教學(xué)心得案例
教學(xué)心得案例正文:教學(xué)心得案例教師一定要善待學(xué)生的錯(cuò)誤案例一:記得高二時(shí),一個(gè)周末給學(xué)生布置過這樣一次后記——我最 的一位老師。布置后記的初衷是想讓學(xué)生體驗(yàn)老師的艱辛,體驗(yàn)老師為學(xué)生的付出……。作為學(xué)生理應(yīng)好好學(xué)習(xí),不要說報(bào)答,至少也應(yīng)該對(duì)得起老師無償?shù)膭谛馁M(fèi)神的勞動(dòng)。出人意料是:部分學(xué)生竟寫成了——“我最痛恨的老師”、“我最煩的老師” ……。我是帶著無比痛心疾首的心情看完了每一個(gè)學(xué)生后記的每一個(gè)字眼的。到底是什么導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)部分老師的誤解和偏激?在我印象中老師那可是無比光榮的職業(yè)!看完學(xué)生的“批判簿”,原因也就基本大白了,是這部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤實(shí)施了激進(jìn)型的評(píng)價(jià)和處理模式。想想學(xué)生用的字眼“我們就像奴隸主統(tǒng)治下的奴隸”、 “真是暗無天日” 、“要我罰抄 各100遍,在現(xiàn)代高中居然還有這樣的暴君”。老師的話語刺痛了學(xué)生稚嫩的心靈,有些老師會(huì)讓學(xué)生痛恨一生。當(dāng)然,這部分老師并不一定是有意的,甚至是無心之過。但這無心卻造成了學(xué)生的有心,造成了學(xué)生對(duì)你的誤解,這才是值得我們探究的。案例二:在一本雜志上我看到了這樣一則故事:有個(gè)小女孩一心貪玩,居然把他的小狗“貝貝”帶進(jìn)了一家嚴(yán)禁攜帶小狗入內(nèi)的商場(chǎng)。小女孩只顧與她的“貝貝”說著悄悄話,一點(diǎn)也不知道這條規(guī)矩。當(dāng)他上了二樓突然看見樓上“嚴(yán)禁攜帶小狗入內(nèi)”的警示牌,才發(fā)現(xiàn)小狗已沒地方藏。她挺著急,便趕緊乖乖的站好。一邊摟著“貝貝”,一邊看著迎面走來的保安,等待著想象中的“狂風(fēng)驟雨”。不料,保安不僅沒有生氣,還笑咪咪的看了看她。問:“啊!多么可愛的小狗,它叫什么名字?”小女孩輕輕回答:“它叫貝貝!倍俏槐0彩迨逡苍俅涡π,摸摸小狗的頭說:“親愛的貝貝,你怎么糊涂了?我們這兒不準(zhǔn)小狗帶小女孩進(jìn)來的。但既然來了,也就不難為你了。請(qǐng)離開時(shí)記住,千萬別忘了帶走你身邊的這位小姑娘!”同樣是終身難忘,但保安叔叔的幽默給人留下的肯定是無比美好的印象。想想保安叔叔如果對(duì)小女孩:“為什么帶狗進(jìn)來,快出去!毙∨⒖赡車樀眠B樓門都會(huì)找不到的。我們不能不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,關(guān)鍵是我們?cè)鯓觼碚暫吞幚韺W(xué)生所犯的錯(cuò)誤!在我們的教學(xué)過程中,總有些讓我們頭痛的學(xué)生:他們或調(diào)皮、或?qū)W習(xí)差、或不認(rèn)真、或克制不住自己的行徑……。在這種情況下,我們的部分教師的處理方式——批評(píng)、嚴(yán)厲的批評(píng),一種“恨鐵不成鋼”,感覺中怎么說也不夠勁的語氣。結(jié)果收效甚微,甚至導(dǎo)致象案例一中的部分學(xué)生把你看做是他的“暴君式”“統(tǒng)治者”。同樣是否定一個(gè)學(xué)生某種中國大學(xué)網(wǎng)(http://www.shangyepx.com)【教學(xué)心得案例】相關(guān)文章:
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