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學(xué)習(xí)譚千秋事跡個(gè)人心得（精選14篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到事跡，大家肯定都不陌生吧，事跡以先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達(dá)方式。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)譚千秋事跡個(gè)人心得，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)譚千秋事跡個(gè)人心得 1
在5·12四川大地震的下午2點(diǎn)多鐘，譚千秋在教室上課，他正講得起勁時(shí)，房子突然劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。地震！譚千秋意識(shí)到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)上跑。房子搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學(xué)已沒(méi)辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個(gè)學(xué)生。轟轟轟──磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……
13日22時(shí)12分，譚千秋終于被找到。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都還活著！”
我深深的體會(huì)到了譚千秋老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)懷，其實(shí)，每一位老師都把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，每一位老師都在默默的保護(hù)自己的學(xué)生。有的老師甚至于把自己的學(xué)生當(dāng)成比自己的`親人還要親的“親人”，還有的老師不顧自己的生命都要保護(hù)好自己的學(xué)生……
譚千秋這位老師不顧自己的生命都要保護(hù)好自己的學(xué)生，他這種為人著想的老師是多么的值得我們學(xué)習(xí)��！他那種偉大的精神是那么的值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起學(xué)習(xí)譚千秋這位老師那種偉大的精神吧！
在班上有的同學(xué)不喜歡老師，那些同學(xué)不喜歡老師是因?yàn)槔蠋熡械臅r(shí)候在班上罵同學(xué)，同學(xué)心里不服氣，所以，那些同學(xué)才會(huì)不喜歡老師。俗話說(shuō)：“打是親，罵是愛(ài)�！逼鋵�(shí)，老師打你罵你是一種關(guān)心，可是，那些同學(xué)卻把關(guān)系搞得那么復(fù)雜，所以，我希望那些同學(xué)們不要不喜歡老師。
學(xué)習(xí)譚千秋事跡個(gè)人心得 2
在2008年5月12日，四川汶川大地震，這次殘忍的地震足足有8級(jí)，這霸道的地震降落到甜蜜的人間，使甜蜜的人間就這樣滅了；這霸道的地震使四川的人民一家人不能在一起；這霸道的地震使四川人民和最親的人、最愛(ài)的人分離，一個(gè)去了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天堂，一個(gè)卻還在人間傷心孤獨(dú)的流淚；這霸道的地震是無(wú)情的，它經(jīng)常在我們毫無(wú)防備的時(shí)候來(lái)到、殘忍地降臨到人間。
在地震剛發(fā)生時(shí)，綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽的一所并不富裕的中學(xué)，一位老師正在給學(xué)生們上課，那位老師就是接下來(lái)的主角——譚秋千老師。朗朗的讀書(shū)聲的課室里突然劇烈地?fù)u晃起來(lái)，這時(shí)譚老師意識(shí)到是地震來(lái)了，就馬上組織同學(xué)們撤離，有秩序的帶領(lǐng)同學(xué)們疏散開(kāi)。這時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)大聲喊到：“教室里還有幾個(gè)人！”譚老師聽(tīng)到后，奮不顧身地轉(zhuǎn)身返回教學(xué)樓。這時(shí)，譚老師叫到在高二（1）班的教室里，還有4個(gè)學(xué)生正嚇得直哭，不知如何才好，但譚老師見(jiàn)到他們就沖著他們大喊：“不要哭了，快跟我走！”但是等到說(shuō)完后，不幸的是逃生的出路被堵住了！譚老師見(jiàn)到后，立刻叫學(xué)生多在課桌下面。譚老師獻(xiàn)出了他自己的身軀保護(hù)著孩子們，不停地安慰著他們，讓他們不那么害怕。突然間，又一次的余震來(lái)了，一塊水泥石板咋向他們，隨著一聲巨響，他們?cè)俅误@慌地哭喊起來(lái)，像一群受了驚慌的馬群從山谷里跑出來(lái)的`叫聲那樣，但譚老師已經(jīng)……默默的沉睡了！
在晚上9時(shí)許，當(dāng)一些救援人員挪開(kāi)一塊斷裂的水泥石板時(shí)，發(fā)現(xiàn)了4個(gè)昏迷尚有生命的學(xué)生，人員連忙將他們就了出來(lái)，但譚老師卻在教學(xué)樓即將倒塌之時(shí)，用自己并不算矯健的身體護(hù)住了學(xué)生們，就像是天使用自己的翅膀保護(hù)著人間，自己的行動(dòng)為他們上了最后的一節(jié)課……
最感人的一面讓人忍不住不流淚的，譚老師讓我們感受到其實(shí)做老師并不簡(jiǎn)單，在發(fā)生某一件事時(shí)，老師都應(yīng)該要負(fù)責(zé)好自己班學(xué)生的安全，必須是最后一個(gè)離開(kāi)的，譚老師就是個(gè)負(fù)責(zé)的好老師，譚老師鎮(zhèn)定的智慧一切，并不慌張，恐懼。有大悲就有大愛(ài)，在地震面前我們?nèi)A夏女兒展現(xiàn)在世界的人民面前的是不屈不撓，團(tuán)結(jié)一致的好品質(zhì)。我更想對(duì)四川同胞們說(shuō)：“沉沉的瓦礫，壓垮了你們的家園，但永不垮你們所努力的成果和堅(jiān)定的信念；動(dòng)地的災(zāi)難，帶走了你們一身的快了、健康，但這永遠(yuǎn)帶不走我們?nèi)A夏女兒的血濃于水的真摯感情。
在災(zāi)難面前，我們的四川人民是好樣的，因?yàn)闉?zāi)難，使你們沒(méi)有了家，但你們沒(méi)有屈服，而是勇敢地站起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)地渡過(guò)，勇敢地面對(duì)，我們和災(zāi)區(qū)的人民永遠(yuǎn)手拉手，心連著心，一起創(chuàng)造一個(gè)更美好的明天！
在此時(shí)，最大的英雄就是譚千秋老師，是他讓四川和全部人們知道，身體的上并不重要，最重要的是要快樂(lè)，快樂(lè)勝過(guò)一切！
別上悲了！同胞們，我們的心永遠(yuǎn)跟你們的在一起！
學(xué)習(xí)譚千秋事跡個(gè)人心得 3
5.12大地震突如其來(lái)地降落在四川汶川，無(wú)情的大地震在剎一間奪走了一個(gè)個(gè)無(wú)辜的生命。然而，在這無(wú)情的災(zāi)難中，卻發(fā)生了許許多多感人的'事跡。譚千秋老師舍身救學(xué)生的偉大事跡卻讓我極其感動(dòng)！
5月12日下午2點(diǎn)多鐘，譚千秋老師正在教室津津有味地上課。突然，教室劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。譚老師意識(shí)到地震了，于是，他大聲地喊道：“同學(xué)們，快跑，一個(gè)接一個(gè)，什么都不要拿……”同學(xué)們急忙沖出教室，跑來(lái)了操場(chǎng)�？墒牵涣�，地震越來(lái)越厲害，當(dāng)房子即將要塌下來(lái)時(shí)，還有四位同學(xué)沒(méi)趕得及跑出去。于是，譚老師不顧一切，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個(gè)學(xué)生。轟轟轟——磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了…… 13日22時(shí)12分，譚千秋老師終于被找到。“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都還活著！
學(xué)習(xí)譚千秋事跡個(gè)人心得 4
大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂——譚千秋地動(dòng)山搖。他弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在講桌上，伴著雷鳴搬的響聲，冰雹搬的磚瓦、灰塵、樹(shù)木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上……熱血頓時(shí)奔涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≈v桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存著的學(xué)生，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀則被定格為永恒……5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員從四川省德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上的最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險(xiǎn)人員都震撼、落淚……他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，被湖南省委書(shū)記張春賢譽(yù)為“英雄不死，精神千秋�！彼俏易罹磁宓娜�，在危難時(shí)刻，是他用自己的身軀為四個(gè)孩子架起了一座生命橋，而把自己的生死置之于度外。在那一刻，他不是一個(gè)普普通通的人了，他變成了一個(gè)神，一個(gè)偉大的神！
他的身影在那四個(gè)孩子的眼中會(huì)變得越來(lái)越高大。我想：這種舍己為人的精神會(huì)一直深深地刻在他們的'心目中，這種精神值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)、去傳承、去發(fā)揚(yáng)！
大災(zāi)有大愛(ài)，如果說(shuō)譚老師是一個(gè)天使，那么派他來(lái)救那四個(gè)孩子的人不是別人，是他自己！
這是一種多么崇高的師德��！
現(xiàn)在，讓我們對(duì)譚老師的英靈說(shuō)一聲；“譚老師，請(qǐng)您安息吧，人民會(huì)永遠(yuǎn)記住您的！
學(xué)習(xí)譚千秋事跡個(gè)人心得 5
2008年5月12日14：28分汶川發(fā)生了8級(jí)大地震，北川這些城市被地震這個(gè)惡魔變成平地，到處都是哭泣的婦女或孩子，到處都是死人，讓人看了都敢到心痛，是啊！中國(guó)的四川發(fā)生了這么不幸的事情，像戳著中華兒女的心，誰(shuí)也不希望啊！
在地震中，發(fā)生了許多感人的事情，而譚千秋卻是這些感人示例的主人公，他雙臂張開(kāi)，一口氣護(hù)住了四個(gè)孩子，而自己卻被掉下來(lái)的水泥板砸到，不幸身亡，他是老師中最偉大的英雄。
在地震發(fā)生的時(shí)候，譚千秋老師趕緊叫孩子們跑出去，可地震發(fā)生的時(shí)候還剩下四個(gè)孩子，他毫不猶豫，張開(kāi)他那大臂，用自己的生命保護(hù)了四個(gè)孩子，這感人的事跡，被救援人員得知，馬上發(fā)表成報(bào)紙，讓全國(guó)人民知道。譚老師妻子得知，想哭，卻堅(jiān)持自己不要哭。隨后，他們把譚老師的尸體放在校園內(nèi)，譚千秋老師救了四個(gè)孩子，這種偉大的精神多值得我們學(xué)習(xí)��！
面對(duì)死亡，譚千秋老師沒(méi)有退縮，沒(méi)有躲閃，而是毫不遲疑用自己的身體護(hù)住學(xué)生，這既是一種本能，更是平時(shí)優(yōu)良品質(zhì)的一種必然體現(xiàn)。從教20多年來(lái)，譚千秋不僅教學(xué)成績(jī)卓越，被評(píng)為特級(jí)教師，而且在擔(dān)任中學(xué)教導(dǎo)主任后致力于教學(xué)改革和創(chuàng)新。特別是他愛(ài)生如命，在校園里看到一塊小石頭都要撿起來(lái)，生怕學(xué)生因此受傷，被同事們譽(yù)為“最疼愛(ài)學(xué)生的人”……正因?yàn)橛刑嗟那殂禾N(yùn)藏在這份職業(yè)當(dāng)中，有太多的牽掛寄托在學(xué)生身上，才有了關(guān)鍵時(shí)刻的挺身而出！
如今，譚千秋老師離我們遠(yuǎn)去了，他張開(kāi)愛(ài)的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢(shì)”，已定格為一種言簡(jiǎn)意賅但威力無(wú)窮的符號(hào)——無(wú)私無(wú)畏！這種感人的壯舉，不僅是對(duì)中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋，也是共產(chǎn)黨員為人民根本利益奉獻(xiàn)自我的完全展現(xiàn)，更是愛(ài)生如命的崇高師德的生動(dòng)寫(xiě)照。譚千秋老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，是真正意義上的“靈魂工程師”，是忠實(shí)踐行以人民利益為根本原則的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員！
“我愿變成童話里你愛(ài)的`那個(gè)天使，張開(kāi)雙手，變成翅膀守護(hù)你！”在天崩地裂的那一瞬間，譚千秋張開(kāi)愛(ài)的羽翼，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)，讓四支稚嫩的花朵得到了庇護(hù)，鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔，散發(fā)著奪目的人性光輝，讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠怀陕暋I流滿面中感受到了人間的真情，在凝聚和感動(dòng)中唱響“我們都是一家人”的大愛(ài)之歌，去奪取抗震救災(zāi)的最后勝利。
有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。譚千秋用自己的生命換來(lái)四位學(xué)生的明天，堪稱萬(wàn)世楷模、千秋師表。
學(xué)習(xí)譚千秋事跡個(gè)人心得 6
5月14日，張關(guān)蓉在擦拭丈夫譚千秋的遺體。在地震發(fā)生的一瞬間，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下護(hù)著4個(gè)學(xué)生。4個(gè)學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。
大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂
地動(dòng)山搖。他弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的'響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹(shù)木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員從四川省德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險(xiǎn)人員都被震撼、落淚。
他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，被湖南省委書(shū)記張春賢譽(yù)為“英雄不死，精神千秋！”
村里有名的“大孝子”
1957年8月，譚千秋出生在祁東縣步云橋鎮(zhèn)巖前村。他的父母老實(shí)善良，有5個(gè)兒女，他排行老大，由于家境貧寒，每頓飯都是以紅薯、豆子等雜糧為主，只有一點(diǎn)點(diǎn)米飯，他總是將米飯讓給弟弟妹妹吃，自己和父母吃紅薯。
譚千秋深信只有知識(shí)才能改變命運(yùn)，他學(xué)習(xí)非常刻苦，村民都將他作為“勤學(xué)楷�！苯逃⒆�。為學(xué)好英語(yǔ)，他將英語(yǔ)單詞寫(xiě)好貼在墻上，睡覺(jué)時(shí)就記，記不上就點(diǎn)亮燈看一下再記。1975年夏，他高中畢業(yè)回家務(wù)農(nóng)，但他沒(méi)有放松學(xué)習(xí)，白天跟大家一起出集體工，晚上學(xué)習(xí)到次日凌晨，困了就用毛巾沾點(diǎn)冷水敷在臉上。兩年后，他成了一名代課教師。
夏，譚千秋考上了湖南大學(xué)。1982年大學(xué)畢業(yè)，主動(dòng)報(bào)名到四川東方汽輪廠職工大學(xué)當(dāng)了一名“支邊”教師。
學(xué)習(xí)譚千秋事跡個(gè)人心得 7
在二零零八年，五月十二日，一切都很平靜�？烧娴南蟊砻孢@么平靜嗎？不，不是的；一場(chǎng)百年的噩夢(mèng)正在向我們襲來(lái)。十四時(shí)二十八分，里氏八點(diǎn)零級(jí)的地震在四川汶川發(fā)生了。地震發(fā)生后，一個(gè)個(gè)感人的故事便涌現(xiàn)了出來(lái)……
地震發(fā)生時(shí)，在四川省棉竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)的一間教室內(nèi)．譚老師正在上課，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)課桌在搖晃的時(shí)候，他大聲的要同學(xué)們趕快跑，不要拿任何東西趕快跑出去；可是那致命的幾秒鐘，有怎么可能容的下所有同學(xué)跑出去呢？在教學(xué)樓要倒塌的一瞬間，他把離他最近的四個(gè)同學(xué)，塞在了桌子底下．然后自己俯在桌子上，用自己的'血肉之軀去保護(hù)孩子們．
在五月十三日二十三時(shí)五十分，救援人員在倒塌的教學(xué)樓中連續(xù)救出了四個(gè)被譚老師保護(hù)的孩子；而譚老師的后腦卻因?yàn)楸痪薮蟮氖瘔K砸中，而導(dǎo)致整個(gè)腦顱凹了下去，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。
救援工作人員說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂展開(kāi)著趴在桌子上，身下死死的護(hù)著四個(gè)孩子，要不是有他，這四個(gè)孩子一個(gè)也活不了�！�
因此，我想對(duì)所有因?yàn)榫韧瑢W(xué)，離我們而去的老師說(shuō)：“您曾經(jīng)用辛勤的勞動(dòng)給學(xué)生們知識(shí)和希望，帶去改變學(xué)生自己命運(yùn)的可能性；現(xiàn)在，您用生命讓學(xué)生們獲取了重生的希望，但您卻又讓孩子們最最稚嫩的眼神失去您的庇護(hù)�！�
學(xué)習(xí)譚千秋事跡個(gè)人心得 8
2008年5月12日14時(shí)28分6秒，在汶川，發(fā)生了里氏8.0級(jí)的特大地震。在地震災(zāi)區(qū)，涌現(xiàn)出了許許多多為別人而獻(xiàn)出生命的英雄們，譚千秋也是其中一位。他的行為，震撼了中國(guó)大地。
譚千秋是何人？他的行為為何震撼了中國(guó)大地？
譚千秋是一位普通的中學(xué)教師，工作勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)。他平時(shí)十分愛(ài)護(hù)學(xué)生們，非常平易近人，同學(xué)們都非常喜歡他，有不懂的問(wèn)題可隨時(shí)去問(wèn)他。每天吃午飯時(shí)，不和學(xué)生們爭(zhēng)擠，等學(xué)生生打完飯后，再打最后的飯。走在校園里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)地上一塊石頭或玻璃，都要走過(guò)去撿起來(lái)，害怕學(xué)生們玩時(shí)踩到。譚老師對(duì)待學(xué)生就像一位慈父對(duì)待自己的孩子一樣，對(duì)家庭貧困的學(xué)生，常常用自己的工資支助他們。
最讓人感動(dòng)的是5.12地震發(fā)生時(shí)，譚老師正在給高二（1）班的學(xué)生們上思想政治課，這堂課上了28分鐘時(shí)，大地強(qiáng)烈地抖動(dòng)，山崩地裂，譚老師猛然意識(shí)是地震。同時(shí)，教學(xué)樓也強(qiáng)烈地晃動(dòng)起來(lái)，教學(xué)樓快塌了。譚老師沒(méi)有先跑，而是鎮(zhèn)定有序地指揮驚慌失措的同學(xué)們先撤離，在教學(xué)樓即將要倒塌時(shí)，還有4名學(xué)生沒(méi)有撤離，已經(jīng)來(lái)不及了。譚老師在這千鈞一發(fā)的.瞬間，不假思索，張開(kāi)雙臂，將四個(gè)孩子護(hù)在講臺(tái)下邊，用自己的身體去保護(hù)學(xué)生們。轟，教學(xué)樓塌了，水泥預(yù)制板無(wú)情地砸在了譚老師的頭上，砸出了一個(gè)深深的凹陷。當(dāng)救援人員到來(lái)時(shí)，他的手還死死地護(hù)住講臺(tái)，扳也扳不開(kāi)。四個(gè)孩子得救了，譚老師卻獻(xiàn)出了他那51歲的生命，永遠(yuǎn)離開(kāi)了人間，永遠(yuǎn)離開(kāi)了學(xué)生。
這就是我最敬佩的人，譚老師，在生與死的考驗(yàn)面前，做出了無(wú)悔的選擇，把生的希望留給了學(xué)生，把犧牲和危險(xiǎn)留給了自己，他以寶貴的生命，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。
學(xué)習(xí)譚千秋事跡個(gè)人心得 9
記得5.12地震中，有許多感人的瞬間，讓我最難忘的，是 譚千秋 老師因?yàn)楸Ｗo(hù)四個(gè)孩子不幸光榮犧牲。
今天， 王 老師為了訓(xùn)練我們的想象力，讓我們扮演被 譚千秋老師救下的孩子。假裝老師的遺體擺在我們面前，。我們與譚老師告別，為譚老師送行。
我上去了，我緩緩地走到他跟前，輕輕跪了下來(lái)，撫摸老師那已經(jīng)僵硬了的寬大的`手，我多么希望這不是真的。老師為了不讓我們受到傷害，像老鷹一般張開(kāi)了雙臂，現(xiàn)在，還保持著這個(gè)動(dòng)作！接著我再也忍不住了，淚水模糊了我的臉，我又用顫抖的手，把一封我給 老師的信放在他的身旁，上面有許多我想對(duì)老師說(shuō)的話，感 謝 老師用自己的生命同死神搏斗，換回了我的今天。我向他保證以后一定好好學(xué)習(xí)，珍惜生命，像他那樣舍己為人。
沒(méi)多久，老師漸漸遠(yuǎn)去，我知道，我再也見(jiàn)不到他了。我站在那里目送著他，直到看不見(jiàn)他的身影。
學(xué)習(xí)譚千秋事跡個(gè)人心得 10
在電視新聞上看到四川汶川發(fā)生5.12大地震。我被震驚了，不是被一幅幅城市夷為平地而震驚；不是被一個(gè)個(gè)在地震后淚灑滿面的人而震驚；而是為了那個(gè)犧牲自己，保護(hù)他人的英雄而震驚了。讓我一次又一次忍不住而落淚，一次又一次地歡呼：“您是好樣的！”
這是一位偉大的老師譚千秋，在地震動(dòng)不止，教學(xué)大樓搖搖欲墜時(shí)，譚千秋沒(méi)有第一個(gè)沖出即將倒塌的教室。而是把安全通路留給了學(xué)生，幫助學(xué)生逃出危險(xiǎn)地帶。
當(dāng)他發(fā)現(xiàn)還有4個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)得及沖出大樓，本準(zhǔn)備離開(kāi)的他，毫不猶豫地返回去解救他們，可一塊塊掉下來(lái)的磚塊，一條條不斷擴(kuò)大的.縫隙，是再次警告譚千秋：“大樓馬上就要坍塌了，再不走你就沒(méi)法活下去了……”此時(shí)此刻的譚千秋沒(méi)有多想什么。一個(gè)箭步?jīng)_上去，把四個(gè)學(xué)生塞講臺(tái)里。此時(shí)的他應(yīng)該跑出大樓才是��！可是他并沒(méi)有，他想到講臺(tái)的承受力是有限的。品質(zhì)高尚的譚千秋用自己不堪一擊的身體死死地保護(hù)住講臺(tái)，保護(hù)講臺(tái)下的四個(gè)學(xué)生。
就在這個(gè)時(shí)候，大樓突然倒塌。趴在講臺(tái)上的譚千秋被掉下來(lái)的碎片打到，一塊有一塊。但是，譚千秋的身體卻絲毫沒(méi)有離開(kāi)講臺(tái)1厘米，依舊死裂地護(hù)住講臺(tái)。原來(lái)弱小的身體一下子似乎變得強(qiáng)壯起來(lái)。講臺(tái)下的四個(gè)學(xué)生竟然絲毫沒(méi)有受到受傷。直到被救援人員就出那四個(gè)學(xué)生。我才知道譚千秋早已沒(méi)有了呼吸，才知道他用生命救了四個(gè)花季少年�？粗荒鄩K壓的不成人形的身體和慈愛(ài)的表情，我的淚水終于奪眶而出。
沒(méi)有華麗修飾的語(yǔ)言，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，更沒(méi)有感人肺腑地宣揚(yáng)，卻依舊感動(dòng)人們的心，因?yàn)榇蠹叶贾�，一個(gè)個(gè)為了救他人而死的人，它們身后隱藏著生命的價(jià)值，閃爍著愛(ài)的光芒。正因?yàn)橛辛俗T千秋的奉獻(xiàn)，才有了愛(ài)，有了愛(ài)才有了感動(dòng)，有了感動(dòng)才有了淚水，有了淚水才有了喝彩。讓我們?cè)僖淮螢檫@位偉大的人民老師——譚千秋。熱烈地喝彩吧！
學(xué)習(xí)譚千秋事跡個(gè)人心得 11
地動(dòng)山搖。他弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹(shù)木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)上生，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒…… 5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員從四川省德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險(xiǎn)人員都被震撼、落淚。
譚千秋老師，是一個(gè)怎樣的老師？他是一個(gè)愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師。天災(zāi)人禍，不可避免，可是為什么同樣的情況下美麗和丑陋卻在一瞬間分辨出來(lái)，“范跑跑”也是一位老師，地震來(lái)了，他卻把自己的學(xué)生放在教室，自己逃出了危險(xiǎn)的教學(xué)樓，來(lái)到了。譚千秋老師是多么偉大啊，他用自己的身體，自己的.生命，來(lái)挽回四個(gè)學(xué)生的生命，這樣博大的愛(ài)，怎能不讓我們動(dòng)情？說(shuō)實(shí)話，在大家眼里老師都是辛勤奉獻(xiàn)的人，老師是有責(zé)任心，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的人，可是有多少老師也會(huì)拋棄自己的學(xué)生啊？
是啊，當(dāng)今社會(huì)上好心人是少之又少，有誰(shuí)拋開(kāi)內(nèi)心雜念不惜一切代價(jià)去挽救他人？有誰(shuí)有可以先為別人著想，才想到自己？我很慚愧，我并沒(méi)有做到這些，所以我覺(jué)得，我們應(yīng)該向譚老師致敬，才對(duì)！
學(xué)習(xí)譚千秋事跡個(gè)人心得 12
生死關(guān)頭，他保護(hù)了4個(gè)學(xué)生，卻獻(xiàn)出了51歲的生命。
5月14日清晨，綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)的操場(chǎng)上，學(xué)生家長(zhǎng)按當(dāng)?shù)亓?xí)俗為東汽中學(xué)教師譚千秋燃起一串鞭炮。妻子張關(guān)蓉?fù)湓谡煞蛏眢w上放聲慟哭，“昨天晚上就聽(tīng)說(shuō)有個(gè)老師救了4個(gè)娃兒，我哪里知道就是你……”
5月12日下午，東汽中學(xué)高二一班孩子們安安靜靜地坐在教室里，學(xué)校教導(dǎo)主任兼政治老師譚千秋正在講課，黑板上傳來(lái)粉筆的沙沙聲。突然，所有人都感到了課桌椅在晃動(dòng)，幾秒之后，便是天崩地裂。
“我只記得譚老師當(dāng)時(shí)朝我們大喊，‘什么都不要拿，馬上走，趕快走！’”被譚老師救下的高二女生劉麗紅向記者回憶當(dāng)時(shí)的情景。
來(lái)不及躲避了，整個(gè)教學(xué)樓都在下沉。看著身邊4個(gè)已經(jīng)不可能逃離教學(xué)樓的孩子，譚千秋雙手奮力將他們?nèi)M(jìn)課桌下，然后張開(kāi)雙臂趴在課桌上，用身軀死死護(hù)住桌下的4個(gè)孩子。
就在那一瞬間，教學(xué)樓轟然坍塌，整個(gè)樓板砸了下來(lái)……
5月13日23時(shí)50分，救護(hù)車(chē)的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)。中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心的救援人員看到：譚老師趴在課桌上，弓下的身軀，展開(kāi)的雙手，擺出守護(hù)的姿勢(shì)。他的后腦被砸得深深的凹了下去。在他的.身軀下，救援人員救出了4個(gè)學(xué)生。
“譚老師是個(gè)大英雄啊。要不是他在上面護(hù)著，4個(gè)娃一個(gè)也活不了�！眲Ⅺ惣t的舅舅紅著眼圈說(shuō)�！霸谖覀儗W(xué)校里，他是最心疼學(xué)生的一個(gè)�！弊T老師的同事夏開(kāi)秀老師說(shuō)。
5月16日，譚千秋魂歸故里。張關(guān)蓉帶著女兒，攜丈夫的遺物回到湖南。長(zhǎng)沙市50輛出租車(chē)自發(fā)來(lái)到機(jī)場(chǎng)，組成綿延3公里的車(chē)隊(duì)，為英雄護(hù)靈。湖南大學(xué)校園內(nèi)的道路兩旁，上萬(wàn)名師生手持蠟燭、橫幅，為校友送行……
學(xué)習(xí)譚千秋事跡個(gè)人心得 13
1978年夏，譚千秋考上了湖南大學(xué)。1982年大學(xué)畢業(yè)，主動(dòng)報(bào)名到四川東方汽輪廠職工大學(xué)當(dāng)了一名“支邊”教師。
譚千秋成家立業(yè)后，考慮到三個(gè)弟弟都在農(nóng)村，他一人承擔(dān)起贍養(yǎng)父母的'義務(wù)，還花錢(qián)為家里裝了電話，并竭盡全力幫助弟弟妹妹。大弟弟譚繼秋在家種地收入甚微，便借了幾千元買(mǎi)了一臺(tái)三輪車(chē)跑運(yùn)輸。1993年夏季的一天，不慎車(chē)翻人傷，花去了幾千元醫(yī)藥費(fèi)。舊債未還，又添新債。譚千秋聞?dòng)嵑�，立即給弟弟寄來(lái)2000元錢(qián)，還寫(xiě)信安慰弟弟，只要人沒(méi)事就好，并要弟弟到他那去散散心。車(chē)禍對(duì)譚繼秋身體影響很大，但為了生計(jì)，不得不到云南打工，譚繼秋便寫(xiě)信鼓勵(lì)弟弟，還在信中夾寄了40元錢(qián)。譚繼秋和二弟都沒(méi)房住，兩兄弟建了房，譚千秋給每位弟弟資助3000元。
2006年6月，父親不幸患上骨髓癌。譚千秋立即回老家召開(kāi)家庭會(huì)，他體諒弟弟都在農(nóng)村，家境不好，便主動(dòng)要求負(fù)擔(dān)父親的醫(yī)療費(fèi)。他怕弟弟和弟媳不同意，便找了個(gè)借口：“我在家時(shí)間少，平時(shí)你們照顧父母很辛苦，就給我一個(gè)盡孝的機(jī)會(huì)吧！”兄弟們拗不過(guò)他，只好同意，父親住院花去醫(yī)療費(fèi)2萬(wàn)多元，他一人承擔(dān)。
譚千秋工資不高，生活非常節(jié)儉，他衣著樸素，大熱天連冰棒和礦泉水也舍不得買(mǎi)，口干了他便到附近找井水解渴。他幾年才回家一次，因車(chē)費(fèi)太貴，來(lái)回一次要2000多元，他便將這些錢(qián)省下來(lái)支援家里，幫助別人。
學(xué)習(xí)譚千秋事跡個(gè)人心得 14
汶川地震頃刻爆發(fā)，短短的12秒美麗的學(xué)校變成了廢墟。在危難中，譚老師用他那天使的羽翼護(hù)住了他的學(xué)生。
————題記
快跑，快跑！這也許是他死前的最后一句話。5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生了8級(jí)大地震。多少正在上課的學(xué)生死于其中，而譚老師所教的大部分學(xué)生都活了下來(lái)。
當(dāng)教室出現(xiàn)震感，桌椅開(kāi)始搖晃，他意識(shí)到出事了。于是，他趕緊疏散學(xué)生離開(kāi)教室。但是，這時(shí)教學(xué)樓已出現(xiàn)裂縫。他趕緊讓4個(gè)學(xué)生躲進(jìn)講桌。而他自己，雙手抱住講桌，用他那天使般的`羽翼護(hù)住了他的學(xué)生。
轟，一聲巨響，短短的12秒，美麗的學(xué)校變成了廢墟，那曾經(jīng)留有孩子們歡聲笑語(yǔ)的地方已不復(fù)存在，而孩子們眼中那和藹可親的譚老師也永遠(yuǎn)停止了呼吸，生命永遠(yuǎn)定格在了這短促的12秒。這一刻，汶川屏住了呼吸，四川屏住了呼吸，中國(guó)屏住了呼吸。
當(dāng)救援隊(duì)趕到的時(shí)候，孩子們安然無(wú)恙，但因老師的手已僵在了講桌上，所以無(wú)法將孩子們救出。為了防止余震的發(fā)生而危及孩子們的生命，必須距掉譚老師的胳膊，救出了孩子們。
老師會(huì)疼嗎？肯定會(huì)但我相信老師無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗褳楹⒆觽兪チ松�，胳膊又算得了什么呢？他就是一個(gè)天使，用他那潔白的羽翼護(hù)住了他的學(xué)生。
當(dāng)譚老師的朋友，親人，學(xué)生得知譚老師逝世后，都紛紛落下了眼淚。但是眼淚換不回他的生命，他的生命在這個(gè)美麗的晚春永遠(yuǎn)逝去了。
如果要他再選擇一次，他還會(huì)如此嗎？肯定會(huì)。在他的心中還有什么比他的學(xué)生更重要呢？他是真的逝世了嗎？不，他的學(xué)生成了他生命的延續(xù)，他的精神永存人心。
全國(guó)默哀三分鐘時(shí)，我低頭，合掌，默默為他哀悼。譚老師，在去天堂的路上你不會(huì)孤寂，我們的祝福會(huì)陪伴著你。你看，那通天的長(zhǎng)梯，就是我們用懷戀為你搭成的
譚老師，祝你一路走好！
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