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育才學(xué)校9月份支教實(shí)習(xí)總結(jié)
育才學(xué)校9月份支教實(shí)習(xí)總結(jié)轉(zhuǎn)眼，來到育才已經(jīng)一個(gè)月，相比剛開始的茫然無措，現(xiàn)在的我們已逐漸穩(wěn)定下來，工作、生活、思想上都有了很大的改變。回顧9月份的支教實(shí)習(xí)生活，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、生活上，育才學(xué)校很照顧我們，食宿、生活都比較便利。初到育才，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很熱情地接待了我們，請(qǐng)我們吃了來到育才的第一頓飯。住宿方面，住在教師宿舍，兩室一廳的小公寓，五個(gè)人住。我們唯一的男生和學(xué)校的一個(gè)老師住。雖然不是很大，但我們也比較滿意。初來第一日，后勤的王主任很熱心幫助我們整理床架，主動(dòng)地告訴一些生活上的小竅門和遇到問題的解決方法，比如吃飯、買東西、交通等，讓我們倍感溫暖。不過美中不足的是，由于這間學(xué)校只包我們午餐，晚餐要自己解決，所以我們就需要一些必備的餐具，可是學(xué)校卻安排我們用之前這間宿舍的老師留下的餐具，等她回來拿再作安排。于是我們就在"不安"中使用了將近兩個(gè)星期。后來那位老師把餐具拿走了，經(jīng)過我們的積極爭(zhēng)取，后勤主任就給我們買了一套新的餐具�，F(xiàn)在，我們?cè)谏钌系膯栴}基本已經(jīng)解決了，很多事情都能處理好。另外，宿舍的小問題，保衛(wèi)處的幾位保安大叔也很熱心幫我們解決了，讓我們甚是感動(dòng)。
現(xiàn)在我們的主要困擾是晚餐，由于沒有冰箱，我們只能下午下班后才買菜，肉菜已經(jīng)不新鮮，天天吃，很膩，吃多了對(duì)身體也不好�，F(xiàn)在還在尋找解決方法，相信不久之后會(huì)想出解決的辦法的。
二、工作上，育才學(xué)校實(shí)行生本教育模式，這與我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的方法有很大差別，我們還在積極適應(yīng)中。
生本教育的課堂教學(xué)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要以學(xué)生為主，"一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生。"老師只充當(dāng)指導(dǎo)者，不再是知識(shí)的"灌輸者"。班級(jí)管理、課堂模式都需要我們重新學(xué)習(xí)，也需要我們思考傳統(tǒng)方式和生本模式的優(yōu)劣各是什么，作為實(shí)習(xí)生，還要面對(duì)未來的招聘，我們?cè)撊绾渭骖櫟鹊葐栴}。
生本課堂介紹及我們的工作內(nèi)容
1.以小組為單位，進(jìn)行班級(jí)管理(相信學(xué)生，多放手讓學(xué)生自我管理，人人有事做，事事有人理)。
具體做法：1)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，在進(jìn)行實(shí)踐，大膽放手。
2)組建小組、培訓(xùn)小組長(zhǎng)(看看錄像，觀察了解物色生本小組長(zhǎng)，不斷強(qiáng)化習(xí)慣)。
3)調(diào)整小組，強(qiáng)弱適當(dāng)
4)培訓(xùn)小組長(zhǎng)(組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、監(jiān)督者)，有奉獻(xiàn)精神和責(zé)任心，培訓(xùn)分工合作的能力。
2.建立完善、客觀的評(píng)價(jià)機(jī)制(以小組為單位，榮辱共分，在小組的互相監(jiān)督里，讓學(xué)生自治；個(gè)人為輔，激勵(lì)個(gè)人的成長(zhǎng)，也以此警戒學(xué)生。分?jǐn)?shù)納入綜測(cè)。)
1)全級(jí)老師一起制定，確保公平化、民主化、制定好實(shí)施制度，一定要制度辦事，按加分情況分優(yōu)、中、差等級(jí)。
2)盡量做到每節(jié)課對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)
3)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，按其發(fā)言質(zhì)量加分
4)定期為學(xué)生添加強(qiáng)心劑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組組員的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，及時(shí)予以表揚(yáng)或糾正。
3.課堂模式比較靈活，主要特點(diǎn)是提前布置前置作業(yè)，然后在課堂上進(jìn)行前置作業(yè)討論和分享，給機(jī)會(huì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的才華，鍛煉他們的表達(dá)能力，也提升他們的自學(xué)能力，在先學(xué)后教中愉快地學(xué)到知識(shí)。語文提倡"大閱讀，多寫多讀"，英語課堂注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍里學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課則先讓學(xué)生自學(xué)和小組討論,同學(xué)間互相幫助，然后老師再檢查成果，鞏固學(xué)習(xí)。
4.主要教學(xué)工作
1)與科任指導(dǎo)老師及級(jí)組老師一同備課
2)上課。指導(dǎo)老師隨堂聽課指導(dǎo)
3)批改作業(yè)，通過作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步了解學(xué)生，為上課做好準(zhǔn)備
4)找學(xué)生談話，端正他們學(xué)習(xí)態(tài)度
5)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)
6)聽學(xué)校每周的評(píng)研課，了解不同的生本課堂
開學(xué)至今，指導(dǎo)老師給了我們?cè)S多上臺(tái)教學(xué)的機(jī)會(huì)，譬如初二的數(shù)學(xué)老師讓憶權(quán)上一整章(八年級(jí)--軸對(duì)稱)的內(nèi)容，及部分習(xí)題課，初二的語文老師讓秋容上經(jīng)典課文《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》,初一的英語老師把一周的課放心地交給艷釗代課…讓我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中不斷完善自身的不足。每堂課之后，指導(dǎo)老師都會(huì)提出我們的不足并提出合理的建議，讓我們放膽學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐。迄今為止，語文實(shí)習(xí)老師大概上了十四節(jié)專業(yè)課，數(shù)學(xué)也是十四五節(jié)，但英語初一的老師上了二十節(jié)左右，初二的實(shí)習(xí)老師只上了五節(jié)專業(yè)課，他們科花了很多時(shí)間抓音標(biāo)，指導(dǎo)老師說讓她暫時(shí)聽課，熟悉生本模式。
5.班主任工作
1)監(jiān)督班級(jí)包干區(qū)的值日情況。
2)早、午讀落班指導(dǎo)和監(jiān)管紀(jì)律。
3)處理班級(jí)學(xué)籍信息。
4)開班會(huì)。
5)自習(xí)課隨堂指導(dǎo)。
學(xué)校的管理很嚴(yán)格，學(xué)生一天要打掃清潔區(qū)兩次--早上一次、中午一次，而老師都是住在校外，早上沒那么早回學(xué)校，早上就得有我們看學(xué)生打掃清潔區(qū)。每天得很早起床，一開始感覺很累，可能是因?yàn)檫�沒習(xí)慣吧。即使是很累我們都堅(jiān)持彌天早起，因?yàn)槲覀兿嘈湃f事開頭難。現(xiàn)在我們慢慢習(xí)慣了這里的生活節(jié)奏，對(duì)這里的一切也不是很陌生了，跟學(xué)校的其他老師不再陌生，也跟學(xué)生熟悉了。雖然跟學(xué)生有點(diǎn)熟了，但是還是不知道如何更地跟他們交流，同時(shí)對(duì)他們的一些習(xí)慣還不是很了解，這還待在以后的相處中慢慢了解。
班主任工作瑣碎，卻很重要，也很能鍛煉人。在班級(jí)管理方面，老師也常給我講解管理理念和技巧，讓我們參與到班級(jí)的管理之中，給了我們?cè)S多鍛煉的機(jī)會(huì)，例如，開學(xué)第一天就給我們機(jī)會(huì)，給同學(xué)說些新學(xué)期的寄語；班干部的競(jìng)選和班干部會(huì)議的召開也讓我們參與。生活上，學(xué)校的老師也給予了關(guān)懷，也把我們當(dāng)新老師看待，有時(shí)會(huì)傳授班級(jí)管理方面和教學(xué)上的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
另外，在工作上，我們有兩位指導(dǎo)老師，一位是班主任，一位是專業(yè)指導(dǎo)老師，我們和新來的老師一樣，要跟班管理，專業(yè)課學(xué)習(xí)和班級(jí)管理兩手抓。初二(2)的實(shí)習(xí)老師，因?yàn)橐櫲缶炙栽诎才畔掳嗪椭笇?dǎo)老師上，位置是比較尷尬。班主任工作的指導(dǎo)老師是教初二(2)班，但英語科的指導(dǎo)老師教的是初二(1)班和初二(3)班，所以她要下三個(gè)班，但班主任管理又不在她教的班級(jí)，和同學(xué)的溝通需要花更多的時(shí)間和精力，工作量非常大，也不利于深入地熟悉學(xué)生，更好地完成工作。再加上學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，指導(dǎo)老師工作非常認(rèn)真有熱誠(chéng)，下很大的決心要提高成績(jī)，所以她也要緊跟腳步。無奈的是英語老師特別要求她全身心投入作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)學(xué)生這兩個(gè)環(huán)節(jié)，所以我要花很多的時(shí)間在這方面，無奈我的時(shí)間和精力有限，在班主任工作上讓指導(dǎo)老師失望了。再加英語指導(dǎo)老師在備課上課這些環(huán)節(jié)上比較保留，盡管她認(rèn)認(rèn)真真地完成她布置的工作，初次上的兩節(jié)課也自我感覺良好，也沒有得到很多上課的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在我們?cè)诜e極溝通，希望在下階段有機(jī)會(huì)更全面地接觸教師工作，在實(shí)習(xí)期內(nèi)學(xué)到更多。
三、思想上，發(fā)現(xiàn)原來當(dāng)一個(gè)老師不容易，但一個(gè)受學(xué)生歡迎，受領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同的好老師更加不易。
來到這間學(xué)校，做了一個(gè)月的實(shí)習(xí)老師，我們發(fā)現(xiàn)原來的想法錯(cuò)，為人師表不容易，這份工作很繁瑣，老師要做的事情有多，學(xué)校的評(píng)估、學(xué)生學(xué)籍資料、批改作業(yè)、管理學(xué)生等等。其實(shí)最難的是管理學(xué)生，每天老師都在跟學(xué)生斗志斗勇，特別是班主任更辛苦，每天都得跟著學(xué)生，怕那一天不在學(xué)校，不知道學(xué)生會(huì)搞出什么事來，這誰也想不到。有心，還得有力去踐行自己的理念、想法，一分的付出，學(xué)生未必感受得到，也未必接受你的"好意"。其實(shí)做老師不只是人累，心更累。雖然很累，但是在跟學(xué)生的相處之中會(huì)得到很多快樂，看著那些調(diào)皮的學(xué)生在自己的教導(dǎo)中變得乖巧了，成績(jī)差的學(xué)生在自己的教導(dǎo)下，成績(jī)有了進(jìn)步，這是我們最感到最欣慰、也是最開心的事。
雖然教師這份工作的繁瑣，但是我們會(huì)繼續(xù)努力，盡力把事情做好，在育才得到更多的鍛煉，為以后的工作做好準(zhǔn)備。也爭(zhēng)取得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也得到學(xué)生的認(rèn)同，做一個(gè)積極的實(shí)習(xí)老師。
實(shí)習(xí)學(xué)校：育才學(xué)校
組員：蔡憶權(quán)梁海妹張艷釗
梁思敏嚴(yán)燕瓊曾秋容
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