本實(shí)施辦法。
二、觀摩課主講教師遴選條件
。ㄒ唬┯^摩課主講教師原則上為我校全體教師,按照人人參與、合理安排的原則確定具體人選。
。ǘ┲髦v教師必須做到教書育人,為人師表,教學(xué)效果優(yōu)良,學(xué)生評價高。
。ㄈ┮韵陆處煈(yīng)優(yōu)先安排觀摩課:課堂教學(xué)模式有創(chuàng)新、教學(xué)改革有特色,各級優(yōu)秀教師;骨干教師。
三、觀摩形式
教學(xué)觀摩一般采用現(xiàn)場觀摩的形式進(jìn)行,有條件的教研組也可采用專場觀摩的形式組織進(jìn)行。所謂現(xiàn)場教學(xué)觀摩,是指按照教學(xué)計劃正式授課時組織的集體聽課、評課活動。所謂專場教學(xué)觀摩,是指為觀摩教學(xué)而專門組織的非正式授課情況下的集體聽課、評課活動。
四、組織程序及要求
1、教學(xué)觀摩以年級教研組為單位組織進(jìn)行,教學(xué)觀摩的具體方案,包括主講教師、時間、地點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等由課程教學(xué)部與教師發(fā)展部擬定。
2、學(xué)校由校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、部分骨干教師組成教學(xué)觀摩領(lǐng)導(dǎo)小組,用以組織、指導(dǎo)和檢查觀摩活動。
3、教學(xué)觀摩領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體教師集體聽課,并召開評課會,對觀摩課程進(jìn)行集體評議。評議過程要詳細(xì)記錄在教研活動記錄上,其內(nèi)容主要包括:評議時間,評議地點(diǎn),評議課程名稱及章節(jié),主持人姓名,參加評議的人員姓名, 參加評議人員發(fā)言摘要,觀摩課主講教師發(fā)言摘要,評議總結(jié),參評人員集體簽名,記錄人簽名等。
4、每個備課組每學(xué)期至少組織兩位主講教師進(jìn)行教學(xué)觀摩。
5、提倡教師跨學(xué)科、跨年級觀摩教學(xué),以相互借鑒,取長補(bǔ)短。
五、檢查與交流
1、課程教學(xué)部通過對教學(xué)觀摩課進(jìn)行隨機(jī)聽課、查看教研活動記錄等方式對觀摩課落實(shí)情況進(jìn)行檢查。
2、落實(shí)情況將作為對各年級教研組工作評價的指標(biāo)之一。
課堂教學(xué)評語13
。ㄒ唬、對正確回答的評價
3、我認(rèn)為××同學(xué)的發(fā)言很……,值得我學(xué)習(xí)。
4、同學(xué)說得和我不一樣,聽了他的話,我明白自己哪兒錯了。
5、這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了,你的聽力真了不得。
6、×××用自己的話概括,真棒!
8、×××答的真好,但如果那樣回答我覺得會更好,你試試好嗎?
。ǘ、對錯誤回答的評價
1、×××的回答基本正確,但我想補(bǔ)充一點(diǎn)……
3、剛才×××的回答中……地方說的很有道理,而……地方改一改,這樣就更切題了。
。ㄈπ〗M討論的評價
1、他們是很團(tuán)結(jié)的小組。完成的很好。
2、他們的優(yōu)點(diǎn)(可取之處)有……,但他們也有很明顯的缺點(diǎn)是……,如果改進(jìn)一下的話,就更好了。
3、你們小組討論的很好,不過我們小組還要補(bǔ)充。
4、這組討論的氣氛真熱烈,每個同學(xué)參與了交流。
5、××小組剛才討論過程中非常積極、熱烈,現(xiàn)在我們就請他們發(fā)表一下意見
6、××小組的同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,第一個把這個問題解決了,我們祝賀他們。
7、發(fā)揮一下團(tuán)隊(duì)精神,再試試,別怕。
四、其他評價方式
。ㄒ唬⿲φ_回答的'評價
5、打√(手勢表示)
。ǘ⿲﹀e誤回答的評價
3、用手勢表示。不同意的舉左手,同意的舉右手。
。ㄈ⿲π〗M討論的評價
2、把小組討論的結(jié)果寫在紙上,通過實(shí)物投影儀來展示。
3、小組成員,互擊雙手以示慶祝。
課堂教學(xué)評語14
1.你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點(diǎn)!
2.你今天進(jìn)步真大!老師感到特別高興!
3.你真的很能理解人,而且能和同學(xué)合作得非常好!
4.你的表現(xiàn)很出色,老師特別欣賞你!
5.這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢?
6.這種想法別具一格,令人耳目一新,請?jiān)僬f一遍好嗎?
7.××同學(xué)真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的同學(xué)!
8.誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領(lǐng)!
9.連這些都知道,真不愧是班級小博士!
10.能提出這么有價值的問題來,真了不起!
11.他的匯報完整、精彩,是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
12.你有自己獨(dú)特想法,真了不起!
13.我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲!
14.你真聰明,用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題!
15.猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
16.你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!
17.你很會思考,真像一個小科學(xué)家!
18.你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!
19.會提問的孩子,就是聰明的孩子!
20.這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!
21.你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?
22.你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!
23.你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!
24.你是一個很負(fù)責(zé)的`材料員,每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊!
25.!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!
26.老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度!
27.多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!
28.你真愛動腦筋,老師就喜歡你思考的樣子!
29.瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
30.科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做得很好!
31.你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!
32.你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)!
33.沒關(guān)系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!
34.你的記錄很有特色,可以獲得“牛津獎”!
35.你的想法很獨(dú)特,老師都佩服你!
36.你的辦法真好!考慮的真全面!
37.你的思維很獨(dú)特,你能具體說說自己的想法嗎?
38.真了不起,大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲!
39.你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
課堂教學(xué)評語15
在化學(xué)教學(xué)中,我們往往重視課堂教學(xué),卻忽視作業(yè)評語。翻開學(xué)生的作業(yè)本,看到的多是簡單的“√”與“×”,再加個日期,至多是一個“好”或“認(rèn)真”,幾乎沒有評語。這種方式太呆板、生硬,毫無生氣,學(xué)生不知道自己錯在哪里,為什么會出錯,應(yīng)如何避免出錯。有些學(xué)生上次作業(yè)中的紅“×”還沒有搞懂,下次作業(yè)中紅“×”又出現(xiàn)了,問題日積月累。長此以往,將會導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)作業(yè)缺乏激情,乃至出現(xiàn)怕做化學(xué)作業(yè)、拒絕學(xué)化學(xué)、不做化學(xué)作業(yè)的情況。
我們知道,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。適時適度地搞點(diǎn)作業(yè)評語,能溝通師生之間的感情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)樵谡n堂上,一個教師面對的是全班數(shù)十個學(xué)生,在有限的時間內(nèi)不可能逐一對每一個學(xué)生反饋的信息進(jìn)行評價。而批改作業(yè)時,時間較為充裕,便于因材施教,個別指導(dǎo)。因此,評語可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,是師生對話的一種方式。事實(shí)上,適時適度地搞點(diǎn)作業(yè)評語,往往能收到事半功倍之效。筆者根據(jù)過去幾年在教學(xué)中作業(yè)評語的嘗試,談幾點(diǎn)具體做法。
(一)贊揚(yáng)式
任何學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感,希望自己的能力和學(xué)習(xí)成績得到老師的肯定和贊賞。例如在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中,我布置一道推斷物質(zhì)化學(xué)式的綜合題,一些拔尖的學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)概念、化學(xué)理論,不循常規(guī),另辟蹊徑,正確地得出了結(jié)論。對這樣的作業(yè),我作了如下批語:“思路開闊,思維清晰,方法靈活,具有綜合利用知識解決化學(xué)問題的能力”、“解題方法不落俗套”。學(xué)生看了這些批語后倍受鼓舞,從而使他們產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動力,繼續(xù)攀登新的高峰。
(二)啟發(fā)式
做作業(yè)時,有的學(xué)生審題不求細(xì)、只求快,粗枝大葉,馬虎草率,結(jié)果對題意似懂非懂,解題時思路不清,走了彎路,甚至錯漏迭出,答非所問。對這樣的作業(yè),我的批語是:“審題是解題的基礎(chǔ),審清題意才能解好題!薄ⅰ霸賹忣}意,尋找捷徑”、“努力挖掘隱含條件,沖出題目設(shè)置的陷阱”。當(dāng)學(xué)生看到批語后,常常會茅塞頓開,經(jīng)過重新認(rèn)真地審題之后,豁然開朗,迅速找到了正確簡捷的解法。這樣做可有效地啟發(fā)學(xué)生的思維,拓寬解題的思路,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣和觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
(三)鼓勵式
對于中等偏下學(xué)生在學(xué)習(xí)和作業(yè)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,教師要善于觀察,及時給以熱情的鼓勵,從而使他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,不斷取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。對于學(xué)習(xí)上信心不足的學(xué)生,我在他們的作業(yè)上批上:“后進(jìn)不可怕,就怕無信心”、“不怕基礎(chǔ)低,就怕不努力”、“只要肯努力,定有好成績”等批語。對作業(yè)一向潦草馬虎、敷衍塞責(zé)的學(xué)生,只要出現(xiàn)一次書寫比較工整認(rèn)真的情況,我就抓住這一“閃光點(diǎn)”,在他們的作業(yè)上批上“世界上怕就怕認(rèn)真二字,認(rèn)真是進(jìn)步的開始”、“只要認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè),扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),一定能跨入優(yōu)秀生的行列”等批語。這些富有情感的批語,“觸及到學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及到學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”,這些批語就會減輕差生自卑心理壓力,使他們敢于啟齒發(fā)問,學(xué)業(yè)上不斷取得新的進(jìn)步,達(dá)到戰(zhàn)勝自我超越自我的精神境界。
(四)指導(dǎo)式
學(xué)生解題不符合要求,這是常有的事。遇到這種情況,教師要認(rèn)真及時地指導(dǎo),讓學(xué)生知道不足之處,從中吸取教訓(xùn),使解題過程完整規(guī)范。如關(guān)于根據(jù)化學(xué)方程式計算的作業(yè),學(xué)生的步驟往往很亂,有時開始不寫“設(shè)”,計算式中的“x”看不出指什么,最后的“答”常用“略”,在方程式下面標(biāo)數(shù)據(jù)時,左右數(shù)據(jù)不相當(dāng),上下單位不統(tǒng)一。對這些作業(yè),我的批語是:“根據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟為:一設(shè)(未知數(shù))、二寫(方程式)、三標(biāo)(數(shù)據(jù))、四列(計算式)、五答。”、“化學(xué)方程式要配平,換算純量代方程,左右數(shù)據(jù)要相當(dāng),上下單位要相同!
(五)警鐘式
有些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生思維能力較強(qiáng),但由于不重視作業(yè),以敷衍、應(yīng)付的態(tài)度完成作業(yè),由此常常出現(xiàn)一些不該發(fā)生的錯誤,如概念混淆,亂套公式,數(shù)值看錯,遺漏符號,計算錯誤等等,這些錯誤還會經(jīng)常出現(xiàn),很難改掉。對于這些學(xué)生的.作業(yè),我寫的批語是:“馬虎不改,難有作為”、“化學(xué)計算應(yīng)一絲不茍、慎之又慎”、“學(xué)習(xí)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問,來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲”。這樣的批語提醒學(xué)生學(xué)習(xí)是嚴(yán)肅認(rèn)真的,不得半點(diǎn)馬虎和草率,從而培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。對那些心理承受能力強(qiáng),卻又屢教不改的學(xué)生可寫“扶不起的劉阿斗”之類評語,加以激將。激將法應(yīng)該慎用,否則效果會適得其反。
(六)借喻式
對于那些缺乏良好習(xí)慣或?qū)W習(xí)成績有下降趨勢,但心理承受能力較差的學(xué)生,要經(jīng)常在作業(yè)評語中采用借喻的方式,巧妙委婉地指出他們的缺點(diǎn)和不足,并表達(dá)對他們的希望。只要這些希望是真誠的,要求是適中和具體的,學(xué)生就會理解老師對他們的信任、關(guān)心和愛護(hù),從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的動力。例如有一學(xué)生的作業(yè)字跡潦草。我想起在《交際藝術(shù)》一書中所說的故事:某公司的女秘書寫信件時字跡潦草,公司經(jīng)理沒有直接去批評她,而是說:“詹尼,你的頭發(fā)很漂亮,真的。如果你的字寫得像你的頭發(fā)一樣漂亮就更好了!甭犃私(jīng)理這樣的話,女秘書今后的行動就可想而知了。我來了個移花接木,寫道:“小張,你的百米跑水平很高,奪了全校的冠軍,要是你的書法水平像你的百米跑那樣就更好了!
評語方式多多,但要根據(jù)學(xué)生的個性特征和作業(yè)的實(shí)際情況,從有利于學(xué)習(xí)提高和學(xué)生身心健康發(fā)展去給學(xué)生下好作業(yè)評語,的確還需要同仁們做進(jìn)一步的深入研究,并在實(shí)踐應(yīng)用中不斷探索,提高作業(yè)評語的針對性和藝術(shù)性,力爭做到對癥下藥,具有審美價值和感召力!
課堂教學(xué)評語16
該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間對待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能獨(dú)立處理教材,備課完整。善于思考,發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論,課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,應(yīng)變能力強(qiáng),能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整教法、內(nèi)容,教態(tài)自然,優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細(xì)、正確,并能注意學(xué)生共同的錯誤,能針對學(xué)生個別輔導(dǎo),效果良好.具備了一個教師應(yīng)有的素質(zhì)。
該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)班主任工作期間,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,深厚的專業(yè)思想和良好的師德。能積極配合班主任開展工作,協(xié)助掌控班級,管理學(xué)生,跟班參加班級的日常工作,全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情,獨(dú)立妥善處理班級日常事務(wù)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別注意對學(xué)生的個別教育,效果良好.深受學(xué)生愛戴,被師生一致認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
某某同學(xué)在實(shí)習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)生守則,工作較為負(fù)責(zé),在實(shí)習(xí)主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認(rèn)真制訂活動計劃,主動向指導(dǎo)老師請教,認(rèn)真制作各類教學(xué)具投放于區(qū)域活動中,盡力做好課前準(zhǔn)備,認(rèn)真地組織好同學(xué)們的一日活動,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。實(shí)習(xí)副班工作時,能配合主班老師做好課前準(zhǔn)備及課程活動的配合指導(dǎo),做好同學(xué)們一日的工作,有較強(qiáng)的協(xié)作能力,與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系,希望今后能再接再厲,繼續(xù)進(jìn)步!
該生在實(shí)習(xí)期間聽課認(rèn)真,備課仔細(xì),能夠積極查閱資料,豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮,授課大方,表達(dá)流利,教態(tài)自然,能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民主又不失紀(jì)律性,深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
表現(xiàn)高度熱忱,講解鉅細(xì)靡遺,能兼顧不同程度學(xué)生的.需要,亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……,努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真,評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜,收放自如,優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論,討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。 該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé),能獨(dú)立處理教材,備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,應(yīng)變能力強(qiáng),能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、內(nèi)容,教態(tài)自然,優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細(xì)、正確,并能注意學(xué)生共同的錯誤,晚自修期間能下班輔導(dǎo),具備了一個教師應(yīng)有的素質(zhì)。 經(jīng)驗(yàn)。通過擔(dān)任助理班主任,使我們認(rèn)識到班主任工作的重要和辛苦,也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過與學(xué)生的接觸,對現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會,對今后從事教師工作有很大的幫助。、實(shí)習(xí)生活的感悟通過近兩個月的實(shí)習(xí),使我們的理論知識得到檢驗(yàn)和應(yīng)用,進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能,提高了自身素質(zhì),從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。同時也感受了高中課堂教學(xué)的實(shí)際狀況,引發(fā)了我們對新的課程觀和教學(xué)理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學(xué)生為本的教育方式給我們很大出動,并深深覺得現(xiàn)代教育需要不僅僅是這樣的想法,更需要這樣的實(shí)踐。除了了解本專業(yè)課程以外,同學(xué)們還與辦公室其他老師溝通以了解各學(xué)科目前所面臨的具體情況,為全面了解當(dāng)今中學(xué)教育狀況積累了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
課堂教學(xué)評語17
幼兒園大班上期幼兒評語(本班一共49名幼兒,24個女生,25個男生,以下是我對本班幼兒在大班上期的評語)
1、小曉小朋友:你在老師的眼中,你是個好學(xué)、懂事、乖巧的好孩子。你對老師有禮貌,對小伙伴們有愛心,你從不欺負(fù)人,小伙伴們都很喜歡和你一起玩。你的繪畫出色,歌聲動聽,舞姿也很優(yōu)美,每一次展示都能贏得大家的掌聲。上課你能認(rèn)真聽講,還積極舉手發(fā)言,老師希望你在新的一年里繼續(xù)努力,相信你一定會更棒!2、溫浩洋小朋友:你是一個可愛又頑皮的大男生,有時讓老師生氣,有時讓老師快樂。老師知道你很聰明,聰明的你能接受李老師的幾點(diǎn)小建議嗎?課堂上多發(fā)言、少做點(diǎn)小動作。課間多和朋友相處、少一點(diǎn)不愉快。老師相信,新的一年里你一定是班里最出色、最優(yōu)秀的一員,好好加油呀!
3、小曉小朋友:你是個活潑可愛,熱情大方的好孩子。老師最喜歡看見你上課認(rèn)真聽講,積極動腦筋的樣子,喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音。你的普通話表達(dá)能力較強(qiáng),能正確而清楚地表達(dá)自己的想法和意愿。老師希望你以后做事能多一點(diǎn)耐心和細(xì)致,相信你一定會變成最棒的!
4、小曉小朋友:你是個活潑好動,熱情大方的好孩子。你尊敬老師,與小朋友們能友好相處。每當(dāng)小朋友們有困難時,也總能熱情地提供幫助。老師最喜歡看你積極動腦筋的樣子,最喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音。老師相信,新的一年里你一定是班里最出
色、最優(yōu)秀的一員,加油吧!
5、小曉小朋友:你是個活潑可愛,熱情大方的好孩子。每天都能記住老師布置的任務(wù),而且能認(rèn)真地完成;你愛動腦筋,能積極舉手發(fā)言。你的口語表達(dá)能力也比以前進(jìn)步了,你也越來越愛清潔講衛(wèi)生了。老師希望你各方面都表現(xiàn)很好。在新的一年里,老師相信你一定會更棒的,加油!
6、小曉小朋友:你是個文靜秀氣的小姑娘,做事非常認(rèn)真。在活動中總是撲閃著你那雙烏溜溜的眼睛,把老師講過的話牢牢記在心里。你總是對人微微笑,禮貌而輕聲地向小朋友和老師問好。畫畫、做手工時是那么細(xì)心,每次都完成得很出色。老師希望每天都能見到你奔跑跳躍的`身影和在小朋友面前大膽地表現(xiàn),鍛煉自己的身體,鍛煉自己的膽量,做個更加開朗活潑的孩子,好嗎?
7、小曉小朋友:你甜美的笑臉是老師心中一道絢麗的彩虹。喜歡你表演時可愛的樣子,瞧你那打扮,可愛的表演,儼然是一個從童話劇里走出來的小天使!喜歡你認(rèn)真勞動的樣子,不僅能很好地完成自己地事情還經(jīng)常幫助老師和其他小朋友呢!可老師更喜歡你上課時專心聽講,認(rèn)真動腦筋的樣子!可愛的寶貝,希望你能在以后的日子里更加自信地展示自己,相信你會是我們矚目的“小明星”。 8、陳俊宇小朋友:你是個聰明又有個性的寶貝;顫姾脛,對任何事物總有用不完的好奇心,總想說一說、動一動,你積極參加每次的體育活動,思維活躍,總能冒出許多“奇思妙想”,可是你知道嗎?有時我們也需要安靜,比如說上課、畫畫、進(jìn)餐和午睡,做個能動能靜的孩子吧,愿你在下學(xué)期里能有更出色的表現(xiàn)!新年快樂!9、余沛玲小朋友:你知道嗎,聽到你的名字老師的眼前就浮現(xiàn)出一個乖巧懂事的身影,臉上的每一個表情都是那樣的溫和,你每天都能高高興興地來上幼兒園,見到老師和小朋友能夠主動地問好,與同伴之間相處融洽,每天按時完成老師布置的任務(wù),在活動中也能見到你高高得舉起小手,很主動的發(fā)表自己的見解,這時候的你是老師最喜歡的你,希望在春暖花開的時候,天天能給老師帶來更大的驚喜!10李烔杰小朋友:讓老師開心的是每天都能看見你來到幼兒園,有時高高興興得來園,見到老師和小朋友總能主動問好。有時帶著情緒來到幼兒園,但是聽了老師的開導(dǎo)也會很快高興起來。開朗活潑的你性格如同男孩子一樣好動?赡阒绬?老師最喜歡看你認(rèn)真聽故事的模樣,喜歡你認(rèn)真畫畫的樣子!相信在新的一年里,淘氣的你會變得更加懂事、更加能干。寶貝加油吧!
11小曉小朋友:你是個文靜,秀氣的小姑娘,踏實(shí)自覺是你的特點(diǎn)。課堂上你能認(rèn)真地聽老師講課,然后細(xì)聲細(xì)氣的回答問題。你的臉上總是帶著微笑,對人是那么有禮貌。你尊敬老師,與小朋友們能友好相處。寶貝如果你能表現(xiàn)得再活潑些,大膽些,那就更好了!在新的一年里,老師相信你一定會更棒的,加油!
12、小曉小朋友:你是一個不愛說話的小男孩。你做任何事情都很認(rèn)真、仔細(xì),老師布置的作業(yè)總能按時完成。每當(dāng)在課堂上老師叫小朋友坐好的時候,你總是第一個坐正,每當(dāng)所有人作業(yè)交上來的時
候,你的作業(yè)總是讓老師覺得最舒服。上課你能認(rèn)真聽講,可是當(dāng)你遇到困難的時候不喜歡主動與老師、小朋友交流,老師希望你以后與人相處在大膽一些,主動一些,寶貝好嗎?
13、小曉小朋友:你誠實(shí)、善良,聽話、懂事。這學(xué)期你的進(jìn)步挺大,繪畫和手工進(jìn)步了,動手能力比以前強(qiáng)了,還能幫助老師做一些力所能及的事情?墒悄闵险n時不敢大膽發(fā)言,如果你能積極舉手發(fā)言,那就更棒了!希望在新的一年里,長大了一些的你能有更大的進(jìn)步! 14、宋瑞凌小朋友:你是一個聰明、乖巧的小女孩,臉上的表情總是那樣的溫和善良。你待人熱情大方,與同伴之間相處融洽;在課堂上總能見到你專注的眼神和高高舉起的小手,你還會大膽、主動地發(fā)表自己的見解;老師布置的每件事情你都會認(rèn)真去做,老師很喜歡你。你愛幫大家做事,小組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé),老師很高興有你這樣的小幫手。祝你新年快樂!
15、小曉小朋友:你是一個文靜、內(nèi)向的小女孩,喜愛聽老師講故事,上課的時候,能專心聽講,平時能主動幫助有困難的小朋友,還會主動幫助老師整理區(qū)角的玩具。如果你在數(shù)學(xué)方面能嚴(yán)格要求自己,珠心算學(xué)習(xí)中提高運(yùn)算速度,那你一定會更出色。加油啊寶貝!
16、小曉小朋友:你是一個活潑,外向的小姑娘,你尊敬老師,和小朋友團(tuán)結(jié)友愛。你有較強(qiáng)的自理能力,自己的事情都能很好的完成。你的興趣很廣,唱歌、畫畫、聽故事,還經(jīng)常看見你在圖書角的身影。但你容易受其他小朋友的影響,學(xué)習(xí)活動中常常會看見你和同伴一起
作做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事,希望你在新的一年里能改掉課堂中的不良習(xí)慣,按時完成老師布置的作業(yè)好嗎?祝你新年快樂!
17小曉小朋友:老師一直覺得你應(yīng)該是生龍活虎的孩子。有時你的表現(xiàn)也的確證明了這一點(diǎn),看,游戲活動時,你總是會和小朋友玩成一片,十分活躍?墒菫槭裁瓷险n時你卻沉默不語?老師多么希望今后能看到你的小手高高舉起。本學(xué)期你在進(jìn)餐方面有所進(jìn)步,能在老師的鼓勵下自己大口吃飯,不再偏食挑食了。希望你在新的一年里健康茁壯成長!祝你新年快樂!
18、小曉小朋友:你是一個頭腦靈活的孩子,一雙明亮的眼睛里充滿許多好奇。你尊敬老師,積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動。在課堂上你能積極開動腦筋,討論的時候思維很活躍,也能大膽地表達(dá)自己的意見。就是上課的時候喜歡和旁邊的小朋友講話,這樣可不好噢!下學(xué)期如果你能遵守集體規(guī)則就更好了,相信你一定會做到的,加油哦!祝你新年快樂!
19、小曉小朋友,你是個各方面表現(xiàn)都不錯的小男孩。在園里你能尊敬老師,友愛同伴,積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動。下課時,你總是會和小朋友玩成一片,十分活躍。可是為什么上課時你卻沉默不語?老師多么希望你上課能更認(rèn)真聽講,高高舉起你的小手,試試吧,大膽一點(diǎn),自信一點(diǎn),老師相信你會表現(xiàn)得更好! 20、周欣怡小朋友,你是一個內(nèi)向,懂事的小朋友。下課能與小朋友一起快樂地游戲。還學(xué)會了創(chuàng)編故事、仿編兒歌。也能經(jīng)常幫助老
課堂教學(xué)評語18
1、!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!
2、連這些都知道,真不愧是班級小博士!
3、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)!
4、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!
5、能提出這么有價值的問題來,真了不起!
6、會提問的孩子,就是聰明的孩子!
7、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!
8、這種想法別具一格,令人耳目一新,請?jiān)僬f一遍好嗎?
9、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!
10、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
11、沒關(guān)系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!
12、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!
13、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?
14、你的想法很獨(dú)特,老師都佩服你!
15、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!
17、瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
18、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!
19、你真愛動腦筋,老師就喜歡你思考的樣子!
20、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點(diǎn)!
21、只要認(rèn)真細(xì)心,什么也難不倒你!
22、你的思維很獨(dú)特,你能具體說說自己的想法嗎?
23、這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢?
24、你有自己獨(dú)特想法,真了不起!
25、你的辦法真好!考慮的真全面!
26、你很會思考,真像一個小科學(xué)家!
27、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度!
28、你的`記錄很有特色,可以獲得“牛津獎”!
29、他的匯報完整、精彩,是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
30、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領(lǐng)!
31、你真聰明,用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題!
32、你真的很能理解人,而且能和同學(xué)合作得非常好!
33、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做得很好!
34、你是一個很負(fù)責(zé)的材料員,每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊!
35、你的表現(xiàn)很出色,老師特別欣賞你!
36、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!
37、你今天進(jìn)步真大!老師感到特別高興!
38、真了不起,大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲!
39、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲!
40、你真像位小科學(xué)家,有這么多重大發(fā)現(xiàn)!
41、了不起的發(fā)現(xiàn),再用精彩的方式介紹給大家,大家就更佩服你了!
42、你完成的好極了,如果能幫助你的同桌,那就更好啦!
43、你是一個很優(yōu)秀的記錄員,不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來,而且還寫得非常端正、清晰!
44、真是好樣的,你的作品真的是非常出色!
45、哇,你的作品太好了!
46、你太厲害了!
47、為我們的成功鼓掌!
48、你瞧,通過努力,你成功了,祝賀你!
49、參與是走向成功的開始,結(jié)果并不是最重要的!
50、你研究的課題很有價值,請繼續(xù)研究!
51、這是你們合作成功的果實(shí),老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!
52、心動不如行動,讓我們研究吧!
53、你真有毅力,能堅(jiān)持研究這么久!
54、研究碰到困難,別退縮,相信自己,一定能行!
55、大家齊心協(xié)力,再加把油,勝利一定會屬于你們的!
56、堅(jiān)持到底就是勝利!
57、男子漢,再大的困難也不怕!
58、別泄氣!還有機(jī)會等著你!
59、你敢于向困難挑戰(zhàn),我要向你學(xué)習(xí)!
60、你已經(jīng)很努力了,別急,自信點(diǎn)!
課堂教學(xué)評語19
1.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)
。1)是否充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。
。2)是否獨(dú)立思考,掌握學(xué)法,大膽實(shí)踐,善于質(zhì)疑,變式思維,并能自評、自檢和自改。(3)是否勇于發(fā)表自己的見解、認(rèn)真聽取和尊重別人的意見,各負(fù)其責(zé),有效地進(jìn)行小組內(nèi)的互幫互學(xué)。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)的效果
。1)學(xué)生對課程的喜歡程度
師生關(guān)系和諧,學(xué)生能樂于討論,對數(shù)學(xué)活動充滿熱情,積極主動地從事探究活動,既輕松又專注,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
。2)合作交流和解決問題能力的狀況
能運(yùn)用所學(xué)的知識發(fā)現(xiàn)、提出并能解決實(shí)際問題,并能和同伴交流思路。師生之間、生生之間能建立多邊的、豐富的、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋,學(xué)生愿意互相交往,懂得尊重別人、取長補(bǔ)短,在動手實(shí)踐中、自主探索中充分發(fā)揮智力潛能。
1 (3)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況學(xué)生能否切實(shí)掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,有良好的達(dá)成狀態(tài),讓不同的學(xué)生各盡所能,學(xué)有所得。
。4)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識解決實(shí)際問題的能力
主要評價學(xué)生是否能從生活中感知,從收集整理的信息中發(fā)現(xiàn)、抽象學(xué)科知識規(guī)律,用所學(xué)知識觀察、解答生活中的實(shí)際問題,以及在學(xué)習(xí)活動中能力結(jié)構(gòu)和合理遷移創(chuàng)造性思維的水平。具體包括:課前收集生活信息,課內(nèi)交流、整理和分析信息,將所獲知識再應(yīng)用到生活中解決實(shí)際問題,自我組織學(xué)習(xí)活動和反饋與聚合思維統(tǒng)一,直覺與分析有機(jī)結(jié)合創(chuàng)造性想象的參與等方面。
課堂教學(xué)即時效果
課堂,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要場所,也是學(xué)生獲得人生體驗(yàn)并激蕩著活躍生命的殿堂。課堂教學(xué),則是一個由多種要素構(gòu)成的復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)。它是提高教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的重要渠道。經(jīng)過我們的不斷摸索和實(shí)踐,總結(jié)出了如何上好自己的課,如何達(dá)到良好的課堂教學(xué)氛圍。
第一、明確教學(xué)目標(biāo),積極備課,尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn),也是教學(xué)活動的歸宿,同時也是設(shè)計教學(xué)過程的重要依據(jù)。備課是一個再創(chuàng)造過程,此間,我們不但要備知識,還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解他們已有的知識儲備,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn);
在對教材的把握上,我們不但對本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解,還要隨時了解本學(xué)科2
一堂課的最后幾分鐘,正是學(xué)生大腦最疲勞、注意力最容易分散的時候,如果我們能做一個新穎有趣、耐人尋味的課堂總結(jié),就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用(也就是抓綱的作用,綱舉目張)。可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握本節(jié)課的核心、重點(diǎn)、難點(diǎn),同時可以活躍思維、開拓思路,在熱烈愉快的氛圍中把一堂課推向高潮。
第六.及時做好課后總結(jié),反饋。
課堂的結(jié)束并不意味著一節(jié)課的結(jié)束,我們勤于思考自己課堂教學(xué)中的得與失,善于從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中尋求自己的努力方向,使自己在實(shí)習(xí)過程中,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累,并努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。反思讓我們在失敗中前進(jìn),反思使我們錦上添花。不斷反思,不斷學(xué)習(xí),才能不斷地提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
總之,上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的,我們所上的每一節(jié)課也不一定都是成功的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。所以上好一節(jié)課對于每一個老師都不是簡單的事情。只有不斷充實(shí)自己,多聞多問多學(xué)習(xí),才能上好每一節(jié)課,將我們頂崗實(shí)習(xí)的意義落到實(shí)處。”
所謂課堂教學(xué)評語,就是在教學(xué)過程中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最常用、最簡單的.評價方式,是指明學(xué)生學(xué)習(xí)活動中某個細(xì)節(jié)正確與否的一種語言描述,對提高課堂教學(xué)效果具有很大功能.隨著新課改的實(shí)施,教學(xué)評語在教學(xué)中的地位將顯得越來越重要.我們主張具有開導(dǎo)啟發(fā)性的、激勵性的、溫馨的課堂教學(xué)評語,因?yàn)樗菍W(xué)生及時了解自我、強(qiáng)化正確、改正錯誤、找出差距、促進(jìn)努力、健康發(fā)展的重要途徑,它還是溝通思想情感、推進(jìn)積極思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法.
一、提問語:
1、這有哪些讀法呢?讀讀試試。
2、誰還有想法,再說說?
3、這么多的讀法,怎樣才能找全呢?
4、如果你是圖圖,你想怎么穿呢?
5、還有想法嗎?
6、你們擺出了幾種?
7、請仔細(xì)觀察,他們是怎么擺的?
8、現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn),比剛才怎么了?
9、這樣擺,是不是有些亂呢?
10、那你們能不能幫幫他,把這個調(diào)整一下?
11、大家看一看,這樣擺有什么規(guī)律,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
12、這個同學(xué)的搭法你學(xué)會了嗎?
13、今天的搭配問題,你學(xué)會了什么?
二、過渡語:
1、如果一上衣和一條褲子搭配為一種,穿法可不止這一種呢,所以一共有多少種穿法呢,有哪些不同的穿法?好,同學(xué)們,老師為大家準(zhǔn)備了小學(xué)具,誰讀讀合作要求?
2、剛才呀,我們是用學(xué)具擺一擺,有順序的思考,找全了所有的搭配,沒有了小學(xué)具,只有我們的衣服圖片,那么你怎樣能清晰,有條理的找全所有的搭配呢?
三、評價語:
1、你真善于發(fā)現(xiàn)。
2、聲音非常響亮。
3、想法還挺多。
4、這個小女孩真善于發(fā)現(xiàn),掌聲送給她。
5、善于總結(jié)的小女生。
6、后面的小男孩觀察的真仔細(xì)。
7、同學(xué)們個個都精神抖擻。
8、聲音再響亮一些。
9、她的思路真清晰,你真棒。
10、你的思維真敏捷。
11、你們的堂習(xí)慣真好。
優(yōu)點(diǎn)
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。
2、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念,讓學(xué)生做課堂的主人。 4
3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。
4、教學(xué)思路清晰,過程流暢。
5、教學(xué)內(nèi)容豐富,聯(lián)系體育知識,拓展恰當(dāng)。
6、用音樂融入課堂教學(xué),體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。
7、教學(xué)設(shè)計可以說比較理想。
8、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
9、充分利用學(xué)生自制器材來完成本節(jié)課的教學(xué),提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。
10、關(guān)注學(xué)生心理,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。
11、培養(yǎng)學(xué)生克服困難,不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
12、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習(xí)中,學(xué)會合作學(xué)會評價,體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣與成功的喜悅。
13、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。
14、課的整體隊(duì)形整體性特強(qiáng),基本沒有隊(duì)伍的調(diào)動,但隊(duì)伍的變化很多。
15、本節(jié)課條理清晰,節(jié)奏明快,體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。
16、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈,積極主動性較高。
17、教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新,是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。
18、本節(jié)課內(nèi)容的選擇上非常新穎,組織嚴(yán)密,教師能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
19、活動內(nèi)容豐富,形式多樣。
20、重點(diǎn)、難點(diǎn)把握到位,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教師調(diào)控能力強(qiáng),選擇的幾個活動內(nèi)容有針對性。
21、教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,在課中合作、探究性學(xué)習(xí)得到了充分的體現(xiàn)。
22、學(xué)生討論激烈,情緒活躍。
23、器材上是一個創(chuàng)新。學(xué)生自制器材,器材使用率高。
24、教材改造是一個創(chuàng)新。把通過改造運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐中。
25、激發(fā)運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識。
26、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
27、這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、競爭意識,團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品
課堂教學(xué)評語20
教研組評課要根據(jù)聽課的目的或聽課的對象不同合理把握評課內(nèi)容,要有所選擇,有所側(cè)重,否則眉毛胡子一把抓,什么都談,結(jié)果什么都沒談,沒有達(dá)到應(yīng)有的目的與效果。
1、教學(xué)思想
教學(xué)思想是教學(xué)行為的靈魂,支配教學(xué)活動,它是教學(xué)價值觀的體現(xiàn)。教學(xué)思想,不僅決定著教學(xué)行為的方向,還影響教學(xué)效果的好壞。我們反對填鴨式、灌輸式教學(xué),反對重知識、輕能力、忽視德育的教學(xué)。老師在評課時應(yīng)當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)代教育的價值取向和相關(guān)的教學(xué)理論,結(jié)合教學(xué)過程中暴露出來的實(shí)際問題,有理有據(jù)地進(jìn)行評析。這一方面是宣傳正確的教學(xué)思想的需要,另一方面也是讓講課人心服口服,達(dá)到評課的實(shí)際效果。
2、教學(xué)態(tài)度
教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,主要從以下兩個方面來看:
一是教師在教學(xué)設(shè)計時,對教材、課標(biāo)及學(xué)情是否研究透徹、把握準(zhǔn)確。如果教學(xué)目標(biāo)不夠明確、具體,過高或過低,重、難點(diǎn)把握不準(zhǔn),教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)不清楚,出現(xiàn)知識性錯誤等,那么首先就是一個教學(xué)態(tài)度間題,是教師課外的工夫下得不夠造成的。
二是課前準(zhǔn)備是否充分。對教案不熟悉,課堂表現(xiàn)慌亂,上課時丟三落四,出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象,這就屬于課前準(zhǔn)備不充分。
3、學(xué)法指導(dǎo)
要看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。要看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位。要看學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確。幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)規(guī)律,端正學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步提高學(xué)習(xí)能力,有效地提高學(xué)習(xí)效率。還看學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否熟悉并付諸實(shí)施。
4、能力培養(yǎng)
評價教師在課堂教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)情況,可以看教師在教學(xué)過程中:是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境,強(qiáng)化問題意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲;是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素,并加以引導(dǎo)、鼓勵;是否培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的.習(xí)慣;是否培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì);是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維能力,教會學(xué)生在多方面思考問題,多角度解決問題的能力等。
5、教師教學(xué)基本功
我們評課還要看教師的教學(xué)基本功。通常包括以下幾個方面的內(nèi)容:
。1)板書:好的板書,設(shè)計科學(xué)合理,言簡意賅,條理性強(qiáng),字跡工整美觀,板畫嫻熟。
。2)教態(tài):據(jù)心理學(xué)研究表明:人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重,富有感染力。儀表端莊,舉止從容,態(tài)度熱情,熱愛學(xué)生,師生情感融洽。
。3)語言:教師的語言,有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言,要準(zhǔn)確清楚,說普通話,精當(dāng)簡練,生動形象,有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜,快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富于變化。
。4)操作:看教師運(yùn)用教具,操作投影儀、錄音機(jī)等的熟練程度。有的還要看在課堂上,教師對實(shí)驗(yàn)的演示時機(jī)、位置把握是否得當(dāng),是否照顧到全體學(xué)生。課上演示和實(shí)驗(yàn)操作熟練準(zhǔn)確,并達(dá)到良好效果。
6、教學(xué)效果
課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。好的課堂效果,包括以下幾個方面:
一是教學(xué)效率高。
二是學(xué)生受益面大,讓不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識的增長、情感的陶冶、學(xué)習(xí)方法的獲得、能力素質(zhì)的發(fā)展、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)品德的升華、學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng)、思想情操目標(biāo)的達(dá)成等,這是課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)所在。
三是有效利用45分鐘,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高,當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。
7、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成是衡量一堂課好壞的尺度之一。從教學(xué)目標(biāo)制定來看,要看是否全面、具體、適宜。全面,指能從知識、能力、情感等幾個方面來確定;具體,指知識目標(biāo)要有量化要求,能力、情感目標(biāo)要有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);適宜,指確定的教學(xué)目標(biāo),能以課標(biāo)為指導(dǎo),體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點(diǎn),符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識規(guī)律,難易適度。從目標(biāo)達(dá)成來看,要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容,重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證,重點(diǎn)知識和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。
8、教材處理
我們在評析教師一節(jié)課時,既要看教師知識教授得是否準(zhǔn)確、科學(xué),更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上,是否突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),抓住了關(guān)鍵。要看教學(xué)目的的確定是否明確、全面,有針對性、導(dǎo)向性。教學(xué)重點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確,教學(xué)過程是否做到突出重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確并得到突破。教材的組織、處理是否精心。教師必須根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn),對教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)與處理,重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序,選擇好合理的教學(xué)方法。
9、教學(xué)程序
教學(xué)思路設(shè)計:教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線,它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實(shí)際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,怎樣銜接過渡,怎樣安排詳略,怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的。教學(xué)思路設(shè)計要符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,符合學(xué)生實(shí)際;教學(xué)思路的設(shè)計要有一定的獨(dú)創(chuàng)性,能給學(xué)生以新鮮的感受;教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)要清晰;教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果要明顯。我們平時聽課,有時看到有些老師課上不好,效率低,很大一個程度就是教學(xué)思路不清,或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際等造成的。所以評課,要注重對教學(xué)思路的評析。
課堂結(jié)構(gòu)安排:教學(xué)思路側(cè)重教材處理,反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò);而課堂結(jié)構(gòu),則側(cè)重教法設(shè)計,反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。一節(jié)好課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,時間分配合理,密度適中,效率高。
。1)計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配:要看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng),要看有沒有“前松后緊”,或“前緊后松”的現(xiàn)象,要看講與練時間搭配是否合理等。
。2)計算教師活動與學(xué)生活動時間分配:要看有沒有教師占用時間過多,學(xué)生活動時間過少的現(xiàn)象。
。3)計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配:要看學(xué)生個人活動,小組活動和全班活動時間分配是否合理,有沒有集體活動過多,學(xué)生個人自學(xué)、獨(dú)立思考和獨(dú)立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象。
(4)計算“優(yōu)”、“差”生活動時間:要看優(yōu)、中、學(xué)困生活動時間分配是否合理,有沒有優(yōu)等生占用時間過多,后進(jìn)生占用時間太少的現(xiàn)象。
(5)計算非教學(xué)時間:要看教師在課堂上有沒有脫離教學(xué)內(nèi)容,做別的事情,浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象。
10、教學(xué)方法和手段
靈活運(yùn)用教學(xué)方法:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程,不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的,它總是因課程,因?qū)W生,因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣,靈活運(yùn)用。
教學(xué)方法的多樣化:教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,再好的方法天天照搬,也會令人生厭。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以我們評課,既看教師是否能夠面向?qū)嶋H,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化上下一番工夫,使課堂教學(xué)超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性。
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