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學(xué)科帶頭人主要事跡簡介
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫事跡的經(jīng)歷，對事跡都不陌生吧，事跡有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫呢？以下是小編為大家整理的學(xué)科帶頭人主要事跡簡介，僅供參考，歡迎大家閱讀。
他被學(xué)生和同行們親切地稱為“大樹”老師、被家長朋友們稱為四十九中的“高”老師、被領(lǐng)導(dǎo)們視為負(fù)責(zé)任、能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋�，他就是湖北省第二屆印象教師、武漢市學(xué)科帶頭人、青山區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、武漢市第四十九中學(xué)優(yōu)秀教研組長、高級教師XXX老師。
張老師認(rèn)為“一切過往皆是歷史”，過去是現(xiàn)在的歷史，現(xiàn)在是將來的歷史。他主張優(yōu)化課程資源、開發(fā)校本課程，實現(xiàn)有溫度、有深度、有高度的歷史教學(xué)，提升學(xué)科關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)，所上公開（微）課獲全國、省、市一二等獎，多次參加全國、省市聯(lián)考試題的命題和解析，所做的中學(xué)歷史教學(xué)和備考報告獲得同行的好評，作為學(xué)校學(xué)術(shù)委員會和多屆高三專家組成員，推動學(xué)校發(fā)展和高考成績不斷創(chuàng)造新的輝煌。
張老師善于開發(fā)實施校本課程，踐行新發(fā)展理念，促進教書育人高質(zhì)量發(fā)展。他主持（參與）開發(fā)《軍事史論與實踐》《青山史話：從荒原到宜居城區(qū)》《中國錢幣文化》《低碳生活與海綿學(xué)校》《漢繡》《中國民俗文化》《普通高中課程育人探索》《高中學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)讀》等八門校本課程，出版八本校本（地方）教材，其中《高中學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)讀》被評為武漢市“十大最美校本課程”，《軍事史論與實踐》《低碳生活》被評為全國優(yōu)秀課程�！兜吞忌睢帆@湖北省校本教材評選特等獎、《青山史話：從荒原到宜居城區(qū)》獲湖北省校本教材評比一等獎。
一、看青山，思蝶變，助力學(xué)生成長
在實施校本課程《青山史話：從荒原到宜居城區(qū)》的過程中，張老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對家鄉(xiāng)青山鎮(zhèn)的變遷非常感興趣，張老師一邊在社區(qū)學(xué)校中宣講《青山史話》，另一方面他還指導(dǎo)學(xué)生實地參觀青山勝景（武豐閘、江灘、戴家湖等），采訪歷史變遷的見證者（原居民），了解其前世今生，開展“我的家鄉(xiāng)”為主題的歷史寫作。其中張宇婷同學(xué)通過一個暑假的走訪和記錄，完成《青山古鎮(zhèn)的蝶變》的寫作，通過省賽、全國決賽，最終獲得“燕園杯”全國中學(xué)生歷史寫作比賽一等獎。
另一名學(xué)生王甫松從自己的姓氏和家族出發(fā)，通過對族譜的研究，撰寫論文《城步縣王堯臣墓墓主身份的幾點質(zhì)疑》發(fā)表于《中國文物報》，撰寫的論文《淺論晚唐至五代耀州與輝州關(guān)系》獲得全國中學(xué)生歷史寫作大賽決賽三等獎。張老師認(rèn)為讓高中生學(xué)會用歷史的思維和發(fā)展變化的觀點看待社會和事物，將會使他們終身受益。多名學(xué)生考入清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)等名校。
二、講軍史，論熱點，厚植家國情懷
“天下雖安，忘戰(zhàn)必�！�。十多年來，張老師一直積極開設(shè)軍事史校本課程，出版了《國防教育讀本》地方教材。他通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外軍事史中的戰(zhàn)爭、兵器、將帥、謀略、國際熱點等，引導(dǎo)學(xué)生胸懷天下，了解戰(zhàn)爭規(guī)律，增強XX意識和捍衛(wèi)祖國利益的熱情。
在學(xué)習(xí)“戰(zhàn)例選講：諾曼底登陸戰(zhàn)”時，張老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭電影和真實歷史的區(qū)別、探討盟軍為什么選在諾曼底登陸、假如你是盟軍統(tǒng)帥艾森豪威爾如何出其不意地實現(xiàn)登陸、諾曼底登陸成功的經(jīng)驗及其對中國統(tǒng)一有何啟示等問題，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，但不畏懼戰(zhàn)爭，報效祖國的決心；
張老師還通過“中東局勢”“烏克蘭局勢”的教學(xué)，組織學(xué)生分享烏克蘭的歷史、地理、宗教、民族概況；中東地區(qū)沖突的根源；通過學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步學(xué)會透過戰(zhàn)爭的現(xiàn)象看本質(zhì)，系統(tǒng)化分析國際問題。張老師還利用本地豐富的軍事史資源，組織學(xué)生在節(jié)假日參觀黃興拜將臺、辛亥革命博物館、中山艦博物館、海軍工程大學(xué)國防教育基地等，增強國防自信心、自豪感、使命感。在相關(guān)部門和張老師的共同努力下，武漢市第四十九中學(xué)被評為教育部國防教育示范學(xué)校。
三、嘗民俗，品文化，傳承民族血脈
文化是一個民族的血脈，武漢市青山區(qū)現(xiàn)有市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目六項（武漢剪紙、青山麻烘糕制作技藝、明式家具微縮技藝、傳統(tǒng)車轎制作技藝、江式撕紙、泡沫仿真制作技藝）市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目代表性傳承人四人（武漢剪紙）劉士標(biāo)、江先孝、（明式家具微縮技藝）閻民怡、（青山麻烘糕制作技藝）柳長瑛等4人。張老師結(jié)合豐富的區(qū)域民俗文化資源和學(xué)校人文特色的優(yōu)勢，主持開發(fā)實施《中華民俗文化》校本課程，出版了《中華民俗文化》校本教材。
張老師依托地區(qū)民俗教育資源、學(xué)校民俗活動室、校史館和學(xué)校得道園、得趣園等，通過制作、體驗、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生開展項目式學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性開發(fā)青山區(qū)民俗文化中鋼鐵元素、移民元素、古鎮(zhèn)元素等，總結(jié)民俗文化的特點，分析其原因。張老師還指導(dǎo)學(xué)生開展課外探究活動，實地調(diào)查區(qū)域性的民俗、民風(fēng)，增強民族文化的傳承意識，增強民族自豪感，自信心，樹立為國家、為家鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)，勤奮學(xué)習(xí)成才的志向。
四、新形式，講黨史，賡續(xù)紅色基因
作為武漢市基層理論骨干成員，張老師充分利用歷史學(xué)科資源、抓住特殊紀(jì)念日組織學(xué)生設(shè)計紀(jì)念日展板、撰寫紀(jì)念文章，從而做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。20xx年抗疫期間，張老師開創(chuàng)性地組織實施“從歷史長河探尋武漢抗疫必勝因素”線上公開課、在第20個憲法紀(jì)念日時組織學(xué)生進行中國憲法史的學(xué)習(xí)。20xx年在紀(jì)念“五·四”102周年主題團日活動上，張老師以《鋼城為證》為題，組織學(xué)生回顧了在黨的關(guān)注下青山的變遷與發(fā)展，受到聽課師生的好評。本節(jié)黨史課被制成錄像課參加省市評比。在青山區(qū)教育系統(tǒng)慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年紀(jì)念大會上，張老師領(lǐng)銜主講聯(lián)合黨支部黨史課《鋼鐵作證：黨的足跡在青山》給聽眾留下了深刻的印象。
20xx年8月張老師以熱播電視劇《覺醒年代》為素材，以公益在線直播課的形式主講《李大釗：以青春之我創(chuàng)造青春之國家》線上黨史課，受到全國各地400多在線學(xué)習(xí)者的xxxxxx個點贊，聽課學(xué)生直言“感動得哭了”“有百家講壇的大師風(fēng)范”。張老師還通過錄制微黨課，賡續(xù)青山紅色基因，培根鑄魂。
縱覽古今育英才，橫觀中外造棟梁。作為一名中學(xué)歷史骨干教師，張老師不忘初心，砥礪前行，通過開發(fā)實施豐富多彩的歷史課程、開展多項教科研課題研究，帶動培養(yǎng)了一批名優(yōu)教師和學(xué)生，張老師先后被評為武漢市教科研選進個人、武漢市優(yōu)秀歷史教師、武漢市學(xué)科帶頭人，湖北省教育技術(shù)課題研究優(yōu)秀實驗教師，全國優(yōu)秀課程教師，為基礎(chǔ)教育發(fā)展作出了貢獻。
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