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學(xué)生喜歡的好老師個(gè)人典型事跡
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書面材料。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)生喜歡的好老師個(gè)人典型事跡，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生喜歡的好老師個(gè)人典型事跡1
老師是辛勤的園丁，是老師培育了祖國(guó)的花朵，傳授給他們學(xué)問和做人的道理。在此，我感謝每一位教過我的老師，其中我最最感謝的是我小學(xué)的英語(yǔ)老師——姜麗老師。
姜老老師個(gè)不高，帶著一副眼鏡，瘦瘦的`，非常嚴(yán)肅，發(fā)火的時(shí)分特別兇，同學(xué)們都非常害怕她，我也是。但通過一件件小事使我轉(zhuǎn)變了對(duì)她的看法。
我是班里的英語(yǔ)課代表，五班級(jí)學(xué)校組織英語(yǔ)演講競(jìng)賽，班里是我和李冉冉，姜老師很負(fù)責(zé)，給我們寫好自我介紹稿，一下課就給我們輔導(dǎo)。提示我們這個(gè)地方要重讀，這個(gè)地方要有感情。一遍遍輔導(dǎo)，一點(diǎn)兒也不耐煩。我和李冉冉去姜老師家準(zhǔn)備演講的時(shí)分，姜老師很熱忱，一會(huì)兒給我們端水，一會(huì)兒給我們削蘋果。并且還在網(wǎng)上給我們查找英語(yǔ)小故事，耐煩輔導(dǎo)。經(jīng)過我們的共同努力，我在競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，李冉冉獲得二等獎(jiǎng)。從這件事我轉(zhuǎn)變了對(duì)姜老師的看法，我明白了她是一位有耐煩，仔細(xì)負(fù)責(zé)，熱忱好客的好老師。但談不上感謝，后來，我對(duì)姜老師有了更深一層的理解。
08年上半年，全國(guó)組織了希望英語(yǔ)風(fēng)采大賽，媽媽給我報(bào)上了名。接下來，就靠姜老師對(duì)我的輔導(dǎo)了。姜老師除了給我準(zhǔn)備搞子外，還給我講了很多英語(yǔ)學(xué)問，使我受益匪淺，以便在競(jìng)賽中評(píng)委的問題可以順口就答。除此之外，每周五姜老師都會(huì)給我多輔導(dǎo)一小時(shí)，每天晚上都給她打電話背一遍演講稿。過了一個(gè)月時(shí)間，我順當(dāng)通過了初賽，復(fù)賽，沖入全省半決賽。這給姜老師的壓力增大了，但她從未埋怨，照舊給我輔導(dǎo)�？晌以诎霙Q賽中落選了，姜老師激勵(lì)我說：“不要灰心，明年連續(xù)比!”
一股暖意融入我的心，使我徹底轉(zhuǎn)變對(duì)姜老師的看法，并心存感謝，這是有姜老師一片苦心的灌溉，一分耕耘的辛苦，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。姜老師，是您，在我人生的畫板上添了輝煌的一筆!
學(xué)生喜歡的好老師個(gè)人典型事跡2
鴉雀五聲的教室里，講臺(tái)后站著一位瘦高的老師。一雙粗糙的手按在教案上，一頭精神飽滿地直豎著。濃密的頭發(fā)中早已摻入了幾根銀絲，兩道烏黑的眉毛下，那一雙炯炯有神地眼睛正威武地掃視著，不時(shí)在某一個(gè)同學(xué)身上停留。他沒有說話，可身上卻散發(fā)出一種氣概。
這位老師便是我在青少年宮奧數(shù)班的老師——盧老師。剛見到盧老師時(shí)，我只覺得他應(yīng)當(dāng)比擬嚴(yán)肅，由于他總是雙眉緊鎖，眉宇間有幾分恨鐵不成鋼的意思。
但之后的一節(jié)課卻讓我徹底轉(zhuǎn)變了對(duì)這位老師的看法。
那是第三次去上課。之前的兩節(jié)克，盧老師并沒有給我們上新課，而是對(duì)我們從前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了兩次測(cè)驗(yàn)，并沒有說太多話，我們也不清晰盧老師的'脾氣。
“上課!”在一陣鏗鏘有力的喊話響起。我和同學(xué)們齊刷刷地站起，相互敬禮后，就開頭上課了。
他翻開了教案，在黑板上寫下了五個(gè)蒼勁有力的大字：平均數(shù)問題。
就這樣，老師便開頭講題。他的聲響不小，卻出乎意料的溫和。他目光有神，語(yǔ)言富有磁性，整個(gè)身心似乎都已沉醉在習(xí)題中。講到關(guān)鍵處，還會(huì)用手臂在空中比畫讓我們理解。盧老師雙眼緊緊地盯著我們，似乎要幫我們把解題的思路與竅門深深地刻在腦海中。
時(shí)間一秒秒地過去，光陰一點(diǎn)點(diǎn)地流逝。一節(jié)課在不知不覺中過去了。
下課鈴后，老師發(fā)給我們每個(gè)一張回家做的訓(xùn)練。我看了一遍，上面竟密密麻麻地印滿了題目。其中幾題見過，卻是分布在好幾本奧數(shù)書上。望向老師，我的眼睛不由得潮濕了。啊!一位在平凡的崗位上，為培育下一代，卻能如此兢兢業(yè)業(yè)的老師，真讓人肅然起敬! 這就是我的老師，一位耐得住孤獨(dú)，在清貧中孕育宏大的奇跡的老師。
學(xué)生喜歡的好老師個(gè)人典型事跡3
關(guān)于老師的贊美之詞許多，但我也覺得他們說的很對(duì)，比方春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我最喜愛的還是那一句話加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬!您用學(xué)問甘露，澆開我們抱負(fù)的花朵；您專心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的.美果!
當(dāng)我看到這句話時(shí)，想起了我從前的老師，她帶了我們四年，卻在最終一年被調(diào)走了。但我記得，那是一個(gè)很一般的下午，陽(yáng)光明媚，只不過被老師叫上講臺(tái)的我，有些困惑，老師為什么要叫我呢？
帶著迷惑，我走上講臺(tái)，雖然如今大家都在寫作業(yè)和交作業(yè)，也并沒有多少人看見，可我還是稍顯緊急，老師叫除了學(xué)習(xí)還有什么呢？
我當(dāng)心翼翼的走上了講臺(tái)，始終思索著我有什么事情干錯(cuò)了，好像沒有什么呀？
“你是不是一個(gè)差生很關(guān)系很好？”老師問我。
我是和一個(gè)差生關(guān)系很好，不過這也沒什么呀？不會(huì)耽擱我的學(xué)習(xí)的�？衫蠋焼柫�，我當(dāng)然要答。
“是啊？怎么了？”我答復(fù)。老師是怎么明白的？
“你不應(yīng)當(dāng)和她玩，你會(huì)被她帶差的�！崩蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)的教育我，幸好我是一個(gè)很乖的同學(xué)。老師還沒有教育幾句，我就已經(jīng)感到老師對(duì)我的希望，但我自覺的腦補(bǔ)老師對(duì)我的絕望，以及絕望以后的情況，我是個(gè)好同學(xué)，那真是太可怕了。我不敢想象，假如我變成了差生，家里、學(xué)校會(huì)怎樣看我。
我已經(jīng)不敢想象后果了，我實(shí)在是受不了那鄙視的目光，太讓人受不了了，我在害怕，害怕這樣的場(chǎng)景發(fā)生。
我已被害怕和怕失缺他人關(guān)懷的心理覆蓋，眼淚猶如斷了線的珠子，滾滾而下，其中就有愧疚和害怕。這可怎么辦？
老師看我哭了，也沒有再說什么，我就回去了。
當(dāng)時(shí)，由于跟她關(guān)系很好，便也沒有聽老師的話。
但到了五班級(jí)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，她的不好，她的品德不好，還騙過我?guī)状�，我也就看清了她的真面目，便也和她疏遠(yuǎn)了，這使我想起了老師對(duì)我的奉勸，老師你真是為我好呀!可為什么不直說呢？雖然我不行能全信，但我肯定不會(huì)懊悔。
老師您對(duì)我真好，這讓我想起了人們對(duì)老師的贊揚(yáng)，老師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
學(xué)生喜歡的好老師個(gè)人典型事跡4
落葉在空中回旋，譜寫著一曲曲感人的樂章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中漂浮，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)培育他藍(lán)天的感恩；由于感恩才有這個(gè)多彩的社會(huì)，由于感恩才會(huì)有真摯的友情。由于感恩才讓我們懂得了生命的真諦。我要感恩老師。
俗話說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@不正是用來比喻老師的最好的詩(shī)句嗎？
老師是人類文明的`傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫忙我們把握科學(xué)文化學(xué)問和技能，帶我們?cè)趯W(xué)問的海洋中游覽。老師就是人類靈魂的工程師。
我愛老師，是由于老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。在我們失利的時(shí)分，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們勝利的時(shí)分，老師和我們共享勝利的喜悅；在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)分，老師耐煩細(xì)到的撥正我們前進(jìn)的航向；在我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成果而驕傲的時(shí)分，老師是我們蘇醒的藥劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的好友。
其實(shí)，當(dāng)老師的樂趣是難以言喻的。我深感老師比蠟燭更永久，照亮了別人升華了自己。即使比作“春蠶”，也是絲雖盡，身不死。蠶化作蛹，蛹變成蛾，蛾又孕育、孵化出蠶寶寶，無窮無盡……那真是如詩(shī)如畫!而且有時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的“畫卷”，是敘事，抒情融為一體的“詩(shī)集”。
正如陶行知校長(zhǎng)所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去�！崩蠋熣沁@樣的人。
對(duì)于老師，我們有說不盡的感謝的話語(yǔ)，當(dāng)我們帶著沉甸甸的收獲再去接受更多的學(xué)問時(shí)，我們明白，老師是一支蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人。我們的一點(diǎn)而成長(zhǎng)離不開老師，我們的進(jìn)步都凝聚了老師辛勤的汗水和心血。在這秋高氣爽的金色的豐收季節(jié)，讓秋風(fēng)把我們誠(chéng)心的慶賀送給我們親愛的老師吧!所以我愛我的老師，愛他的大公無私、愛他的學(xué)問淵博、愛他的勇于奉獻(xiàn)、愛他的平易近人。
總之，我愛我的老師。
學(xué)生喜歡的好老師個(gè)人典型事跡5
在我的漫漫求學(xué)之路中，遇到過不少細(xì)心教導(dǎo)我的老師。而最令我印象深入的，是我們那和氣可親的班主任——高老師。她那淡黃的卷發(fā)，白嫩的皮膚，和那愛“嘮叨”的嘴，是我永遠(yuǎn)歷歷在目。
她在我最憂傷時(shí)勸慰我，在我最低落時(shí)激勵(lì)我，在我最驕傲?xí)r教育我，在我最任性時(shí)說服我，這又何嘗不是最好的老師呢？
她雖然不像最美老師張麗麗那樣“美”，但在那次事后，讓我覺得她永遠(yuǎn)也不在張麗麗之下。
記得好像是在二班級(jí)時(shí)，那時(shí)我學(xué)習(xí)成果非常好。因此，成果公布后我自然有點(diǎn)飄飄然了。她的課講得非常不錯(cuò)，看法嚴(yán)格又和氣，講解并描述時(shí)簡(jiǎn)潔又清楚，但在考好之后，我上課常常思想拋錨，而每次老師傷了了我的自尊心，在上課時(shí)找到不聽課的'同學(xué)，并一邊借著我的好成果，一邊用來訓(xùn)斥那位同學(xué)。而因此我一聽到我的名字，我就會(huì)一下子從那美妙的“樂園”中回來，并坐得端端的我明白這時(shí)同學(xué)們和老師都會(huì)集中目光看一眼我的表現(xiàn)，為了不詆毀我在同學(xué)們和老師心目中的優(yōu)秀形象，我只好快速變得很聽話似的。但在后來這個(gè)方法似乎不起效了，由于我越來越驕傲，連語(yǔ)文課都聽的昏頭眩腦，踏著云霧似的上課。有一堂課，令我徹底的轉(zhuǎn)變了。
這堂課還是她——我們語(yǔ)文老師的課，但就當(dāng)快下課時(shí)，老師提出一個(gè)似乎很難答復(fù)的問題，同學(xué)們都不會(huì)答復(fù)，老師便叫起那些不聽講的同學(xué)，問剛剛提出了什么問題，同學(xué)們?nèi)缫蛔叽蟮纳椒灏蔚囟稹Ｎ乙察龘?dān)心起來，由于我其實(shí)也不明白究竟問了什么。但“不幸”還是發(fā)生了，老師終究把我叫了起來，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站起來，盡管我挖空心思，但最終還是無濟(jì)于事，老師看不下去了，表示讓我坐下，我只好抖抖索索的坐下，此時(shí)的困惑和為難令我面紅耳赤，使我不禁回想起了從前：在從前，遇到問題都迎刃而解，而難題也只管大刀闊斧地寫下答案來，根本不用如今一樣思前想后，想方設(shè)法地想出答案。我也記起了老師的教導(dǎo)：才智是寶石，假如用虛心鑲嵌就會(huì)更加絢爛奪目!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！本退闶沁@不朽的佳句，也無法表達(dá)我對(duì)您的崇敬!漫漫求學(xué)之路，是您諄諄的教導(dǎo)引領(lǐng)我們前行；是您的關(guān)愛伴隨我們長(zhǎng)大；是您暖和的雙手，牽著我們走向絢爛的將來······老師啊，請(qǐng)接受我最真誠(chéng)的心聲：“謝謝您!”
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