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2024關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的檢討書（通用10篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中出現(xiàn)了失誤后，為了避免再犯，我們常常被要求寫檢討書，以對出現(xiàn)的問題和過錯進(jìn)行檢討，在寫檢討書時犯錯的原因要描述清楚。相信大家又在為寫檢討書犯愁了吧！下面是小編幫大家整理的2024關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的檢討書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的檢討書 1
尊敬的老師：
您好!
在此，我先要對自己在的學(xué)習(xí)上的態(tài)度向您道歉，也向各位被我影響的同學(xué)，以及還在工作中努力奮斗的我的父母說一聲：“對不起!”
我很慚愧，作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)本該是我的職責(zé)，我也應(yīng)該像其他同學(xué)一樣努力讀書，努力地在課堂上累積知識，讓自己能成為一個有知識、有文化、有價值的人!但是，我卻因為自己貪玩的念頭，對自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)，讓自己“身在校園心在外”，甚至忘記了自己的職責(zé)，忘記了自己學(xué)生的身份!對此，我感到很懊悔。
如今，在您的批評下，我才意識到自己已經(jīng)在學(xué)習(xí)的思想和態(tài)度上出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題!這使得我在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了偏差，更惡劣的是，因為我在課堂上一些不重視學(xué)習(xí)的行為，還影響到了其他的`同學(xué)，影響到了老師的授課，這不僅僅耽誤的是我一個人，更是我們整個班級，整個集體的進(jìn)步!
如今，回想起自己在學(xué)習(xí)上的松懈，我感到十分的遺憾和抱歉。試想，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)時間里貪玩游戲，不顧課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)進(jìn)度，只顧自己開小差的時候。因我一個人的行為，不僅給整個課堂帶來了不良的負(fù)面影響。而且在我逍遙自在的時候，父母卻還在辛苦地工作和付出!一直以來，父母都將我放在心尖上，在生活中撫養(yǎng)照顧我，還讓我能安心的在校園里讀書，自己卻在外面辛苦�，F(xiàn)在想起自己在過去的那些問題，那些浪費時間的行為!我真的很慚愧自己竟會做出這樣錯誤的選擇，讓父母和老師失望!讓自己成為了一個糟糕的人!
如今，我真心為自己的行為感到懺悔，我也不希望繼續(xù)在這樣的道路上行走下去，讓父母繼續(xù)失望，給老師和同學(xué)們添麻煩。為此，我決定嚴(yán)格的改正自己，讓自己能認(rèn)識錯誤，反思錯誤!
今后，我會糾正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自我的管理能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽講。并努力復(fù)習(xí)，跟上大家的腳步。一直以來，我都給大家添了很多的麻煩，對此我真的感到十分抱歉。但自此之后，我會嚴(yán)格要求自己，再不會讓自己出現(xiàn)過去這些問題，還請大家能相信我，我一定會在今后改進(jìn)自己，讓自己成為一名合格的學(xué)生，一名出色的學(xué)生!還請老師相信我，幫助我，我定不會再讓您失望。
此致
敬禮!
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的檢討書 2
尊敬的老師：
您好！
我懷著懊悔不已的心情寫下這份檢討書，對自己學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題進(jìn)行深刻反思。
一直以來，學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的首要任務(wù)，而我卻沒有履行好這個責(zé)任。在課堂上，我時常注意力不集中，不是開小差想其他事情，就是和周圍同學(xué)小聲說話。例如，在語文課上，老師在講解重要知識點，我卻在想著課間的趣事，導(dǎo)致關(guān)鍵內(nèi)容沒有聽到，這不僅是對老師辛勤付出的不尊重，更是對自己學(xué)業(yè)的不負(fù)責(zé)任。課后，我也沒有認(rèn)真完成作業(yè)，總是敷衍了事，能抄就抄，完全沒有把作業(yè)當(dāng)作鞏固知識的有效途徑。
我清楚地知道，造成這種學(xué)習(xí)態(tài)度的原因是多方面的。首先，是我自身的自律能力太差，容易被外界的誘惑所吸引，比如電子游戲、娛樂視頻等，不能很好地克制自己。其次，我沒有樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道自己學(xué)習(xí)是為了什么，沒有動力，所以對待學(xué)習(xí)就很隨意。
這種不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度帶來的后果是嚴(yán)重的。我的學(xué)習(xí)成績逐漸下降，知識掌握得不扎實，這會影響我后續(xù)的.學(xué)習(xí)進(jìn)程，甚至可能影響我的升學(xué)和未來發(fā)展。而且，我的行為也可能會對班級的學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生負(fù)面影響，如果其他同學(xué)看到我這樣偷懶、不認(rèn)真，也可能會受到不良的影響。
為了改正這些問題，我決定采取以下措施。我會制定一個學(xué)習(xí)時間表，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂的時間，在學(xué)習(xí)時間內(nèi)，把電子設(shè)備放在一邊，排除干擾。同時，我會和老師、家長溝通，確定一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如在本學(xué)期內(nèi)將語文的成績提高多少分，并把這個目標(biāo)分解成小目標(biāo)，一步一個腳印地去實現(xiàn)。我會認(rèn)真對待每一次課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，積極向老師和同學(xué)請教問題，努力彌補自己之前落下的知識。
希望老師能夠監(jiān)督我，我會努力改變自己，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不再讓老師和家長失望。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的檢討書 3
尊敬的老師：
我想對自己在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題向您誠摯檢討。
學(xué)習(xí)本應(yīng)是一個積極主動、充滿探索精神的過程，但我卻背離了這個原則。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我?guī)缀鯊牟徽J(rèn)真對待，只是簡單地翻翻書本，沒有深入思考，這使得我在課堂上跟不上老師的思路。就像在學(xué)習(xí)語文時，由于沒有預(yù)習(xí)，老師講新的概念和公式時，我完全懵了，學(xué)習(xí)效果大打折扣。在復(fù)習(xí)階段，我也是得過且過，沒有系統(tǒng)地回顧知識，導(dǎo)致學(xué)過的內(nèi)容很快就遺忘。
我分析自己學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的原因，主要是思想上的懈怠。我沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。我總是貪圖一時的.輕松，覺得預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)太麻煩。另外，我缺乏學(xué)習(xí)的興趣，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，只是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)，一種被迫要做的事情，所以在執(zhí)行過程中就充滿了抵觸情緒。
這種不良的學(xué)習(xí)態(tài)度對我的學(xué)習(xí)成績和個人發(fā)展產(chǎn)生了極大的危害。成績的下滑只是表面現(xiàn)象，更重要的是我失去了獲取知識的機會，知識體系出現(xiàn)了漏洞。長此以往，我會越來越跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，與其他同學(xué)的差距也會越來越大。而且，這種態(tài)度還影響了我的自信心，讓我在面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時，總是選擇逃避。
為了改變現(xiàn)狀，我要重新審視學(xué)習(xí)的意義。我會嘗試從不同的角度去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，比如通過閱讀有趣的課外資料來拓展學(xué)科知識，從而提高學(xué)習(xí)興趣。我會建立預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天安排專門的時間來完成這些任務(wù)。在預(yù)習(xí)時，我會做好筆記，提出問題；在復(fù)習(xí)時，我會通過做練習(xí)題、總結(jié)知識點等方式鞏固知識。我還會積極參加學(xué)習(xí)小組，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、討論，互相監(jiān)督，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
我希望老師能看到我的決心，相信我可以端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重新走上正確的學(xué)習(xí)道路。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的檢討書 4
尊敬的老師：
我在此對自己學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的錯誤行為進(jìn)行深刻檢討。
在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，我沒有展現(xiàn)出一個學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，我經(jīng)常遲到，這不僅打斷了老師的教學(xué)思路，也影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。進(jìn)入教室后，我也不能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還在回味課間的玩耍。而且，我對待學(xué)習(xí)任務(wù)十分敷衍，比如在做實驗的時候，我沒有按照規(guī)范的步驟操作，只是為了完成任務(wù)而匆忙進(jìn)行，完全忽略了實驗的目的是為了讓我們更好地理解知識和培養(yǎng)實踐能力。
我的這種學(xué)習(xí)態(tài)度源于我對學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識。我沒有意識到學(xué)習(xí)是為了提升自己的素養(yǎng)和能力，為未來的人生打下堅實的基礎(chǔ)。我錯誤地認(rèn)為在學(xué)校只是混日子，這種錯誤的觀念讓我在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得如此糟糕。同時，我缺乏自我約束的能力，無法抵制各種不良誘惑，像學(xué)校小賣部的零食、操場上的娛樂活動等，都能輕易地把我的注意力從學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)移開。
這種不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度給我的學(xué)習(xí)帶來了嚴(yán)重的后果。我的.知識水平?jīng)]有得到有效的提升，在考試中成績一塌糊涂。這讓我在面對學(xué)習(xí)上的困難時更加沮喪，形成了惡性循環(huán)。而且，我的行為破壞了班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不利于班級整體學(xué)習(xí)氛圍的營造。
為了改正錯誤，我決定從思想根源上改變。我會和家長、老師交流，讓他們幫助我樹立正確的學(xué)習(xí)觀，明白學(xué)習(xí)的重要性和意義。在行動上，我會嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間，提前做好準(zhǔn)備，保證不遲到。在課堂上，我會認(rèn)真聽講，積極參與互動，做好筆記。對于學(xué)習(xí)任務(wù)，我會以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無論是實驗還是作業(yè)，都認(rèn)真完成。我還會給自己設(shè)置獎勵和懲罰機制，如果一周內(nèi)學(xué)習(xí)態(tài)度良好，就給自己一個小獎勵，反之則要接受懲罰，如減少娛樂時間等。
我深知自己的問題很嚴(yán)重，但我有決心改正，希望老師能給予我支持和監(jiān)督。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的檢討書 5
尊敬的老師：
我懷著懊悔的心情寫下這份檢討書，反思自己學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題。
在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸偏離了應(yīng)有的認(rèn)真態(tài)度。課堂上，我常常分心，思緒飄到與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上，老師講解的重要知識點就這樣被我錯過。我沒有認(rèn)識到課堂時間的寶貴，沒有像其他積極向上的同學(xué)那樣全神貫注地汲取知識。比如，在語文課上，老師正在詳細(xì)講解復(fù)雜的公式推導(dǎo)，我卻在想著課間的趣事，等到自己做題時，才發(fā)現(xiàn)對知識一無所知。
課后作業(yè)我也沒有認(rèn)真對待。我總是抱著敷衍的心態(tài)，匆忙完成作業(yè)，只為了交差，而不是將其視為鞏固知識的重要途徑。很多時候，我甚至抄襲同學(xué)的作業(yè)，這種行為不僅欺騙了老師，更是對自己學(xué)習(xí)的.嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任。我沒有獨立思考，沒有在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，導(dǎo)致問題越積越多。
對待考試，我更是缺乏端正的態(tài)度�？荚嚽皼]有認(rèn)真復(fù)習(xí)，臨時抱佛腳，還心存僥幸心理。考試時，遇到難題就輕易放棄，沒有努力嘗試去解答，不珍惜檢驗自己學(xué)習(xí)成果的機會。這種態(tài)度讓我的成績一落千丈，也讓關(guān)心我的老師和父母失望。
我深知這種學(xué)習(xí)態(tài)度是完全錯誤的，我必須做出改變。我會在今后的學(xué)習(xí)中，集中精力于課堂，認(rèn)真完成作業(yè)，積極面對考試，努力端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取成為一個積極向上的學(xué)習(xí)者。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的檢討書 6
敬愛的老師：
在此，我要深刻檢討自己學(xué)習(xí)態(tài)度不端正這一嚴(yán)重問題。
回顧過往的學(xué)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不良表現(xiàn)。首先，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我總是偷懶。本應(yīng)該提前了解課程內(nèi)容，標(biāo)記出不懂的地方，以便在課堂上重點關(guān)注，但我卻把預(yù)習(xí)拋之腦后。這使得我在課堂上跟不上老師的`節(jié)奏，知識理解起來十分吃力。
在課堂學(xué)習(xí)時，我經(jīng)常遲到，而且還會在課上開小差、做小動作。有時會偷偷玩手機，或者和周圍同學(xué)竊竊私語，完全無視課堂紀(jì)律。這不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，還干擾了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在語文課中，因為我的干擾，周圍同學(xué)無法專心聽講，課后他們向我表示了不滿，而我也意識到了自己行為的惡劣影響。
課后復(fù)習(xí)方面，我也是能拖則拖。沒有制定合理的復(fù)習(xí)計劃，知識學(xué)過就忘。當(dāng)遇到不懂的問題時，我也不會主動向老師或同學(xué)請教，而是選擇逃避，讓問題越堆越多，像滾雪球一樣，嚴(yán)重影響了后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。
對于這種不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，我深感愧疚。我知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，關(guān)乎自己的未來。我決心痛改前非，從現(xiàn)在起，做好預(yù)習(xí)、認(rèn)真上課、及時復(fù)習(xí)，遇到問題積極解決，以全新的姿態(tài)對待學(xué)習(xí)。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的檢討書 7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我要為自己學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題進(jìn)行深刻檢討，這一問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了我的學(xué)業(yè)發(fā)展。
我在學(xué)習(xí)上的散漫主要體現(xiàn)在多個方面。在學(xué)習(xí)計劃上，我毫無頭緒，沒有一個明確的目標(biāo)和規(guī)劃。每天都是渾渾噩噩地度過，不知道自己該學(xué)什么、怎么學(xué)。這種沒有計劃的學(xué)習(xí)方式，讓我在學(xué)習(xí)中迷失了方向，浪費了大量的時間和精力。
在學(xué)習(xí)過程中，我缺乏主動性�？偸潜粍拥亟邮苤R，老師布置什么任務(wù)就做什么，從不會主動去拓展自己的知識面。圖書館里豐富的學(xué)習(xí)資源我從不利用，網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)課程我也視而不見。比如，我們有語文相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)資源，很多同學(xué)都積極去探索學(xué)習(xí)，提升自己對該學(xué)科的理解，而我卻無動于衷。
同時，我對學(xué)習(xí)的興趣也在逐漸喪失。這是因為我沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)。一旦遇到困難，我就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而不是嘗試去克服困難，尋找學(xué)習(xí)的樂趣。這種消極的態(tài)度讓我的學(xué)習(xí)陷入了惡性循環(huán)，成績不斷下滑。
我已經(jīng)深刻認(rèn)識到這些問題的嚴(yán)重性。我會樹立明確的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，重新找回學(xué)習(xí)的主動性和興趣，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力讓自己在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的檢討書 8
尊敬的老師：
您好！
我懷著懊悔的心情寫下這份檢討書，來反思我學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題。
一直以來，我都沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。課堂上，我時常走神，思緒飄到九霄云外，老師精彩的講解在我耳邊如同風(fēng)過無痕。我以為偶爾的分心不會有太大影響，卻不知知識是一環(huán)扣一環(huán)的，錯過一點就可能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中陷入迷茫。當(dāng)其他同學(xué)都在積極回答問題、參與課堂互動時，我卻在座位上發(fā)呆或者做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的小動作。
課后，我也沒有認(rèn)真完成作業(yè)。總是抱著敷衍了事的'心態(tài)，要么抄襲同學(xué)的作業(yè)，要么隨便亂寫一通，完全沒有把作業(yè)當(dāng)作鞏固知識的重要途徑。對于復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，更是從不放在心上，覺得那是浪費時間�？荚嚦煽兂鰜砗螅焕硐氲慕Y(jié)果也沒能讓我警醒，只是短暫地難過一下，隨后又繼續(xù)我行我素。
這種不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)嚴(yán)重影響了我的學(xué)業(yè)。我意識到我不僅辜負(fù)了老師的辛勤教導(dǎo)，也浪費了自己寶貴的學(xué)習(xí)時間。學(xué)習(xí)是為自己的未來打基礎(chǔ)，如果我繼續(xù)這樣下去，夢想只能是空中樓閣。
為了改變這種狀況，我決心從現(xiàn)在開始，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂上集中注意力，跟著老師的思路走，積極回答問題。課后認(rèn)真完成作業(yè)，遇到不懂的問題主動向老師和同學(xué)請教。做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作，制定合理的學(xué)習(xí)計劃。我會努力彌補之前落下的知識，一步一個腳印地提升自己的成績，希望老師能夠監(jiān)督我。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的檢討書 9
尊敬的老師：
您好！
在此，我要深刻檢討自己學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題，這已經(jīng)給我的學(xué)習(xí)和班級氛圍都帶來了不良影響。
在學(xué)習(xí)過程中，我犯了很多錯誤。首先，我對待學(xué)習(xí)缺乏主動性。學(xué)習(xí)對我來說似乎是一種被迫的任務(wù)，而不是主動追求知識的過程。每天上學(xué)只是為了應(yīng)付考勤，坐在教室里心卻不在焉。我沒有主動去探索知識的奧秘，對于新的課程內(nèi)容沒有絲毫好奇心，這種被動的學(xué)習(xí)方式讓我錯失了很多提升自己的機會。
其次，我沒有正確對待學(xué)習(xí)中的'困難。一旦遇到難題，我不是想著努力去克服，而是選擇逃避。比如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，遇到復(fù)雜的幾何問題或者函數(shù)難題，我第一反應(yīng)就是放棄，從來不想著通過向老師、同學(xué)請教或者自己鉆研來解決問題。長此以往，問題越積越多，學(xué)習(xí)也越來越吃力。
而且，我在學(xué)習(xí)中還存在著嚴(yán)重的浮躁情緒�？偸羌庇谇蟪�，沒有耐心去深入理解知識點。背誦課文時，只是囫圇吞棗地讀幾遍，沒有真正理解其內(nèi)涵，所以很快就會忘記。做練習(xí)題時，也是快速瀏覽題目，沒有認(rèn)真分析，導(dǎo)致錯誤百出。
我明白這種不端正的態(tài)度必須改變。我要重新審視學(xué)習(xí)的意義，把學(xué)習(xí)當(dāng)作成長的階梯。遇到困難不再逃避，而是勇敢面對，逐步培養(yǎng)自己解決問題的能力�？朔≡昵榫w，靜下心來，認(rèn)真對待每一個知識點，每一道題目。我相信只要我有決心改變，我的學(xué)習(xí)成績一定能有所提高，也希望老師能給我機會證明自己。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的檢討書 10
尊敬的老師：
您好！
我想對自己學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的行為進(jìn)行深刻檢討，希望能以此為契機，徹底改變自己。
回顧這段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己存在諸多問題。一方面，我在學(xué)習(xí)上十分懶散。早上起床總是拖拖拉拉，經(jīng)常遲到，導(dǎo)致錯過了早讀等重要的學(xué)習(xí)時間。在課堂上，也沒有良好的坐姿和精神狀態(tài)，懶洋洋地趴在桌子上，好像學(xué)習(xí)與我無關(guān)。這種懶散的狀態(tài)讓我無法全身心地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率極其低下。
另一方面，我對學(xué)習(xí)不夠重視。我經(jīng)常把時間浪費在娛樂活動上，比如玩手機游戲、看一些無聊的短視頻等。我沒有合理安排時間，把學(xué)習(xí)當(dāng)作可有可無的事情。周末或者假期，本應(yīng)該是查漏補缺、鞏固知識的.好時機，我卻把大量時間花在玩樂上，作業(yè)總是留到最后一刻才匆忙完成，質(zhì)量可想而知。
同時，我在學(xué)習(xí)中缺乏自律。沒有給自己制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，學(xué)習(xí)完全憑心情。心情好的時候可能會認(rèn)真學(xué)一會兒，心情不好或者受到外界誘惑時，就立刻放棄學(xué)習(xí)。這種缺乏自律的行為讓我的學(xué)習(xí)成績一落千丈，也讓我在學(xué)習(xí)的道路上越走越偏。
我已經(jīng)深刻認(rèn)識到這些問題的嚴(yán)重性。我決定從現(xiàn)在開始改變自己的生活習(xí)慣，早睡早起，保證充足的學(xué)習(xí)時間。合理分配娛樂和學(xué)習(xí)的時間，減少不必要的娛樂活動，把更多的精力放在學(xué)習(xí)上。制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，并嚴(yán)格要求自己遵守，培養(yǎng)自律能力。我會努力找回對學(xué)習(xí)的熱情和認(rèn)真的態(tài)度，為自己的未來負(fù)責(zé)。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
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