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有效教學(xué)經(jīng)驗交流材料
——在碰撞中前行，在堅持中求成
xx高中是一所新辦的普通高中，XX年開始招生，目前有3000余名學(xué)生，教師230余人。從學(xué)生方面來看，學(xué)校生源素質(zhì)在儋州市內(nèi)基本屬于三流水平.從教師方面來看，教師平均年齡不足30歲，是一支年輕有活力但教學(xué)經(jīng)驗不足的隊伍。
只有搞教學(xué)改革才有出路。課改，不一定成功，但不課改，一定不會成功。
一、我們?yōu)槭裁匆n改？
課改背景之一：我們是一所新辦的學(xué)校，別人都在用疑慮的目光看我們.
課改背景之二：教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，甚至有很多年輕教師根本不會上課，不知道怎么上課。
二、怎樣推進(jìn)課改？
我們是分兩步走的，第一步是培訓(xùn)教師，第二步是探討學(xué)科教學(xué)模式。
（一）舉辦“奮起論壇”，培訓(xùn)教師。
為加大培訓(xùn)教師力度，學(xué)校決定定期舉辦“奮起論壇”，以推動課改。到目前為止，我校已經(jīng)舉辦了71期“奮起論壇”。教師培訓(xùn)形式多樣，如教授來校講座，請xx中學(xué)xx校長來校講課，組織教師到校外開展拓展訓(xùn)練，送教師外出學(xué)習(xí)，全校教師共同觀摩打造課改課……
通過舉辦“奮起論壇”，引導(dǎo)全體教師基本取得如下共識：
要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動起來。
教師一節(jié)課講授時間絕對不允許超過20分鐘。一堂課，教師講授時間超過20分鐘，不管這個老師講得多精彩，一定是節(jié)差課!
學(xué)生會做的不一定會說，但會說的一定會做。
教師要明確自己的職責(zé)，自覺轉(zhuǎn)變自己的角色。有什么樣的教師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的教育就有什么樣的國家和民眾。從職業(yè)特點上，教師要改變生命現(xiàn)狀，做一個發(fā)展的人，一個教育理念的行動者，一個幸福的職業(yè)者。
真正尊重學(xué)生的主體地位。把時間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，將教師的角色從課堂的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者、指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者。
關(guān)系先于教育。師生關(guān)系是教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)；親其師，才會信其道；學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，一定是從喜歡老師開始的。如果你討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實際就已經(jīng)結(jié)束了。
教學(xué)經(jīng)驗不一定靠得住。
教學(xué)是團隊做的，不是個體能做好的。再優(yōu)秀的教師，離開卓越的團隊，也不可能成功！
教師的精講必不可少。教師要更新一個講的理念：變先講后練為先學(xué)后講，先練后講，讓學(xué)生體驗從“確實如此”到“原來如此”的心理轉(zhuǎn)變。找準(zhǔn)四個講的時間：導(dǎo)學(xué)引入時、誘導(dǎo)點拔時、提煉升華時、效果回授時。明確三大講的內(nèi)容：學(xué)生知其一不知其二的“二”要講、學(xué)生知其然不知其所以然的“所以然”要講、學(xué)生能舉一但不知如何反三的“三”要講。
課改必先改課。教無定法，我們重教學(xué)思想而不重固定的教學(xué)模式。只有觀念改變，行為才會改變。自主學(xué)習(xí)是高效課堂的基礎(chǔ)。學(xué)會“六讀預(yù)習(xí)法”。展示是學(xué)生參與教學(xué)的有效手段。
用學(xué)生喜歡的方式做他們不喜歡的事。提倡讓學(xué)生編排短小精彩的話劇來展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
高效課堂的教學(xué)抓手是導(dǎo)學(xué)案。要大膽嘗試小組合作學(xué)習(xí)方式。
牢記“365教學(xué)思想”的三條高壓線。要充分認(rèn)識到思想教育對學(xué)習(xí)成績提升的重要作用。
做教改的行者。允許大家走得慢，走得步履蹣跚，但不允許大家固步自封、原地不動。
課改，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法揚棄。歸零的心態(tài)對每個人都很重要，一個海綿如不把原來的水?dāng)D干，就不可能吸很多的水，誰歸零的越快越好，誰的課改就會越能走向成功。
（二）探索學(xué)科教學(xué)模式。
第一階段：學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)經(jīng)驗。把以教為主的教學(xué)方式改為以學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，一個重要措施就是“一刀切”，講課時間不得超過２０分鐘。一節(jié)課，不管你講得多精彩，超過２０分鐘了就是一節(jié)差課。
然而，當(dāng)我們滿懷信心學(xué)杜郎口時，老師們卻時常感到學(xué)不下去。這件事引起了我們的深思，我們不得不重新思考：我們究竟該怎樣學(xué)習(xí)別人？經(jīng)過反復(fù)思考，我們決定走自己的路，我們提出了自己的“365教學(xué)模式”。
第二階段：提出自己的教學(xué)模式�！�365教學(xué)模式”的含義是：3就是三個目標(biāo)；6就是六個教學(xué)環(huán)節(jié)；５就是五種考核和檢測知識的手段。
牢牢抓住“三個目標(biāo)”。 一是知識目標(biāo)，即課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的基本知識，關(guān)注對象是5個點，即知識點、考點、重點、難點、易混點；二是能力目標(biāo)，即遷移知識的能力、應(yīng)用知識的能力、解題能力。關(guān)注對象是3道題即典型例題、典型習(xí)題、曾經(jīng)出現(xiàn)過的高考題和會考題；三是快樂目標(biāo)，即關(guān)注每一個學(xué)生，讓學(xué)生體驗（哪怕是小小的成功的）快樂，方式主要有表揚、學(xué)生展示、答問等。
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