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《教師的20項(xiàng)修煉》讀書心得
教師的德行--用德行育人這一節(jié)又一次深深吸引了我，陶行知說千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人，教師看待學(xué)生善良的酷愛，不僅影響著學(xué)生顯示的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，更主要的是直接還影響著學(xué)生畢生的感情立場(chǎng)、思維方式、價(jià)值觀乃至個(gè)性品質(zhì)，郭老師在書中例舉的兩個(gè)實(shí)在的實(shí)例真的觸動(dòng)了我的心靈，兩個(gè)天性相近的女孩，在中學(xué)時(shí)期遭受了兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)教師，他們的性命理念和生活方法走向了截然相反的途徑。這兩個(gè)女孩前者是婦孺皆知的作家三毛，后者是赫赫有名的詩人席慕容。
三毛是聰明的，俄羅斯留學(xué)辦理，但在中學(xué)時(shí)代的閱歷，給她的性情埋下了可憐的種子，使她過早地收?qǐng)霾鸥蓹M溢的生命。
席慕容也是聰慧的，更是暖愛生活、尊敬生命的，她終生享受著親情的溫馨與幸福，用細(xì)膩的文字傳遞給眾人。
讀了這兩個(gè)故事，我感到先生不僅要用廣博的常識(shí)去教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)用仁慈去教授教養(yǎng)，在學(xué)生眼前老師的師德不僅僅是一種品德跟涵養(yǎng)，也是一種教導(dǎo)的力氣。
既然談到了讀書就不得不談到教師的閱讀。近年來，人們總會(huì)用一個(gè)概念來描寫教師的教育狀況，那就是所謂的"職業(yè)疲倦"怎么走出這種窘境呢?書中說的很好，就是瀏覽。用閱讀來挽救本人，閱讀應(yīng)該成為教師的一種精力生涯。
書中先容了這樣一條報(bào)道。教育部中南師資培訓(xùn)中央，曾經(jīng)舉行過一期三個(gè)月的中南地域教育干部培訓(xùn)班，為了到達(dá)良好的培訓(xùn)后果，還專門學(xué)員籌備了閱讀材料中心，在這期三個(gè)月的學(xué)生結(jié)業(yè)后，資料治理員的統(tǒng)計(jì)數(shù)字令人驚奇，三個(gè)月的時(shí)光里，只有四個(gè)人到圖書資料中心來借閱圖書，其中還有一個(gè)人借閱的是《金瓶梅》，這件事讓作者難以釋懷，想一想，這樣的景象是不是在咱們的身上也存在呢?
是的。讀書有一萬個(gè)理由，豈非就僅限于4月23日嗎?要想成為有思惟的教育工作者，那那去讀書；要想真正體味書的價(jià)值，那就去買書，要想送給友人一份忠告，那就去送書。
做一名教育工作者是貧寒的、辛勞的，但也是富有的、快活的、幸福的。最后，我想用書中的一個(gè)寓言故事停止今天的讀書交換。
一只小豬問媽媽"幸福在哪里?"媽媽說"幸福就在你的尾巴上"。于是，小豬就拼命地去咬自己的尾巴，多少天從前了，可是怎么也夠不到，它迫切地問媽媽"為什么我抓不住幸福呢?"媽媽笑著說"孩子，只有你向前走，幸福就會(huì)始終隨著你"。
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