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第五屆全國(guó)小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)(學(xué)習(xí)心得)
(前言：自己悶了很長(zhǎng)一段時(shí)間，一直就想有機(jī)會(huì)整理去南京的學(xué)習(xí)筆記，好在是近幾天有時(shí)間有心情進(jìn)行再次學(xué)習(xí)與小結(jié)，希望在新的一年里，自己更上一層樓。不為別人，只為自己。)
第五屆全國(guó)小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)
中國(guó)南京2010年11月24---26
小桃紅學(xué)習(xí)心得體會(huì)
南京之行已經(jīng)畫上圓滿的句號(hào)。在這里先要感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我在工作上的支持、理解和鼓勵(lì)，自己也應(yīng)該用心將此次之行的收獲滿滿的整理一下，形成必要的文字，雖說此時(shí)已經(jīng)是期末的收尾工作了，在自己一直的堅(jiān)持努力下，新一輪的教學(xué)工作已經(jīng)悄然開始。所有的努力都是在不知不覺中，得到收獲，得到幸福，得到滿意。就這樣，又迎來了新一年的工作。下面，將自己在南京之行，有一些好的東西，小結(jié)一下為自己所用。
或許是南京六朝古都的名望，加之日趨濃郁的英語教研氛圍使得本次的參會(huì)人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了舉辦方的預(yù)計(jì)，達(dá)到了歷史之最。原本能容納3800人的南京審計(jì)學(xué)院體育館，一下子涌進(jìn)了5300余名來自全國(guó)各地的聽課教師。稍顯陳舊的場(chǎng)地，水泄不通的人群、男女混用的廁所、突如其來的轉(zhuǎn)場(chǎng)，這一切都絲毫沒有減弱參會(huì)教師的聽課熱情。
本次大會(huì)研討主題為閱讀課和會(huì)話課，教學(xué)對(duì)象是四、五、六年級(jí)的學(xué)生。教材版本涉及廣泛，達(dá)16種之多。文本類型也不拘一格，童話、故事、對(duì)話、劇本等形式多樣。參賽的17名選手，分別來自北京、天津、上海、江蘇、浙江、安徽、湖南、湖北、新疆、山東、東北等地區(qū)省市大賽的第一名獲得者。與往屆大賽不同的是，這次活動(dòng)更凸顯研討的氛圍。不僅體現(xiàn)在每一位老師上完課先是進(jìn)行自我反思，接著在本次大會(huì)中受邀的魯子問、朱浦、李萍、劉兆義、張伊娜等活躍在一線的全國(guó)知名專家教授并不是直接點(diǎn)評(píng)而是以問題的形式進(jìn)行探討，引領(lǐng)著臺(tái)下的聽課老師們也跟著思考；更體現(xiàn)在此次大會(huì)史無前例地設(shè)置了數(shù)十人的評(píng)課團(tuán)。評(píng)課團(tuán)由來自全國(guó)各省精選的優(yōu)秀教師組成，會(huì)前接收組委會(huì)的專項(xiàng)課堂觀察培訓(xùn)，會(huì)間小組合作、分項(xiàng)觀察記錄，會(huì)后分析、整理數(shù)據(jù)，進(jìn)行研討。這17節(jié)課，jj斗地主，無論老師還是學(xué)生的表現(xiàn)都可謂精彩紛呈。其中，讓人印象極為深刻的是來自上海、鎮(zhèn)江以及北京的三節(jié)課，不僅課件制作美輪美奐，教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典、大氣，而且教師本身也極具感染力，使得全場(chǎng)聽課老師嘆為觀止。
同時(shí)為了更好地促進(jìn)各地觀摩教師與同行和專家學(xué)者的互動(dòng)與交流，本次研討會(huì)還首次大規(guī)模試用了由中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)研制的《小學(xué)英語課堂教學(xué)觀察表》。何鋒介紹說，"在這份觀察表中，將老師的課堂表現(xiàn)具體細(xì)分為教師素質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)方法、課堂文化、教學(xué)效果等項(xiàng)目，把優(yōu)質(zhì)的課堂進(jìn)一步量化，讓老師們能夠清晰地明確小學(xué)英語教學(xué)的有效模式。"可見課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加細(xì)節(jié)化。
我一直都相信，只要自己腳踏實(shí)地的用心做一件事情，在內(nèi)心深處有所堅(jiān)持，一定會(huì)有所收獲，有所提升，為更多的學(xué)生和老師朋友們服務(wù)。就讓這些前沿的教學(xué)理論、教學(xué)思想，伴著自己的教學(xué)感悟暫且先讓它融入到最最一線的教師崗位中，一點(diǎn)點(diǎn)沉淀下來，溶解到自己平凡的每一天，每一節(jié)課上！相信只要堅(jiān)持努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持基礎(chǔ)教學(xué)，相信一定會(huì)有意想不到的收獲與感動(dòng)。
南京之行，結(jié)實(shí)新朋友，不斷提升自己，工作生活更加美好。
1、我們所從事的工作，是最陽光、最文明、最有綜合理解能力的一個(gè)群體，是一個(gè)有序的工作，也是人生能夠體現(xiàn)自己幸福最大限度的一個(gè)職業(yè)---前提如果你熱愛這份職業(yè)。
2、未來小學(xué)英語專業(yè)化的發(fā)展：童年化，生活化，活動(dòng)化(表現(xiàn)化)，職業(yè)化。
3、在南京審計(jì)體育館內(nèi)，與來自全國(guó)的五千多位優(yōu)秀教師和一些知名英語專家學(xué)者，共同憐聽了十七位教師的觀摩課，其中有6位教師的閱讀課，11節(jié)的對(duì)話教學(xué)課。由此可見，現(xiàn)在全國(guó)的小學(xué)英語課堂教學(xué)重點(diǎn)都是在于高段的閱讀課和對(duì)話教學(xué)上，都在積極進(jìn)一步的研究、探討與學(xué)習(xí)。
4、在本次的課堂上，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了"小學(xué)英語課堂教學(xué)觀察"表，目的在于改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)評(píng)價(jià)，面向未來。分別從教師素質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)方法、課堂文化、教學(xué)效果等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)的了解與學(xué)習(xí)。對(duì)一節(jié)課的記錄---分析---研究等以及課堂教學(xué)切入點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)。
5、在板書設(shè)計(jì)上，看到這十七節(jié)課的板書，都是板書為線，板畫為輔，生詞作為重點(diǎn)的展示，適時(shí)使用教學(xué)手段輔助教學(xué)，例如圖片，小餅讀小學(xué)三年級(jí)時(shí)，課件等。
6、閱讀對(duì)話教學(xué)重點(diǎn)在于通過文段篇章的呈現(xiàn)，在進(jìn)一步獲取信息，設(shè)計(jì)理解活動(dòng)，再進(jìn)一步進(jìn)理解與學(xué)習(xí)。
7、通過閱讀課的學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的能力。如何在學(xué)習(xí)過程中，積累和提高有意記憶和無意記憶?
8、在閱讀課，要選取成功的小短文，有導(dǎo)入---新課內(nèi)容---訓(xùn)練---鞏固，最終達(dá)到有效教學(xué)。明晰目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思維擴(kuò)展，通過閱讀課，來培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的能力。不管是什么樣的教學(xué)目標(biāo)，最終都要與實(shí)際相結(jié)合，這樣會(huì)更好的運(yùn)用知識(shí)。
9、在小學(xué)英語教學(xué)中，尤其是高段的教學(xué)中，高年級(jí)的教學(xué)怎么授課?主動(dòng)與初中教學(xué)銜接。帶著一定興趣與語感，一定語音知識(shí)與一定的語言能力進(jìn)行初中再學(xué)。在低段的教學(xué)中，鞏固低年級(jí)的聽說能力，再逐步進(jìn)行讀寫能力的提升。要注重全體學(xué)生的發(fā)展，特別關(guān)注學(xué)困生，針對(duì)課堂實(shí)施教學(xué)。從說到讀、從說到寫，高年級(jí)學(xué)習(xí)更多形成語言基礎(chǔ)中，提升語言的運(yùn)用能力！在拓展中，是根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)在我的教學(xué)中，就深有體會(huì)，低段一二三年級(jí)的教學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單輕松，就可以多一些單詞知識(shí)的積累和擴(kuò)展。而高段四五六年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和課時(shí)都相對(duì)來說有點(diǎn)緊張，再加上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自控律的掌握不是很好，相對(duì)在課堂上進(jìn)行的擴(kuò)展學(xué)習(xí)就很難達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
10、在高年級(jí)閱讀課中，重點(diǎn)在注重層次方面，對(duì)素養(yǎng)的一種提升，新信息的一種提取，新能力的一種培養(yǎng)。在聽的方面，適時(shí)掌握，幫助學(xué)生理解語音語調(diào)，在閱讀過程中再進(jìn)一步朗讀與理解所學(xué)內(nèi)容。
11、閱讀教學(xué)的目的：培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和能力，提取信息，深化文本信息的推進(jìn)。可設(shè)疑問
在閱讀課中，讓學(xué)生默讀帶著問題很重要。
12、在閱讀課教學(xué)中，要把較多的時(shí)間放在閱讀上，在作業(yè)布置方面要有延續(xù)性、操作性，
多講一些英國(guó)學(xué)校上課的情況，語音輸入要準(zhǔn)確。
13、吸收教師的閃光點(diǎn)，針對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況，進(jìn)行合理授課，
What do you know about story?讓學(xué)生盡快的去接觸文體。對(duì)話教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，跟讀，練習(xí)語音語調(diào)。在對(duì)話整體中，學(xué)生能做的，不要教師來代替。
14、板書板畫要直觀，教師的教態(tài)要自然大方得體。課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)要符合二級(jí)課程的課標(biāo)，即玩、演、視、聽。教師自身的素養(yǎng)一定要有所提高，對(duì)課標(biāo)、對(duì)生活的感悟都起著決定性作用。
15、一節(jié)好的語篇教學(xué)，開始視聽導(dǎo)入---文本閱讀---理解掌握---技能運(yùn)用---語用的嘗試等。
分散文本---進(jìn)行整體信息的輸出。什么樣的課是真正的好課，要有聲有形有情。在處理教材上，要體現(xiàn)基礎(chǔ)語境，從文中提取信息與實(shí)踐。并在文本情感的體驗(yàn)中，都要基于語言內(nèi)容、情感、文本，基于課文、文本、學(xué)生做為重點(diǎn)，進(jìn)行文化等多面處理。
16、在課堂上，一定要讓學(xué)生感到是主體，讓學(xué)生走向課堂。
17、在課堂教學(xué)中，要與學(xué)生學(xué)會(huì)共同將信息進(jìn)行整理與收集。
18、對(duì)話教學(xué)中，學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握語言的交集，完成語篇教學(xué)。每個(gè)語句都有功能，培養(yǎng)聽說能力。在獲得新語境、功能是什么?
在對(duì)話教學(xué)中，要模仿參與閱讀，會(huì)話與閱讀的主要差異是什么呢?就是要注重輸出會(huì)話，最后要回歸對(duì)話。在輸入文本的過程中，要做到聽讀，再讀。
19、給自己自信的力量，你的心在哪里，你就收獲在哪里?
20、對(duì)話教學(xué)中，要先理解對(duì)話內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感覺語言聽說的學(xué)習(xí)。真正對(duì)話課的教材在小學(xué)課堂上，還沒有出現(xiàn)。應(yīng)該先要理解活動(dòng)，判斷一下在，在語境下感知學(xué)習(xí)理解單詞，用課文中的句型，掌握集中課文中練習(xí)，要有一定的語言做支撐；注重語音訓(xùn)練；突出語言，重點(diǎn)句子要進(jìn)行扎實(shí)；扮演表演，要進(jìn)行真正的輸出。
21、任務(wù)型教學(xué)要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，教師的指導(dǎo)語要正確，展示自己，要注意文本的運(yùn)用。
22、在授課過程中，以文本的語境要盡可能的帶動(dòng)生活中的語境。
23、在聽了8節(jié)后，在亮點(diǎn)、建議、評(píng)議中，我們來共同分享理解和感受：
求真求實(shí)，在教學(xué)導(dǎo)入的過程中，可以直接導(dǎo)入。五年級(jí)聽說讀寫過渡，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，感知理解學(xué)習(xí)語言。
兒童學(xué)習(xí)語言：一要大量的輸入語言。二要多給學(xué)生一點(diǎn)空間和閱讀時(shí)間，聯(lián)系上下文，理解文本的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要有意義的學(xué)習(xí)，有一點(diǎn)自發(fā)性，讓學(xué)生更多的自我選擇。
會(huì)話的核心是彼此尊重對(duì)話方，啟發(fā)學(xué)生的提問，作預(yù)設(shè)有升成，句子里劃意群，在英語本身的節(jié)奏里，重音為單位，理解并掌握意群的意義，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句子，達(dá)到理解課文的全部?jī)?nèi)容。要讓學(xué)生達(dá)到愿意做，能做的效果，就是最好。
24、在十七節(jié)課中，北京課教案設(shè)計(jì)好，目標(biāo)操作有重點(diǎn)，可實(shí)踐。還有鎮(zhèn)江課的教案好。在教案中，能體現(xiàn)出，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生去思考。
25、三P模式：過渡要把握好，逐步給學(xué)生空間，愿意做并能夠做給出語言的支撐。設(shè)計(jì)活動(dòng)要有目的性，可操作性，學(xué)有所獲、所得。實(shí)施教學(xué)有效性，必須要考慮到。
26、在小學(xué)階段，一定要注重興趣的遲續(xù)發(fā)展與引入，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)和環(huán)節(jié)，針對(duì)四年級(jí)會(huì)話教學(xué)，師生互動(dòng)要盡可能達(dá)到一種真實(shí)的狀態(tài)。在教學(xué)效果上，注重語言技能要有所提高，并體驗(yàn)生活場(chǎng)景，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。在授課過程中，教師的機(jī)智、調(diào)控能力要加強(qiáng)，善于利用學(xué)生在課堂內(nèi)發(fā)生的事情在學(xué)習(xí)的情況中，隨機(jī)調(diào)控與學(xué)習(xí)。
27、教師評(píng)審團(tuán)：經(jīng)過三天的培訓(xùn)，實(shí)踐與學(xué)習(xí)中，讓廣大教師很受用。
28、上海教研員朱普老師的點(diǎn)評(píng)與賽課
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